萝卜回来了教案（9篇）

萝卜回来了教案萝卜回来了教案（通用9篇）萝卜回来了教案篇1【活动目标】1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。2、学习复述描述动物心理活动的语句。3、体验相互关心、与人分享的美好情感。【重难点】重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。【活动准备】1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。3、故事录音。【活动过程】一、设疑导入，激发学习兴趣。1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：哪个小动物爱吃萝卜啊？幼：小白兔。2、引出故事：师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。二、初步欣赏故事内容。1、教师播放故事。2、提问：师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）3、在教师的带领下，疏通故事情节。师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。三、再欣赏故事。1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。2、提问：（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。（2）他们是怎么做的？师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃）幼：他把大的萝卜送给了小猴。（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）幼：好朋友送来给他吃的。师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。师：为什么？幼：他们互相关心，互相帮助。请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。3、故事表演。（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。（2）让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。活动延伸：分角色演一演。萝卜回来了教案篇2活动目标：1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”。活动重点：初步理解故事内容，感知故事发展的线索活动难点：能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”活动准备：1、课件、道具萝卜、图片2、奖品（点心、糖果若干）活动过程一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。（1）观看课件，理解重点片段。（2）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。提问：a、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？b、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？c、小猴发现了什么？它是怎样做的？d、小鹿发现了什么？它是怎样做的？e、小熊发现了什么？它又是怎样做的？f、最后萝卜又回到了谁的手中？三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。（1）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”（2）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。四、引导幼儿进行情感迁移。a、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？b、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？c、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。萝卜回来了教案篇3设计意图把经典的文学作品特别是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。活动目标1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。重难点分析重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。活动准备物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件；2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3.幼儿围半圆坐一圈。心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。活动过程（一）导入：出示图画书，观察封面，引出故事。提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。（二）展开1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。（1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？（2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给xx送去。”3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。（三）延伸1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。萝卜回来了教案篇4活动目标：1、喜欢听故事，初步理解故事内容，感知故事发展的线索。2、懂得：一个好东西，一个人享受，只能得到一份快乐；把好东西与大家一起分享，才能得到更大的快乐。3、乐意尝试用熟悉的旋律编唱歌曲，体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。活动准备：经过处理的动画课件一份、小动物图片（挂件人手一份），音乐"爱"。活动重点：初步理解故事内容，感知故事发展的线索。活动难点：能通过动画欣赏故事、通过交流、游戏故事中的道理。活动过程：1、谈话互动，导入活动。小朋友，你们知道我是什么老师？我呀，是一束花的束老师，我是什么老师呀？你们好聪明，我只说了一遍你们就记住了，老师好爱你们，我要把我的爱送给你们。（教师用运用表演：爱心、拥抱、亲吻动作）互动：束老师很爱很爱你们，那你们呢？小朋友都真有爱心，森林里的动物也很有爱心，你们看，他们发生了什么事？2、出示课件，欣赏故事，理解故事内容。（1）画面1：幼儿观看，然后教师提问：天气这么冷，雪这么大，小兔的萝卜是从那里来的？猜一猜，他会怎么办？（幼儿猜想，讲述）过渡：小兔是不是这样做的呢？（2）画面2：幼儿观看，然后回答：小兔子吃掉了小萝卜，它把大萝卜送给了谁？（鼓励幼儿用动作模仿）教师重复动画中的句子：天气这么冷，小鹿一定很饿，我把萝卜送给小鹿吃。过渡：小鹿去了哪里呢？小鹿回来看见了萝卜，会怎么想？（3）画面3：幼儿继续观看，然后回答：小鹿想，天气这么冷，小熊一定很饿，我把萝卜送给小熊吃。（4）小熊吃饱了回来看见萝卜，又把萝卜送给了谁？（幼儿观看画面4）（5）小熊把萝卜送给了谁？小猴肯不肯要？他们俩个人是怎么说的？观看动画，然后请两个小朋友表演这个礼让的情节。启发：天气这么冷，雪这么大，小动物们都没有吃饱，但是，为什么都不要大萝卜呢？（请小朋友讨论一下）小结：噢，它们都很关心自己的朋友，最后决定把萝卜送给小兔。（6）观看动画6：小兔醒来一看，说了什么？你能告诉小兔，萝卜为什么会回来吗？（幼儿自由讲述）总结：原来小动物们处处都为自己的朋友着想，送来送去，结果，小兔送出去的萝卜又被送回来了。现在它们好高兴啊>你们听，他们要唱歌了。3、欣赏歌曲旋律，尝试编唱歌曲。（1）幼儿欣赏老师歌曲，熟悉旋律。（改编《找呀找》）（2）幼儿学习编唱歌曲《萝卜回来了》。"小朋友我们也来唱一唱萝卜回来了的故事！"启发：森林还有好多小动物，它们也想和小朋友做游戏，你们能不能把它们也唱进萝卜回来了的故事里！（幼儿自选动物角色，尝试创编）4、迁移经验，向同伴大胆表述自己的爱。提问：从萝卜回来的故事中我们知道，这些小动物都能够互相关心，大家共享快乐，才能得到更大的快乐。你有好东西的时候会怎么办？找到你的朋友，把你们的想法告诉他。幼儿讲述自己的生活经验。萝卜回来了教案篇5一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。二、过程实录：（一）活动目标：1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。（二）活动准备：1、课件《萝卜回来了》。2、小兔家场景布置。（三）活动过程：1、导入，出示雪景图片，了解下雪。2、逐步理解故事内容。（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的.活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二环节——小猴送萝卜。a、小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四环节——小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！（评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。）c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！4、联系实际，给好朋友送礼物。提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！教学反思：在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。善于运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益匪浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。小百科；萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。萝卜回来了教案篇6活动目的：1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。3、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。4、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。5、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。活动准备：认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。活动过程：（一）激发兴趣，交代任务。老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。1、第一遍表演观看后提问：（1）表演的名字叫什么？（2）表演里讲了一件什么事？2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。观看后提问：（1）表演"萝卜回来了"里面有谁？（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？观看后提问：1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？幼儿回答后教师总结2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。4、第四遍表演。表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！（三）表演结束教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。萝卜回来了教案篇7活动目标：1．初步理解故事的内容，了解萝卜回来了的故事内容。2．感受朋友之间的真挚友谊。活动准备：课件《萝卜回来了》。活动过程：一、欣赏故事，初步了解故事的大概：（1）故事的题目是什么？（2）萝卜是谁的？最后回到了谁手里。3．欣赏故事第二遍，结合图片或.课件理解故事内容：（1）萝卜是从那里来的？（2）小兔子把萝卜送给了谁？（鼓励幼儿用动作模仿）（3）小猴又把萝卜送给了谁？（4）小鹿把萝卜送给了谁？（5）小熊把萝卜送给了谁？4．完整欣赏配乐故事，激发幼儿学习讲述的愿望。这个故事好听吗？你想来学一学吗？活动延伸角色表演《萝卜回来了》。附故事：萝卜回来了雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没萝卜回来了教案篇8设计思路：《幼儿教育指导纲要》中指出：“引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的丰富和优美，获得愉快的情感体验。”《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事是以小白兔在下雪天找到两个萝卜，而后把萝卜送给朋友分享为线索展开的。情节不复杂，但充满了童趣，让孩子们透过童话本身体验了在帮助别人的同时就找到自己的快乐。因此《萝卜回来了》是一篇具有深刻教育意义的教材。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描写小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。《纲要》中还指出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享。”现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心、互助的情感教育就显得尤为重要了。中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动的人物形象来激发孩子们关爱他人、互相分享的意识。活动目标：1、初步理解故事内容，感知故事发展的线索2、学习复述描写小动物心理活动的语句。3、体验相互关心、与人分享的美好情感。活动重点、难点：重点：初步理解故事的内容，学习复述描写小动物心理活动的语句。难点：理解萝卜回来的原因，体验相互关心、与人分享的美好情感。活动准备：知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。物质准备：与故事配套的PPT课件。活动过程：一、激趣导入，引发疑问。1、演示雪景幻灯片，创设雪天寒冷的氛围。教师提问：（1）这是什么季节？（2）你从哪里看出来的？（3）这样的天气给你什么感觉？2、看！雪地里有什么？这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么做呢？下面张老师就跟小朋友分享一个好听的故事，让我们听听故事里的小白兔是怎么做的？二、边听故事边随机设疑，引导幼儿初步了解故事内容，并学说描写小动物心理活动的话。1、教师讲故事：“雪这么大……小白兔吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。”教师提问：‘（1）小白兔找到了萝卜，它怎么做的？（2）小白兔吃掉的是什么萝卜？留给小猴的是个什么萝卜？（3）小白兔在找萝卜的时候他心里是怎么想的？2、教师讲故事：“这时候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”教师提问：（1）小猴心里是怎么想的你听清楚了吗？我们一起来学学这句好听的话吧！（2）继续讲故事：“小猴扒开雪……它想了想知道是好朋友送来的。”3、小猴家的萝卜是哪儿来的？小朋友猜猜看小猴收到了萝卜他会怎么做呢？继续讲故事：小猴说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”提问：（1）请看着图片猜猜看，小鹿心里会想些什么呢？让我们来学学这句好听的话吧。（2）继续讲故事：“小鹿扒开雪……知道是好朋友送来给它吃的。”提问：小鹿看到窗台上的萝卜它会怎么做呢？4、继续讲故事：“把萝卜也带上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”教师：“让我们学着小熊的样子把他心里想的话说出来：雪这么大，天气这么冷，小兔在家一定也很饿，我找到了东西去和他一起吃。”5、继续讲故事：“小熊扒开雪……至故事结尾”三、结合送萝卜路线图，进一步理解故事，感知故事中情节的发展顺序，并为故事起名字。1、教师提问：故事里有哪几个小动物？这个大萝卜是哪儿来的？2、天这么冷，雪这么大，小白兔好不容易找到的萝卜，它为什么没有吃？它把萝卜送给了谁？小猴为什么也没吃？它又把萝送给了谁？（引导幼儿感受小动物舍不得自己吃掉，要和好朋友分享的心理活动。）小鹿也舍不得吃掉大萝卜，它把萝卜送给了谁？小熊舍不得吃它又把萝卜送给了谁？3、给故事起名字。教师：这个故事还没有名字呢？你来给它起个好听的名字吧！四、体验、迁移故事情感，分享图书，结束活动。1、教师提问：你喜欢故事中的小动物吗？为什么？教师小结：小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友们一起分享。2、教师：“现在你们已经是我的好朋友了，我这里就有《萝卜回来了》这本书想给你们分享，可是只有一本书，怎么办呢？”教师小结：小朋友的办法真好！好朋友就是要互相关心、相互分享的。现在我们一起回教室分享这本书吧。萝卜回来了教案篇9活动目标：1．初步理解故事的内容，了解萝卜回来了的故事内容。2．感受朋友之间的真挚友谊。活动准备：1．课件《萝卜回来了》。活动过程：1、欣赏故事，初步了解故事的大概：（1）故事的题目是什么？（2）萝卜是谁的？最后回到了谁手里。2、欣赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：（1）萝卜是从那里来的？（2）小兔子把萝卜送给了谁？（鼓励幼儿用动作模仿）（3）小猴又把萝卜送给了谁？（4）小鹿把萝卜送给