《十几减几》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

《十几减几》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自浙教版一年级上册数学教材第二章《数的认识》中的《十几减几》，旨在帮助学生掌握十几减几的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的情境图和具体例题，引导学生理解减法的概念，学会运用减法解决实际问题，为后续学习打下基础。核心素养目标发展学生数感，通过十几减几的计算练习，增强对数的认识和理解，提高数学运算能力。培养学生的问题解决意识，能在实际情境中运用减法知识解决简单问题。教学难点与重点1.教学重点

-掌握十几减几的减法运算方法：本节课的核心是让学生理解并掌握十几减几的减法规则。例如，通过具体例子如“15-7=8”来强调个位数相减和退位的概念，让学生能够熟练进行此类计算。

-应用减法解决实际问题：重点训练学生在实际情境中运用减法，如“小明有18个苹果，吃掉了6个，还剩多少个？”通过这类问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力。

2.教学难点

-减法运算中的退位问题：学生可能会在十几减几的过程中遇到退位问题，如“13-6”，理解退位概念和运算过程是学习的难点。可以通过直观的教具或图示，如用小棒或计数器演示退位过程，帮助学生理解。

-减法运算的准确性：学生在初学阶段容易在计算时出现错误，特别是在进位和退位的情况下。例如，在计算“17-9”时，学生可能会忽略退位，错误地得出结果为8。教师需要通过反复练习和错误分析，帮助学生掌握准确的计算方法。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：情境创设、游戏互动、小组讨论教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一幅含有多种水果的图片，引导学生观察并提问：“如果从这些水果中拿走一些，还剩下多少？我们应该如何计算？”通过这个问题引导学生回顾已学的数的认识，自然过渡到十几减几的减法运算。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解十几减几的计算方法：通过具体例题（如18-5）演示如何进行减法运算，强调退位的重要性，并引导学生理解“退一当十”的概念。

-演示减法运算过程：在黑板上逐步展示计算过程，如“15-7”，首先从5中减去7不够，需要从十位借一当十，变成15减7等于8。

-解决实际问题：提出问题：“你有12个玩具，如果你送给了朋友3个，你还剩下多少个？”让学生尝试自己解决，并分享答案。

3.实践活动（10分钟）

-小组练习：将学生分成小组，每组发一套计数器和小棒，要求学生模拟十几减几的运算过程，如“14-6”，并讨论结果。

-游戏互动：进行“减法接力”游戏，学生分成两队，每队轮流进行减法运算，正确者得分，错误者对方继续计算，增加趣味性的同时巩固知识点。

-在线练习：使用数学教学软件，让学生独立完成十几减几的在线练习题，即时反馈答案，提高学生的计算速度和准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论退位减法的规则：让学生举例说明退位减法的规则，如“13-4”，讨论为什么需要退位，如何退位。

-分享计算技巧：学生分享自己在计算十几减几时的小技巧，如使用手指辅助计算或记忆退位规则。

-分析常见错误：讨论在十几减几的计算中常见的错误，如忘记退位或错误地退位，并思考如何避免这些错误。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾本节课的学习内容，如：“我们今天学习了什么运算？退位是什么意思？在什么情况下需要退位？”教师总结十几减几的计算规则，强调重点和难点，并提醒学生在实际应用中注意退位问题。教学资源拓展1.拓展资源

-相关数学故事书：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍通过故事形式介绍数学概念，增加学生的学习兴趣。

-在线数学游戏：如“快乐数学岛”、“数学冒险家”，这些游戏通过互动方式让学生在玩乐中练习减法运算。

-数学学习网站：如“中国数学教育网”、“小学数学资源网”，提供丰富的数学学习资源和练习题。

-数学教学视频：在视频平台搜索“十几减几教学视频”，观看不同教师的教学方法和解题技巧。

2.拓展建议

-阅读数学故事书：鼓励学生在家中阅读数学故事书，通过故事理解减法运算的概念和规则。

-在线游戏练习：建议学生在家长的监督下，利用课余时间登录数学游戏网站，进行减法运算的练习，提高计算能力。

-利用网络资源：引导学生和家长一起访问数学学习网站，选择适合的练习题进行巩固，同时可以观看教学视频，学习不同的解题思路。

-家庭互动游戏：家长可以和孩子一起玩数学游戏，如制作卡片游戏，家长出题，孩子计算答案，增加亲子互动的同时，巩固学习内容。

-生活实践应用：鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行数学实践，如购物时让孩子计算商品总价，或者在做家务时涉及到的数学问题，如分配工作量等，将数学知识应用到实际生活中。

-定期复习：建议学生定期复习学过的减法运算规则，通过反复练习，加深对减法概念的理解和记忆。

-探索数学奥秘：鼓励学生对数学保持好奇心，探索数学的奥秘，可以通过阅读数学家的故事，了解数学的发展历程，激发对数学学习的兴趣。板书设计①减法运算的基本概念

-减法符号“-”

-被减数、减数、差

②减法运算规则

-十几减几的计算方法

-退位减法的步骤

③举例说明

-具体例题（如：18-7=11）

-退位例题（如：17-9=8）课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小学数学趣味故事》中关于减法的章节，让学生在课后阅读，通过故事了解减法在日常生活中的应用。

-视频资源：推荐学生观看教育频道或在线教育平台上的减法运算教学视频，特别是退位减法的讲解和演示。

2.拓展要求

-阅读理解：鼓励学生在阅读《小学数学趣味故事》后，用自己的语言总结减法的基本概念和运算规则，加深对知识点的理解。

-观看视频：要求学生在观看视频后，能够复述退位减法的步骤，并能够独立完成视频中的练习题。

-实际应用：鼓励学生在家中尝试使用减法解决实际问题，如分配零食、计算零钱等，将数学知识应用到生活中。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读数学故事，讨论减法的应用，或者一起观看教学视频，提供必要的指导和帮助。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主完成相关的练习题，如《十几减几》的练习册，巩固课堂所学知识。

-疑问解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以记录下来，第二天向老师提问，老师应耐心解答，确保学生对知识点的掌握。

-反馈总结：学生在完成拓展内容后，应向老师反馈学习心得和遇到的问题，老师根据反馈调整教学方法和拓展内容，以更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了十几减几的减法运算，掌握了退位和不退位两种情况下的计算方法。通过情境图的观察和例题的学习，我们理解了减法的概念，并且通过小组讨论和实践活动，提高了计算能力和问题解决能力。在课堂练习中，我们也发现了自己在计算过程中可能出现的错误，并学会了如何避免这些错误。接下来，我们将通过当堂检测来检验大家对十几减几减法运算的掌握情况。

当堂检测：

1.填空题（5分钟）

-请在下面的减法算式中填入正确的答案：

a)15-8=______

b)14-7=______

c)13-6=______

d)12-5=______

e)11-4=______

2.判断题（5分钟）

-判断以下减法算式是否正确，在括号内写上“√”或“×”：

a)16-9=7()

b)17-8=9()

c)18-6=12()

d)19-7=12()

e)20-10=10()

3.应用题（10分钟）

-小华有18个糖果，他给了小明5个，又给了小红3个，请问小华还剩下多少个糖果？

-一个篮子里有14个苹果，如果从篮子里拿走6个苹果，篮子里还剩下多少个苹果？

-小王有12支铅笔，他用了4支，又借给同学3支，请问小王还剩下多少支铅笔？

4.小组讨论（5分钟）

-请小组讨论以下问题，并选派一名代表向全班分享答案：

a)在十几减几的计算中，什么时候需要退位？

b)如何确保在退位减法中计算正确？

c)你在学习十几减几的计算中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

5.总结反馈（5分钟）

-教师根据学生的当堂检测情况，对学生的表现进行总结反馈，指出共同的错误和需要注意的地方，并对优秀的学生给予表扬。同时，教师应提醒学生在课后继续练习，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过生动的情境图和实际问题来引入减法概念，让学生在具体的情境中理解减法的意义，这样做不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数学知识的实际应用能力。

2.多样化教学手段：我使用了多媒体教学设备、小棒和计数器等多种教学工具，让学生在直观操作中学习减法，这样的多样化教学手段有助于不同学习风格的学生都能参与到课堂活动中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生计算速度较慢：在课堂练习中，我发现部分学生在进行十几减几的减法运算时速度较慢，这可能是由于他们对减法运算的规则掌握不够熟练。

2.学生对退位理解不深：在退位减法的讲解中，部分学生表现出理解困难，这可能是因为他们缺乏对数位的清晰认识，或者对退位的概念理解不够深刻。

3.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和游戏互动来增加课堂的互动性，但感觉学生在这些环节的参与度还有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础