【核心素养目标】16.3电阻 教学设计 2023-2024学年人教版九年级全一册物理

【核心素养目标】16.3电阻教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路针对“核心素养目标16.3电阻”的教学设计，以实验探究为主线，引导学生从生活实例中发现电阻的存在与影响。首先，通过对比实验，让学生观察不同材料、长度、横截面积对电阻的影响，深化对电阻概念的理解。其次，结合课本知识，讲解电阻定律，让学生掌握电阻的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、数据分析能力和科学思维。最后，通过解决实际问题，如电路中电阻的选择与应用，使学生体会物理学科在实际生活中的价值，提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析本节课围绕电阻的核心素养目标，旨在培养学生物理观念、科学探究和科学态度与责任的素养。通过对比实验和理论分析，学生将形成电阻与导体的材料、长度、横截面积关系的物理观念，深化对电阻本质的理解。在探究过程中，学生运用科学方法，设计实验、收集数据、分析归纳，提升科学探究能力。同时，强调安全用电和电阻在科技生活中的应用，培养学生的科学态度与责任，激发其科技创新和社会责任感。三、学习者分析二、学习者分析

1.学生已经掌握了影响电阻大小的因素（如材料、长度、横截面积）以及欧姆定律等基础知识。

2.九年级学生正处于青春期，好奇心强，对物理现象有一定的探究兴趣，具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，但学习风格差异较大，有的偏向理论学习，有的偏好动手实践。

3.学生在理解电阻定律的数学表达和实际应用方面可能遇到困难，特别是在解决与电阻相关的复杂电路问题时，可能会感到挑战，如电阻的串并联计算和实际电路的优化设计。此外，对于实验数据的准确收集和分析也可能成为学生需要克服的难题。四、教学资源-硬件资源：电阻器、不同材料的导线、电源、电流表、电压表、实验电路板、剪刀、尺子等。

-软件资源：物理教学软件、数据分析软件、多媒体教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台，支持教案、课件、实验视频等资源共享。

-信息化资源：电子白板、投影仪、实验演示视频、在线模拟实验软件。

-教学手段：讲授法、实验探究法、小组合作学习、讨论法、问题导向学习（PBL）。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的内容。我们知道，电阻是电路中电流流动的阻碍，它受到材料、长度和横截面积等因素的影响。今天，我们将深入探讨这些因素如何具体影响电阻的大小，并且学习如何应用这些知识解决实际问题。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，我们之前学过电阻是什么？它对电路有什么作用？”

（2）学生回答后，我进行简要总结：“很好，电阻是电流的阻碍，它会影响电路中的电流大小。那么，今天我们将学习电阻的大小是如何受到材料、长度和横截面积等因素的影响。”

2.新课内容探究

（1）实验探究：影响电阻大小的因素

①分组进行实验，每组分别准备不同材料、长度和横截面积的导线。

②学生按照实验步骤，分别测量每种导线的电阻值，并记录数据。

③实验结束后，引导学生分析实验数据，发现电阻与材料、长度和横截面积的关系。

④讲解电阻定律，引导学生理解电阻的计算方法。

（2）课堂讲解：电阻的应用

①介绍电阻在电路中的作用，如限流、分压等。

②讲解电阻的串并联原理，引导学生学会计算复杂电路中的总电阻。

3.案例分析

（1）展示一个实际电路图，如家庭电路中的灯泡和开关。

（2）提问：“同学们，这个电路中的电阻是如何影响电路的？如何计算总电阻？”

（3）学生思考并回答问题，我进行点评和讲解。

4.小组合作与讨论

（1）将学生分成小组，每组设计一个电路，要求包括不同材料、长度和横截面积的导线。

（2）小组讨论：如何计算电路的总电阻？如何优化电路设计？

（3）各小组汇报讨论成果，全班进行交流和分享。

5.总结与作业

（1）总结本节课所学内容，强调影响电阻大小的因素和电阻的应用。

（2）布置作业：设计一个电路，计算总电阻，并优化电路设计。

6.课后反思

本节课通过实验探究、案例分析、小组合作与讨论等方式，使学生深入理解影响电阻大小的因素，掌握电阻的计算方法，并学会将所学知识应用于实际问题。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生提问和分享，提高学生的科学素养和合作能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并描述电阻的定义，以及电阻与导体材料、长度和横截面积的关系。

-学生能够运用电阻定律进行简单的电阻计算，包括串并联电路的总电阻计算。

-学生能够设计简单的电路，并通过对电阻的控制来实现电路的特定功能，如限流、分压等。

2.过程与方法：

-学生通过实验探究活动，掌握了科学实验的基本方法和数据收集、分析技巧。

-学生在小组合作和讨论中，提升了团队协作能力和问题解决能力。

-学生通过案例分析，能够将理论知识与实际电路相结合，提高了理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科的兴趣得到激发，对科学探究过程有了更深的理解和热情。

-学生在学习过程中培养了严谨的科学态度，认识到物理知识在生活中的重要性。

-学生通过学习电阻的应用，增强了安全用电意识，提升了社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在电路设计过程中，能够尝试不同的设计方案，体现出创新思维和动手实践能力。

-学生在面对电路设计挑战时，能够运用所学知识进行问题分析和解决，展现了良好的知识迁移能力。

-学生在完成作业和课后反思中，能够自我评价学习效果，并根据反馈调整学习方法，提高了自我学习能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：

-请学生完成教材第十六章第三节后的练习题，重点是对电阻定律的理解和应用。

-设计一个简单的电路，包括不同材料、长度和横截面积的导线，计算电路的总电阻，并解释计算过程。

（2）提高作业：

-让学生查找生活中的实例，说明电阻在电路中的应用，例如家用电器中的电阻器、电路保护装置等。

-探究电阻的串并联在实际电路中的作用，如调光台灯、分压电路等，并绘制电路图。

2.作业反馈

（1）批改作业时，关注以下方面：

-学生对电阻定律的理解程度，是否能正确运用公式进行计算。

-学生在电路设计中是否考虑到了实际应用，电路图是否准确无误。

-学生在解决问题时的思维过程，是否能够逻辑清晰地表述。

（2）反馈建议：

-对于基础概念理解不深的学生，建议重新复习教材中的相关内容，加强对电阻定律的记忆和理解。

-对于电路设计不准确或计算错误的学生，指导他们重新审视电路图，检查计算步骤，并提供错误原因分析。

-对于作业完成出色的学生，鼓励他们在课堂上分享解题思路和经验，促进同学间的相互学习。

（3）个性化反馈：

-根据学生的作业表现，提供个性化的反馈，如对某些学生在实验操作上的小技巧进行表扬，对另一些学生在数据分析上的细心给予肯定。

-针对学生在作业中反映出的共性问题，准备针对性的辅导材料和练习题，帮助学生巩固薄弱环节。八、教学反思在今天的教学中，我重点关注了学生对电阻概念的理解和应用，以及他们通过实验探究来发现电阻与材料、长度和横截面积关系的能力。我发现，学生们对于理论知识的学习普遍较为扎实，能够在实验中准确地测量和记录数据。然而，在将理论知识应用到实际电路设计中时，部分学生显得有些吃力，特别是在计算复杂电路的总电阻时。

我意识到，虽然在课堂上我已经尽可能地用简单明了的语言解释了电阻定律和串并联电路的计算方法，但显然还需要更多的练习和实际操作来帮助学生巩固这些概念。在未来的教学中，我打算增加一些互动环节，比如小组间的竞赛，让学生们在紧张而有趣的环境中解决问题，以提高他们的计算速度和准确度。

此外，我也注意到，学生在数据分析方面存在一些困难。他们能够收集数据，但在如何解释数据背后的物理原理上，还需要进一步的指导。我计划在下一节课中，花更多的时间来教学生如何分析实验数据，如何从数据中找出规律，并将这些规律与理论联系起来。

在情感态度与价值观的培养方面，我感到欣慰的是，学生们对物理学习的热情有所提高，他们开始意识到物理知识与日常生活的紧密联系。但在安全用电意识方面，我觉得还有待加强，我会在后续的教学中，更多地强调电路安全，让学生在学习中自然地树立起正确的用电观念。

最后，我认识到作业的布置与反馈也是教学中不可或缺的一环。我会在批改作业时更加细致地关注学生的解题思路和步骤，及时给出具体的改进建议。同时，我也会鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①知识点阐述：

-电阻的定义及其在电路中的作用。

-影响电阻大小的因素：导体材料、长度、横截面积。

-电阻定律及其数学表达式的应用。

-电阻的串并联特性及其在电路设计中的应用。

②重点词句：

-“电阻是电流的阻碍，它决定了电路中电流的大小。”

-“电阻与导体的材料、长度和横截面积成正比或反比关系。”

-“电阻定律可以通过公式R=ρL/A来描述，其中R表示电阻，ρ是材料电阻率，L是长度，A是横截面积。”

-“在串并联电路中，总电阻可以通过各个电阻的串联或并联公式来计算。”

③内容逻辑关系：

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