人美 四年级美术上册 第9课 猜猜我是谁 教学设计

人美四年级美术上册第9课猜猜我是谁教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人美四年级美术上册第9课猜猜我是谁》以学生生活为背景，通过描绘与猜测游戏，引导学生观察、想象和表现人物特征。本课教学内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握人物基本造型和表情描绘，培养其观察力、想象力及绘画表现力。课程设计注重实践操作，鼓励学生从生活中汲取灵感，运用所学美术知识，创作具有个性和创意的画作，真正实现学以致用。核心素养目标分析《猜猜我是谁》一课着重于提升学生的美术学科核心素养，关联课本内容，培养学生以下能力：首先，通过观察与表达，加强学生的图像识读能力，使其能准确捕捉人物的主要特征；其次，借助想象与创作，提高学生的美术表现力，展现个性化的绘画风格；再次，通过交流与评价，促进学生的审美判断能力，使其学会欣赏和评价不同的艺术作品；最后，以小组合作形式进行创作，锻炼学生的创意实践能力和社会交往能力，实现全面发展。学习者分析1.学生已掌握了人物绘画的基本技巧，如面部比例、简单表情的描绘，以及基本的线条运用。他们能够通过之前的课程，识别并表现一些基本的人物特征。

2.四年级的学生普遍对绘画活动有较高的兴趣，他们喜欢通过美术表达自己的想象和情感。学生在小组合作中表现出较强的交流意愿和一定的问题解决能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践的学习者。

3.学生在绘画人物时可能遇到的困难和挑战包括：如何更准确地捕捉人物的特征，如何处理人物表情的细节，以及如何在画作中表现出个性和创意。此外，对于一些学生来说，把握人物的整体比例和构图也可能是一个挑战。教学资源1.硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、画架。

2.软件资源：课本、教学PPT、学生作品示例。

3.课程平台：学校美术教学平台，用于展示学生作品和提供教学反馈。

4.信息化资源：多媒体教学设备，包括投影仪和计算机，用于展示绘画技巧和示例。

5.教学手段：讲授、示范、小组讨论、个别指导、作品展示与评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简短的游戏“猜猜我是谁”，让学生猜测班级中某位同学的特点，从而引发学生对人物特征描绘的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的人物绘画基本技巧，如面部比例、表情描绘等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍如何观察人物的特征，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴和发型等，并讲解如何通过这些特征表达人物的个性。

-举例说明：展示一些艺术家的人物画作，分析他们如何通过细节描绘表现人物特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的作品中表现人物特征，并鼓励学生分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生开始自己的绘画创作，尝试描绘一个他们熟悉的人物，要求突出人物的特征和个性。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，提供个性化的反馈和建议，帮助学生解决绘画中的难题。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给大家，同时描述自己的创作思路和表现的人物特征。

-评价交流：学生和教师共同参与评价，提供正面的反馈和建设性的意见，促进学生之间的相互学习和提高。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的人物描绘技巧，并鼓励学生在日常生活中继续观察和练习。

-学生分享自己在绘画过程中的收获和感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。学生学习效果1.观察能力：学生能够更加细致地观察人物的特征，捕捉到人物的面部细节、表情和姿态，从而在绘画作品中更准确地表现人物形象。

2.知识掌握：学生掌握了人物绘画的基本技巧，如面部比例、五官描绘和发型设计，并能够将这些知识应用到实际绘画中，提高画作的质量。

3.创意表达：学生在绘画过程中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的人物画作，表现出自己对人物特点的独特理解。

4.美术表现：学生的绘画技能得到提升，线条运用更加熟练，色彩搭配更加和谐，人物画作更具艺术感染力。

5.交流与合作：在小组讨论和作品评价环节，学生能够积极参与，学会倾听他人的意见，给出有建设性的反馈，提高沟通能力和团队协作能力。

6.审美判断：学生在欣赏和分析艺术家作品的过程中，培养了自己的审美观念，能够对人物画作进行客观评价，提高审美判断力。

7.自信心：通过创作和展示自己的作品，学生增强了自信心，敢于在他人面前表达自己的观点和感受。内容逻辑关系①观察与表现人物特征

-重点知识点：人物的面部比例、五官描绘、表情捕捉、发型设计。

-关键词：观察、特征、比例、描绘、表情、发型。

-重点句：通过观察捕捉人物的特征，学习如何准确地描绘人物的面部比例和表情。

②创意与实践绘画技巧

-重点知识点：线条运用、色彩搭配、个性化表达。

-关键词：创意、实践、线条、色彩、个性。

-重点句：运用所学技巧，发挥创意，实践绘画出具有个人特色的人物作品。

③交流与评价艺术作品

-重点知识点：作品展示、评价标准、反馈建议。

-关键词：交流、评价、展示、标准、反馈。

-重点句：通过展示和评价，学会欣赏他人作品，给出有建设性的反馈，促进相互学习和提高。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对人物特征描绘技巧的掌握情况，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

-观察学生在小组讨论和绘画实践中的表现，评估他们的观察能力、美术表现力和创意实践能力。

-在课堂互动中，及时发现学生在绘画技巧和审美判断方面的问题，给予个别指导和建议，帮助学生克服困难。

2.作业评价

-对学生的绘画作品进行认真批改，从人物描绘的准确性、创意表达的独特性、绘画技巧的熟练度等方面进行综合评价。

-给出具体、积极的反馈，指出学生在作品中的亮点和不足，鼓励学生保持优点，改进不足。

-通过作业评价，鼓励学生持续关注人物绘画的学习，激发他们进一步探索美术创作的兴趣和热情。

-定期组织作品展示，让学生的作品得到更广泛的认可，同时促进学生之间的相互学习和交流。课后作业1.人物速写练习：

-请学生选择一位熟悉的同学或家人，用线条描绘出人物的大致轮廓，注意人物的身体比例和动态。

-答案示例：一幅清晰的人物速写，展现出人物的基本轮廓和动态。

2.人物特征描绘：

-以“我的朋友”为主题，要求学生在画纸上描绘朋友的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和发型，尽量表现出人物的个性。

-答案示例：一幅展现朋友面部特征的作品，能够明显地表达出人物的个性特点。

3.创意人物设计：

-请学生设计一个虚构的人物角色，包括人物的职业、性格和爱好，并将这些特点通过服饰、表情和动作表现出来。

-答案示例：一个具有创意的人物角色设计，角色特点鲜明，通过绘画清晰可见。

4.人物表情描绘练习：

-学生选择一个表情（如快乐、生气、惊讶等），通过绘画表现出这个表情，注意眼睛、嘴巴和眉毛的细节。

-答案示例：一幅精确表达特定表情的作品，细节描绘到位，能够让人直观感受到表情的情感。

5.人物画作分析：

-学生选择一幅艺术家的人物画作，分析画中的线条、色彩运用和人物特征表现，撰写简短的分析报告。

-答案示例：一份分析报告，内容包括艺术家的作品名称、线条和色彩的分析，以及人物特征表现的解读。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过游戏化的方式导入课程，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高了他们的学习兴趣。

2.我注重学生的个性化表达，鼓励他们在绘画中展现自己的风格和创意，这样的做法激发了学生的创作热情。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，尤其是在学生绘画实践环节，部分学生可能没有得到足够的指导。

2.在教学方法上，我发现对一些绘画技巧的讲解还不够直观，可能需要更多的示范和步骤分解。

（三）改进措施

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