九年级物理下册-第1节 能源（教案）

第二十二章能源与可持续进展能量概念是物理学中一个格外重要的概念，在《全日制义务教育物理课程标准》中，“能量”作为主线之一，也贯穿在整套教材中.本章在前面学过的各种能的学问的基础上，对能源学问作了常识性的介绍，对能量概念进行了简洁的回顾和总结.本章介绍了日常生活中常用的各种能源，着重介绍了“核能”和“太阳能”，并简要介绍了人类利用能源的历程，以及能源的大量使用给人类带来的环境问题.本章共分4节： 1.第1节“能源”，本节的主要内容是让学生了解能源、一次能源、二次能源等概念以及21世纪的能源趋势. 2.第2节“核能”，本节内容是本章的重点，涉及核能、聚变、裂变、链式反应等核反应学问，但这些学问与学生的生活实际相离很远，老师在教学中应组织学生讨论与交流，尽量让学生有一个初步的印象. 3.第3节“太阳能”，本节主要是让学生了解一些与太阳能有关的科普学问，重点要放在对太阳能的利用这一方面. 4.第4节“能源与可持续进展”，本节主要通过实例说明了能量转移和转化具有方向性、能源消耗对环境的影响以及不可再生能源和可再生能源的概念，还讨论了将来的抱负能源.【教学目标】 1.在学问与技能方面:常识性了解什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可再生能源和不可再生能源；常识性了解核能、裂变和聚变;初步认识太阳的结构，大致了解太阳能的利用方式;常识性了解能量转化技术给人类带来的便利；初步了解能量转移和能量转化的方向性；认识能源消耗对环境的影响. 2.在过程与方法方面:增加学生观察、归纳的能力;培育学生认识科学、把握科学、应用科学的本领. 3.在情感、态度与价值观方面:使学生具有了解科学，爱科学的思想情感，能保持对大自然的古怪   ，初步领会自然现象的神奇与和谐，对大自然有亲近、喜爱、和谐相处的情感.【教学重点】能源的分类，核能的聚变和裂变，太阳能的利用方式，能量转移和能量转化的方向性以及能源的可持续进展.【教学难点】区别一次能源和二次能源，区别不可再生能源与可再生能源，太阳能的应用，能量转移和转化的方向性的理解.第1节能源【教学目标】一、学问与技能1.了解什么是能源，能源的不同分类.2.知道什么是一次能源和二次能源3.了解21世纪的能源趋势二、过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，熬炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.三、情感、态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验胜利的喜悦，了解人类文明的进展过程，获得民族自豪感.【教学重点】能源的分类.【教学难点】区别一次能源和二次能源．【教具预备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手电筒、手摇电动机.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(老师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对学问的巩固.【新课引入】老师展示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了.用手摇发电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光．师同学们这几个试验中都体现了哪些能量转化？学生讨论、交流并回答:太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能.师同学们，我们通过前面的学习，认识了各种各样的能量，运转的发电机产生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能;燃料燃烧产生了内能；做机械运动的物体具有机械能等等.可见，能量在日常生活中，对我们来说是必不可少的.那么对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下.学生讨论、交流并回答：生1:人类可以利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，乐观思考.师以上这些，当我们学完本节后，你就会明白了.好，下面我们就开始学习.【进行新课】学问点1能源、化石能源1．能源师人类生产、生活的一切活动都需要能量.这些能量是从哪里来的呢？请大家举例分析.学生思考问题，并讨论回答：生1:我们烧水、做饭，需要能量，是柴薪、煤、自然 气燃烧释放出来的能量；生2:开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃烧释放出来的能量.生3:电灯发光，需要能量，是水力发电、火力发电转化来的电能.……师上面大家说到的柴薪、煤、自然 气、汽油、柴油、水等都可以供应能量.因此，凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源.板书：能源：凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源2.化石能源师同学们，请依据你们把握的地理学问，分析一下，煤、石油、自然 气是如何形成的？学生交流讨论回答.师远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油.在石油形成过程中还放出自然 气.今日，我们开采化石燃料来猎取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能.所以，煤、石油、自然 气称为化石能源.师用多媒体展示海上开采石油画面，激发学生的古怪   心和勇攀科学高峰的决心.课堂演练老师引导学生做《状元成才路•创优作业》P39页“考点1能源、化石能源”中的题目（老师可选择其中部分题目请学生在课堂上完成），并针对性地讲解.学问点2一次能源与二次能源师在我们生活中，能源有许多，如:柴薪、煤、石油、自然 气、煤气、沼气、水能、太阳能、核能、电能等等.请大家比较，它们有什么不同，如何归类.按产生的方式可以分为：①一次能源:柴薪、煤、石油、自然 气、水能、太阳能、核能等.②二次能源:电能、煤气、沼气等.板书：一次能源：从自然界直接猎取的能源.二次能源：无法从自然界直接猎取，必需通过一次能源的消耗才能得到的能源.学问点321世纪的能源趋势师由于世界人口的急剧增加和经济的不断进展，能源的消耗持续增长.特殊     是近几十年来，能源消耗增长速度明显加快.老师引导分析:教材P168页的图象，两个多世纪以来，人类能源消耗在急剧增长，1950年消耗的能源仅相当于26亿吨标准煤，但2007年却达到了160亿吨，整整提高了5倍多.师目前人类的主要能源还是石油，据已探测的数据表明，化石能源的储量并不丰富，而且化石能源开发利用后不能再生，不久的将来会消耗殆尽.石油的短缺终会引起世界的能源危机.有关这方面的学问，请大家阅读材料P169页STS《石油危机和能源科学》.师进人21世纪以来，风能和水能渐渐得到较为广泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不断被发觉.通过搜集资料，了解世界能源结构的变化，列举新能源利用的状况以及能源消耗数量的变化情况.说明:学生通过搜集资料，能更深地理解能源的概念以及重要性，开发和利用新能源、推动人类文明进步，从情感上让学生感知学习物理学问的重要性和迫切性.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了能源的概念和常见的能源，及各种不同的能源的特点.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不可分，为推动人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1:通过学习，我知道能源是个广义的概念，凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源.生2:通过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪—煤—化石能源.我们所使用的能源可以分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、自然 气以及核能全部可以直接从自然界获得，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是消耗一次能源而得到的二次能源.生3：我们使用的化石能源储量并不丰富，由石油引起的危机受到科学家们广泛的关注.新的能源，如风能、水能和核能都已经得到很好的利用了.生4：能源的使用推动了人类文明的进步，推动了生产力的进展，为人类社会进步做出了重要的贡献.因此，能源是国家的一项重要的战略资源，必需考虑可持续进展.师最终，由于石油是许多国家经济进展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了许多战争.由此，请同学们在课下就下面问题连续讨论：1.以石油作为经济进展的支柱是否牢靠？2.以化石燃料为主的能源结构还能支持多久？3.能否开发新型能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？【老师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少学问.我们对能源有了新的理解，知道了能源的使用推动了人类文明的进步、21世纪能源趋势的变化.大家假如想进一步了解不同能源的特点，我们在下次课连续探讨和学习.好，感谢大家！课后作业完成本课时的练习.在教学过程中，鼓舞学生敢于发表自己的见解，与他人合作、交流，培育学生主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于提高学生表达能力，使科学的规律得以突现，老师则帮忙学生体会对任何科学的认识都来源于科学实践. 本节课运用新的课程理念，把能量的有关学问让学生通过各种途径进行了解，培育了学生的各种能力.通过让学生搜集