《长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《长度单位》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《长度单位》，包括厘米和米的认识，以及用这些单位进行物体长度的测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学人教版教材第四章第一节《长度单位》相关，学生已经学习了长短比较、直接测量物体长度等基本概念，本节课将帮助学生进一步掌握长度单位，提高测量精度，为后续学习面积、体积等概念打下基础。教材中涉及了用直尺测量物体长度、认识长度单位厘米和米、换算厘米和米等具体内容。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和数据意识。通过学习长度单位，学生将能够正确识别和使用厘米和米这两个基本长度单位，增强对物体尺寸的感知和判断能力。同时，通过实际测量活动，学生将学会运用数学工具进行数据收集和分析，提高解决实际问题的能力，为形成科学的思维方式打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了长短比较、直接测量物体长度等基本概念，对物体的大小有一定的直观认识。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作活动感兴趣；能力：具备初步的观察、操作和表达能力；学习风格：喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解长度单位的概念时可能会感到抽象，难以把握厘米和米之间的换算关系；在测量物体长度时，可能会因为直尺使用不当导致测量结果不准确。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《长度单位》相关章节

-直尺（每人一把）

-练习题（打印或电子版）

-课件（含图示和动画演示）

-白板和标记笔

-教学模型或实物（如不同长度的绳子、棍子等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-学生作业本和铅笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同长度的物体，询问学生哪些物体更长，哪些更短，引导学生思考长度比较的方法。

-回顾旧知：请学生回忆上一节课学习的长短比较方法，以及如何使用直尺测量物体长度。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍长度单位厘米和米的概念，解释它们之间的关系（1米=100厘米），并演示如何正确使用直尺测量物体长度。

-举例说明：以教室内的物体为例，指出哪些物体的长度大约是1米，哪些大约是10厘米，帮助学生建立直观的长度单位概念。

-互动探究：分组讨论，让学生互相测量并记录物体的长度，然后汇报测量结果，讨论如何准确使用直尺。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括识别长度单位、换算厘米和米，以及测量物体长度的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，观察学生的操作是否正确，对有困难的学生提供个别指导。

4.实物操作（约10分钟）

-学生活动：让学生选择教具箱中的不同长度物品，尝试用直尺测量，并记录测量结果。

-教师指导：指导学生正确使用直尺，确保测量结果的准确性。

5.总结与反思（约5分钟）

-让学生分享在测量过程中遇到的困难和如何解决的，讨论如何提高测量的准确性。

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用直尺和认识长度单位的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括复习本节课学习的长度单位，完成额外的练习题，以及在家庭环境中测量不同物体的长度，记录下来并与家人分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《长度单位》相关科普书籍，如《数学小世界：长度单位的故事》。

-数学教育类视频，如“长度单位介绍”和“如何正确使用直尺”的教学视频。

-实际生活中的长度单位应用案例，如建筑图纸、地图比例尺等。

-数学游戏，如“长度单位猜猜乐”、“测量挑战”等。

-校内外实践活动，如测量校园内的树木高度、教室的长宽等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《长度单位》相关的科普书籍，以增加对长度单位历史和应用的了解。

-观看教学视频，帮助学生更直观地理解长度单位的概念和测量方法。

-设计家庭作业，让学生在家长的帮助下，使用尺子测量家中物品的长度，并记录下来，进行比较和总结。

-在课堂上进行“长度单位猜猜乐”游戏，让学生猜测并测量教室内不同物品的长度，增加学习的趣味性。

-组织实地测量活动，如测量学校操场、树木等，让学生在实践中学习长度单位的应用。

-引导学生关注生活中的长度单位，如地图上的比例尺、商品包装上的尺寸标注等，提高学生的观察力和应用能力。

-利用数学游戏，如“测量挑战”，让学生在游戏中练习测量技巧，加深对长度单位的理解。

-建议学生将所学知识应用于解决实际问题，如设计小项目，要求学生在规定长度内设计并制作一个小模型，锻炼学生的创新能力和实际操作能力。板书设计①长度单位的概念

-厘米（cm）

-米（m）

②长度单位之间的关系

-1米=100厘米

③测量物体长度的方法

-使用直尺测量

-测量时直尺与物体平行

-读取测量结果时视线垂直于尺面课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对长度单位概念的理解，如“谁能告诉我1米等于多少厘米？”

-观察：在学生进行测量操作时，观察他们是否能够正确使用直尺，是否能够准确读取测量结果。

-测试：在课程结束时，进行小测验，如发放一些包含长度单位换算和测量的题目，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

-反馈：根据学生的回答和操作，及时给出反馈，指出正确的地方以及需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，关注他们在测量和长度单位换算中的错误，标记出来以便于课堂讲解时重点讲解。

-点评：在作业批改后，选择一些典型的错误或优秀的作业进行课堂点评，让学生了解自己作业的优点和不足。

-反馈：通过作业反馈，鼓励学生继续努力，特别是那些有进步的学生，要给予积极的肯定和鼓励。

-改进建议：对于作业中普遍存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生提高解题技巧和测量能力。

-个性化辅导：对于作业中存在严