【核心素养目标】人教版八上4.4《光的折射》教学设计

【核心素养目标】人教版八上4.4《光的折射》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《光的折射》是人民教育出版社八年级上册第四章第4节的内容，紧承光的反射和透镜，与日常生活息息相关，旨在帮助学生理解光的传播规律。本节内容围绕光的折射现象，通过探究光从一种介质进入另一种介质时的传播方向改变，引导学生认识折射定律，并通过实例分析，让学生体会科学探究的过程，培养核心素养，提升解决实际问题的能力。教学内容与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，以加强学生对光学基础知识的掌握和应用。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了光的基本概念、光的直线传播、光的反射等基础知识，为理解光的折射打下了基础。

2.八年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对光现象普遍感兴趣，具备一定的观察能力和实验探究能力，但抽象思维能力有限。他们喜欢通过实际操作和直观演示来学习新知识，合作学习也是他们所喜爱的学习方式。

3.在学习光的折射过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对折射定律的理解和运用、对折射现象中角度和速度变化的深入理解，以及将理论知识应用于解释日常生活中的折射现象。此外，对实验数据的处理和分析也可能成为他们需要克服的难题。教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版八年级上册物理教材，提前预习第四章第4节《光的折射》。

2.辅助材料：准备折射现象的动态图、折射定律说明图以及生活中折射现象的视频资料，增强直观感知。

3.实验器材：准备玻璃砖、水、激光笔等实验器材，确保实验的顺利进行，并保证器材安全。

4.教室布置：将教室划分为实验区、讨论区，便于学生进行实验探究和小组合作学习，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示日常生活中的折射现象，如水池里的鱼看起来比实际位置浅、插入水中的筷子看起来弯曲等，引发学生思考：为什么会出现这种现象？光在介质之间传播时发生了什么？

提出问题：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这是为什么？引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

（1）光折射的基本概念（5分钟）

解释什么是光的折射，阐述光从一种介质进入另一种介质时，传播方向为什么会发生改变。

（2）折射定律（10分钟）

通过实验演示和动态图展示，引导学生观察并总结折射定律，包括入射角、折射角和折射率等概念。

（3）生活中的折射现象（5分钟）

分析并解释生活中的折射现象，如凸透镜成像、光纤通信等，让学生了解折射在科学技术中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固对折射定律的理解和应用。

（1）判断光从空气进入水、玻璃等介质时，入射角和折射角的大小关系。

（2）根据给定的入射角和折射率，计算折射角。

（3）分析生活中的折射现象，解释其原理。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的教学内容，设计以下问题进行提问：

（1）光的折射是什么现象？为什么光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变？

（2）请简要阐述折射定律的内容。

（3）请举例说明生活中的折射现象，并解释其原理。

5.师生互动环节（5分钟）

学生分组讨论，针对以下问题进行探究：

（1）如何利用折射定律解释凸透镜成像的原理？

（2）光纤通信是如何利用光的折射原理进行信息传输的？

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解折射现象及其应用。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

针对本节课所学内容，提出以下问题，激发学生的创新思维：

（1）如何利用光的折射原理设计一款新型光学仪器？

（2）在日常生活中，还有哪些应用涉及到光的折射原理？如何将这些原理应用于实际？教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对光的折射现象的理解，可以推荐以下拓展资源：

-科普书籍：《光学的故事》、《光与影的魔法》等，这些书籍中包含了对光的折射现象的深入讲解和丰富实例。

-科普视频：关于光的折射现象的科学实验和现象解释，如“光的折射定律实验”、“生活中的折射现象”等。

-实物模型：可以制作或购买一些光学实验器材，如凸透镜、凹透镜、三棱镜等，以便学生能够直观地观察和理解光的折射现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭小实验，如使用玻璃杯、水、铅笔等常见物品观察光的折射现象，并记录观察结果。

-组织学生参观科技馆或光学实验室，让他们亲眼见证专业的光学实验和设备，感受光学科技的魅力。

-引导学生关注生活中的光学应用，如眼镜、放大镜、望远镜等，思考这些设备是如何利用光的折射原理工作的。

-鼓励学生开展小研究，探讨光学技术在现代科学和技术中的应用，如光纤通信、激光技术等。

-建议学生参加学校或社区的科学俱乐部，与同学一起进行光学项目的探究和讨论。教学反思与改进在完成《光的折射》这一章节的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会收集学生的课堂练习和课后作业，分析他们在理解光的折射定律和应用这些定律解决实际问题上的表现。如果发现学生在某些概念上存在普遍的误解，我需要考虑在未来的教学中增加相关的解释和实例。

其次，我会组织一次小型的课后访谈，了解学生对本节课的兴趣和感受，以及他们认为哪些部分较为困难或有趣。学生的直接反馈将帮助我更好地调整教学方法和内容。

接着，我会与同事进行交流，分享彼此的教学经验，特别是关于如何更有效地进行实验演示和引导学生进行探究活动。通过这种同行间的交流，我可以学习到新的教学策略和技巧。

针对反思活动中发现的问题，以下是我计划采取的改进措施：

1.在讲解折射定律时，我会尝试使用更多的实物模型和动态演示，以便学生能够更直观地理解抽象的概念。

2.为了提高学生的实验操作能力，我打算增加课堂上的实验环节，让学生有更多机会亲手操作，从实践中学习和理解。

3.在巩固练习环节，我将设计更多与生活实际相关的问题，鼓励学生运用所学知识解释日常现象，增强学习的现实意义和应用价值。

4.为了培养学生的创新思维，我会在课堂中设置更多开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的探究欲望。

5.针对学生反馈的难点，我会在下一节课开始时进行简短的复习，确保学生能够在新知识学习之前巩固旧知识。

在未来教学中，我将实施这些改进措施，并持续关注学生的学习进展，以便及时调整教学策略。通过这样的循环反思和改进，我相信能够不断提升我的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握光的折射知识。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了光的折射现象，了解了光从一种介质进入另一种介质时传播方向的改变，掌握了折射定律，并探讨了生活中常见的折射现象。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固所学知识。

1.课堂小结

-光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

-折射定律包括入射角、折射角和折射率等概念，描述了光折射的基本规律。

-生活中常见的折射现象有：水池里的鱼看起来比实际位置浅、插入水中的筷子看起来弯曲、凸透镜成像等。

2.当堂检测

为了确保学生能够理解和掌握本节课的内容，以下是一些检测题目：

（1）选择题：

A.光从空气垂直进入水中，入射角为多少度？

B.光从玻璃斜射入空气，折射角是否大于入射角？

C.以下哪种现象是由于光的折射造成的？

a)镜子中的反射

b)放大镜中的图像

c)太阳光直射地面

d)彩虹

（2）简答题：

请简要阐述光折射的原因及折射定律的内容。

（3）应用题：

小明在游泳池边观察，发现水中的救生圈看起来比实际位置浅。请运用光的折射原理，解释这一现象。板书设计①重点知识点：

-光的折射现象

-折射定律

-入射角、折射角

-折射率

-生活中的折射实