2 现代诗两首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2现代诗两首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《现代诗两首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习两首现代诗，通过解读诗歌内容，感受现代诗的美感和韵律，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程内容紧密联系课本，注重实践与体验，让学生在轻松愉快的氛围中领略现代诗的魅力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习现代诗，学生能够理解诗歌的语言特色，掌握诗歌的基本表达方式，提升自己的语言表达和创作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，提升想象力和创造力，学会从不同角度理解和分析文学作品，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解现代诗的文学背景，感受诗歌中所蕴含的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作自己的诗歌，提升审美创造水平。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解两首现代诗的主题思想和情感表达。

②掌握现代诗的语言特点，如象征、隐喻等修辞手法。

③学会欣赏和评价现代诗的美感。

2.教学难点

①深入理解诗中的抽象概念和隐喻意义，把握诗人的情感变化。

②分析诗的结构和节奏，理解诗歌的内在韵律和节奏感。

③激发学生的创作热情，引导他们尝试创作具有个人特色的现代诗。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《现代诗两首》相关的诗歌朗读音频、诗人介绍视频及诗歌创作背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以方便展示诗歌内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行交流和分享。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的方式问候学生，引入本节课的主题。

-创设情境：播放一段现代诗朗诵音频，让学生初步感受现代诗的韵律美。

-提出问题：教师提问，“你们觉得这首诗和以前学过的古诗有什么不同？”

-学生讨论：学生分小组讨论，分享各自的观点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌展示：教师展示两首现代诗的文本，引导学生注意诗歌的排版和格式。

-语言特点讲解：教师讲解现代诗的语言特点，如自由诗体、象征、隐喻等。

-情感解读：教师引导学生深入理解诗歌的情感内涵，分析诗人的情感变化。

-互动讨论：教师提问，“这首诗让你想到了什么？”学生分享个人的感受和联想。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论诗歌中的难点和亮点，互相解释不理解的部分。

-练习创作：教师给出一个主题，让学生尝试创作一首简短现代诗，并在小组内分享。

-点评反馈：教师选取几首学生创作的诗歌进行点评，给予正面反馈和改进建议。

4.课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

-核心素养提问：教师提问，“通过学习这两首诗，你们认为自己哪方面的核心素养得到了提升？”

-情感表达练习：教师引导学生通过绘画或写作表达自己对诗歌的理解和情感。

-创新思维训练：教师提出一个开放性问题，鼓励学生发挥想象力，创造性地解决问题。

5.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师回顾本节课的学习内容，强调现代诗的特点和魅力。

-布置作业：教师布置相关的作业，如创作一首现代诗，或写一篇关于现代诗的短文。

整个教学过程注重学生的主体性和创新思维的发展，通过互动讨论、创作实践等方式，让学生深入理解现代诗，提升他们的审美鉴赏能力和文学素养。六、知识点梳理1.现代诗的定义与特点

-现代诗是一种以现代意识和现代语言创作的诗歌形式。

-现代诗的特点包括自由诗体、象征性、隐喻性、情感真挚、语言简洁等。

2.《现代诗两首》内容理解

-第一首诗的主题：描述了自然景色与人的情感之间的联系。

-第二首诗的主题：表达了诗人对生活的感悟和对未来的憧憬。

3.诗歌语言与修辞手法

-修辞手法：象征、隐喻、拟人、排比等。

-诗歌语言：自由诗体，不拘泥于传统的韵律和格式，注重语言的直接表达和情感的流露。

4.诗歌情感分析与解读

-情感表达：通过诗歌中的意象、场景、情感词汇等分析诗人的情感变化。

-情感解读：理解诗人通过诗歌传达的思想和情感，感受诗歌的美感。

5.诗歌结构与节奏感

-结构分析：诗歌的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾等。

-节奏感：诗歌的内在韵律，如停顿、重复、节奏变化等。

6.诗歌创作背景与文学价值

-创作背景：了解诗人的生平经历和创作背景，理解诗歌的时代背景。

-文学价值：分析诗歌在文学史上的地位和影响，理解其文学价值。

7.诗歌欣赏与评价

-欣赏方法：如何欣赏现代诗的美感，包括语言、情感、形式等方面。

-评价标准：如何评价现代诗的优劣，包括创意、表达、技巧等方面。

8.核心素养能力提升

-语言建构与运用：通过学习现代诗，提升语言表达和创作能力。

-思维发展与提升：通过分析诗歌，提升批判性思维和创造性思维。

-文化传承与理解：通过了解现代诗的背景，增强对中华文化的认同感。

-审美鉴赏与创造：通过欣赏和创作现代诗，提升审美鉴赏能力和创造力。

9.实践活动与创作尝试

-诗歌仿写：模仿所学诗歌的风格，进行创作实践。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，提升学生的表达能力和自信心。

-诗歌创作：鼓励学生创作自己的现代诗，培养创新思维和表达能力。

10.学习策略与方法

-阅读策略：如何有效地阅读现代诗，提取关键信息，理解诗歌内涵。

-学习方法：如何通过讨论、创作、实践等方式，深化对现代诗的理解。七、典型例题讲解1.题型一：诗歌意象分析

题目：请分析《现代诗两首》中的某一首诗中的一个意象，并说明这个意象在诗歌中的作用。

答案：以《现代诗两首》中的第一首为例，诗中出现的“孤独的树”是一个重要的意象。这个意象代表了诗人的孤独感，通过树的孤独形象，传达了诗人内心的寂寞和对世界的感慨。这个意象的作用是增强了诗歌的情感表达，使读者能够更直观地感受到诗人的情感。

2.题型二：情感解读

题目：阅读《现代诗两首》中的第二首诗，描述诗人的情感变化，并解释这种变化的原因。

答案：第二首诗中，诗人的情感从起初的迷茫和忧郁，逐渐转变为希望和憧憬。这种变化的原因在于诗人通过对生活的深入思考，找到了对未来的信心和希望。诗中的情感变化反映了诗人内心的成长和对生活的积极态度。

3.题型三：修辞手法识别

题目：在《现代诗两首》中，找出使用了拟人修辞手法的句子，并分析其效果。

答案：在第一首诗中，“风儿轻轻吹过，树叶低语”使用了拟人修辞手法。这种手法使得自然界的风和树叶仿佛具有了人的情感，增强了诗歌的生动性和感染力。

4.题型四：诗歌结构分析

题目：分析《现代诗两首》中某一首诗的结构，并说明其结构对诗歌表达的影响。

答案：以第二首诗为例，诗歌的结构可以分为三个部分：开头的抒情，中间的反思，结尾的展望。这种结构使得诗歌的情感表达层次清晰，有助于读者更好地理解诗人的情感变化和诗歌的主题。

5.题型五：诗歌创作练习

题目：根据《现代诗两首》的风格，创作一首关于自然的现代诗。

答案：创作一首现代诗，例如：

《自然之歌》

阳光轻拂大地，唤醒沉睡的种子，

河流低语，山川回应，自然的乐章。

风的指尖轻触，树叶的舞蹈，

在这宁静的午后，我听到了自然的歌声。八、板书设计1.诗歌内容与主题

①《现代诗两首》标题

②第一首诗主题：自然与情感的交织

③第二首诗主题：生活的感悟与未来展望

2.诗歌语言特点

①现代诗自由诗体

②使用的象征、隐喻等修辞