《写作：议论要讲逻辑》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《写作：议论要讲逻辑》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在引导学生理解议论写作中的逻辑性，培养学生逻辑思维与论证能力。结合2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册教材内容，以“议论要讲逻辑”为主题，通过讲解、示例、实践三个环节，让学生掌握议论文的逻辑结构、论据选择、论证方法等关键要素。课程设计注重理论与实践相结合，以课本案例为载体，引导学生发现并纠正逻辑错误，提高写作水平。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，提升逻辑思维与辩证思维能力，使学生能够熟练运用语言表达观点，准确选用论据，合理组织论证过程，形成条理清晰的议论文；同时，增强学生的文化参与意识，提高对优秀传统文化的认同和传承，促进个人思想品德的形成与发展。三、学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，了解议论文的基本结构，能够识别论点、论据和论证方法，但在逻辑性、条理性上尚有不足。

2.学生在学习过程中对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式、探究式的学习方式，具备一定的逻辑思维能力，但个别学生可能存在表达不清晰、逻辑混乱的问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学手段。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对抽象逻辑概念的理解，如何将理论应用到实际写作中，以及在论证过程中如何避免逻辑错误等。此外，部分学生可能在课堂参与度和自主学习能力方面存在不足。四、教学资源-高教版中职语文基础模块上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-议论文写作案例

-逻辑思维训练资料

-学生作业本

-课堂互动讨论工具（如小组讨论牌、思维导图软件）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中的议论文案例和逻辑思维训练资料，明确预习目标为理解议论文的逻辑结构和识别常见逻辑错误。

-设计预习问题：设计问题如“找出案例中的论点、论据和论证方法”，“识别并分析案例中的逻辑错误”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材案例，理解议论文的基本构成。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发现并解决问题。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的逻辑错误案例，引起学生对逻辑重要性的关注。

-讲解知识点：讲解议论文的逻辑结构，重点强调如何避免逻辑错误。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生识别并纠正案例中的逻辑错误。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实际写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试找出并纠正逻辑错误。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际案例，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇议论文写作作业，要求学生运用课堂上学到的逻辑知识。

-提供拓展资源：提供一些逻辑思维训练的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生详细的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成议论文写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深化对逻辑思维的理解。

-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够应用逻辑知识来提升议论文的质量，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步深化学生对逻辑思维的理解和应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《逻辑思维训练》、《议论文写作技巧》、《优秀议论文选读》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解逻辑思维在议论文写作中的应用，并提供实际案例供学生参考。

（2）视频资源：关于议论文写作和逻辑思维的讲座视频，如“议论文写作技巧讲解”、“逻辑思维在写作中的应用”等，学生可以通过观看视频来提升自己的理论水平和实践能力。

（3）文章资源：选取一些经典的议论文，如《谈笑有鸿儒，往来无白丁》、《对待错误的态度》等，让学生分析文章中的逻辑结构和论证方法。

（4）逻辑思维训练资料：提供一些逻辑思维训练题目，如推理题、判断题等，帮助学生锻炼逻辑思维能力。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：建议学生选择一本与议论文写作和逻辑思维相关的书籍进行阅读，通过书籍中的理论知识和案例，提升自己的写作能力。

（2）观看视频：鼓励学生在课余时间观看关于议论文写作和逻辑思维的视频，了解专家的建议和技巧，并结合自己的实际写作进行反思。

（3）分析经典文章：让学生挑选一篇经典议论文进行深入分析，关注文章的逻辑结构、论证方法和论据选择，从中学习到写作技巧。

（4）进行逻辑思维训练：定期组织学生进行逻辑思维训练，通过解答推理题、判断题等，锻炼学生的逻辑思维能力。

（5）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如议论文写作比赛、创新作文大赛等，将所学知识运用到实际中，提升自己的写作水平。

（6）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对某一议题进行论证，让学生在实际操作中感受逻辑思维的重要性。

（7）撰写反思日志：鼓励学生在学习过程中撰写反思日志，记录自己在议论文写作和逻辑思维方面的成长和不足，以便不断改进。

（8）寻求专家指导：在条件允许的情况下，邀请专家进行写作指导，让学生有机会得到专业人士的建议和指导。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生根据课堂所学，撰写一篇议论文，题目自选，但必须包含明确的论点、论据和严密的逻辑论证。文章长度控制在800字左右。

2.思考题：提供几个与议论文逻辑相关的思考题，如：

-如何区分事实与观点？

-论据的选择是否合理？为什么？

-论证过程中可能出现的逻辑错误有哪些？如何避免？

3.阅读任务：安排学生阅读一本关于议论文写作或逻辑思维的书籍，并撰写一篇读后感，重点分析书中的观点对自己写作的启示。

作业反馈：

1.批改作业：教师将对学生提交的议论文进行仔细批改，重点关注以下几个方面：

-论点的明确性和合理性

-论据的相关性和充分性

-论证过程的逻辑性和条理性

-语言表达的正确性和流畅性

2.反馈建议：教师在批改作业后，将给出以下反馈和建议：

-对学生的整体写作水平进行评价，包括优点和需要改进的地方。

-针对每个学生的写作，给出具体的改进建议，如论据的选择、论证的逻辑性、语言表达等。

-提供修改意见，帮助学生改进写作中的错误，如语法错误、逻辑错误等。

-鼓励学生发挥自己的创意，同时强调逻辑思维在议论文写作中的重要性。

3.反馈方式：

-个别反馈：教师将针对每个学生的作业提供个性化的反馈，通过书面或面对面交流的方式，帮助学生理解改进的方向。

-集体反馈：在课堂上，教师将总结学生作业中普遍存在的问题，并进行集体讲解，帮助学生共同提高。

-优秀作业展示：挑选出写作优秀的作业进行展示，供其他学生学习借鉴。八、重点题型整理题型一：议论文逻辑结构分析

题目：分析以下议论文段落的逻辑结构，指出其论点、论据和论证方法。

段落：“随着科技的发展，人们的生活节奏越来越快。这一现象导致了人们忽视与家人的相处时间，进而影响了家庭关系的和谐。因此，我们应该放慢生活节奏，多花时间与家人相处。”

答案：论点：我们应该放慢生活节奏，多花时间与家人相处。

论据：科技发展导致生活节奏加快，忽视与家人的相处时间，影响家庭关系和谐。

论证方法：因果论证。

题型二：论据有效性判断

题目：以下论据是否有效支持论点？为什么？

论据：“为了提高学生的综合素质，学校应该增加体育课时。”

答案：这个论据不够有效。因为增加体育课时并不能直接提高学生的综合素质，还需要考虑课程内容的质量、学生的参与度等因素。

题型三：逻辑错误识别

题目：以下议论文段落中存在哪些逻辑错误？请指出并简要解释。

段落：“每个学生都应该学习编程，因为编程是未来社会的重要技能。而且，学习编程可以锻炼学生的逻辑思维能力。”

答案：逻辑错误：偷换概念。论据中的“编程是未来社会的重要技能”与论点中的“每个学生都应该学习编程”之间没有直接的因果关系。同时，论据中的“学习编程可以锻炼学生的逻辑思维能力”与论点中的“每个学生都应该学习编程”也没有必然联系。

题型四：论证方法应用

题目：请为以下论点设计一个类比论证的例子。

论点：“良好的阅读习惯对个人成长至关重要。”

答案：类比论证例子：就像运动员需要每天训练来提高成绩一样，良好的阅读习惯也是个人成长的必要条件。运动员通过训练提升技能，我们通过阅读增长知识。

题型五：议论文写作实践

题目：请根据以下论点，撰写一个简短的议论文段落