小鸡吃食（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

小鸡吃食（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小鸡吃食（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材分析本节课选自北师大版一年级上册数学教材第二章《比较》，主要内容是让学生通过观察、操作、交流，学会用“多于”、“少于”、“一样多”等词语描述事物的数量关系。本节课以小鸡吃食为情境，引导学生认识和理解数量的比较，培养学生的观察能力和数学思维，为后续学习加减法打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过观察小鸡吃食的场景，让学生在具体的情境中理解数量的概念，发展学生的直观想象力和数据分析观念。同时，通过小组合作交流，提高学生的数学交流能力和团队合作意识，培养他们的数学应用意识和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的数数技能，能够识别1-10的数字。

-学生对简单的比较概念（如大小、长短）有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对有趣的故事情境感兴趣，容易被直观的图片和实物吸引。

-学生在数学学习上具有好奇心，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。

-学生可能偏好通过游戏和活动来学习，对合作学习有积极的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“多于”、“少于”、“一样多”这些比较概念的理解不够深入。

-在实际操作中，学生可能会混淆不同数量的物品，难以准确比较。

-部分学生可能在表达自己的观察和推理时存在语言表达的障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示小鸡吃食的图片和实物模型，引导学生直观感受数量的多少。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，用自己的语言描述观察到的数量关系。

-实施游戏化学习，设计相关数学游戏，让学生在游戏中加深对数量比较的理解。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态的小鸡吃食动画，增强情境的趣味性和互动性。

-利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的比较结果，帮助学生巩固概念。

-制作实物教具，如小鸡和食物模型，让学生在操作中学习，提高学习的直观性和实践性。教学过程1.导入新课

-（老师展示一张小鸡吃食的图片）同学们，你们看到了什么？图片里有什么？

-（学生回答）是的，图片里有一只小鸡在吃食。那你们有没有观察到小鸡吃食时食物的数量有没有变化呢？

-（学生思考并回答）很好，今天我们就来学习一个新的数学概念，那就是比较数量的大小。

2.新课内容讲解

-（老师拿出准备好的小鸡和食物模型）同学们，现在请大家仔细观察，我这里有两堆食物，一堆有5颗米粒，另一堆有3颗米粒。请大家说说哪一堆食物更多？

-（学生观察并回答）很好，5颗米粒的那一堆更多。那么我们就可以说，小鸡吃5颗米粒的食物比吃3颗米粒的食物多。

-（老师在黑板上板书“多于”和“少于”）这两个词语分别表示数量的大小关系。当一堆物品的数量比另一堆多时，我们就说它“多于”另一堆；当一堆物品的数量比另一堆少时，我们就说它“少于”另一堆。

3.情境体验与探究

-（老师分发小鸡和食物模型给学生）现在，请大家每组用你们手中的小鸡和食物模型来模拟小鸡吃食的场景。每个人都要尝试创造出“多于”、“少于”和“一样多”的三种情况，并向组内其他成员解释你们是如何创造出这些情况的。

-（学生分组操作并讨论）老师会巡回指导，帮助学生理解概念，并解答他们在操作过程中遇到的问题。

4.小组讨论与分享

-（老师邀请几组学生分享他们的操作结果）哪一组愿意分享一下你们创造出的“多于”、“少于”和“一样多”的情况？

-（学生分享）很好，你们通过实际操作，不仅理解了概念，还能用语言准确地描述出来。

5.实践应用

-（老师展示一系列图片，每张图片中都有两堆物品）同学们，现在请你们来判断这些图片中的物品数量关系。哪些是“多于”，哪些是“少于”，哪些是“一样多”呢？

-（学生回答）很好，你们都能准确地判断出这些图片中的数量关系。接下来，请你们在自己的练习本上完成一些练习题，巩固今天学习的概念。

6.总结与反思

-（老师提问）通过今天的学习，你们对“多于”、“少于”和“一样多”这三个概念有什么新的认识？

-（学生回答）很好，你们已经能够理解并运用这些概念来描述数量的大小关系了。

-（老师总结）今天我们学习了如何比较数量的大小，这是数学中非常重要的一个概念。希望你们能够在日常生活中多观察、多思考，运用所学的知识解决问题。

7.作业布置

-（老师布置作业）作为今天的作业，请你们回家后，找一些家里的物品，比如玩具、水果等，尝试创造出“多于”、“少于”和“一样多”的情况，并记录下来。明天我们课堂上一起分享。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了数量比较的基本概念：学生能够理解并运用“多于”、“少于”和“一样多”这三个词语来描述两堆物品的数量关系。

2.提升了观察能力：通过观察小鸡吃食的情境，学生学会了如何仔细观察事物，发现数量上的变化。

3.增强了数学思维：学生在实际操作中，不仅能够识别数量的多少，还能够通过逻辑推理来解释为什么一个数量多于或少于另一个数量。

4.提高了数学语言表达能力：学生在小组讨论和分享中，能够用准确的数学语言表达自己的观察和推理。

5.增进了团队合作能力：在小组操作和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

6.加深了对数学学习的兴趣：通过有趣的情境和活动，学生对数学学习产生了更加浓厚的兴趣。

7.能够将数学知识应用到实际生活中：学生在课堂上学到的数量比较概念，能够在日常生活中找到实际应用，如分配食物、比较物品数量等。

8.完成了练习题并取得了良好的成绩：学生在练习本上完成的练习题，大部分都能够正确回答，显示出对知识点的掌握。

9.形成了良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成了认真观察、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

10.为后续学习打下了坚实的基础：学生对数量比较的理解，将为后续学习加减法、乘除法等数学概念打下坚实的基础。典型例题讲解例题1：

小明有3个苹果，小红有5个苹果。请用“多于”、“少于”或“一样多”来描述小明和小红苹果的数量关系。

答案：小红的苹果多于小明的苹果。

例题2：

小猫有4条鱼，小狗有4条鱼。请用“多于”、“少于”或“一样多”来描述小猫和小狗鱼的数量关系。

答案：小猫和小狗的鱼一样多。

例题3：

小华有6颗糖果，小丽有2颗糖果。请用“多于”、“少于”或“一样多”来描述小华和小丽糖果的数量关系。

答案：小华的糖果多于小丽的糖果。

例题4：

小刚有8个球，小强有3个球。请用“多于”、“少于”或“一样多”来描述小刚和小强球的数量关系。

答案：小刚的球多于小强的球。

例题5：

小美有5个橘子，小冬有5个橘子。请用“多于”、“少于”或“一样多”来描述小美和小冬橘子的数量关系。

答案：小美和小冬的橘子一样多。

补充说明：

在讲解这些例题时，老师可以通过以下方式帮助学生理解和掌握解题方法：

-让学生亲自操作，用实物模型来表示题目中的情境，如用小石子或玩具来代表苹果、鱼、糖果、球和橘子。

-引导学生观察实物模型，并用自己的语言描述数量关系。

-鼓励学生相互交流，讨论他们的观察和推理过程。

-通过提问，检查学生对数量比较概念的理解程度。

-在学生理解了基本概念后，老师可以逐渐增加题目的难度，例如，通过增加物品的数量或引入更复杂的比较关系来挑战学生。板书设计八、板书设计

①教学重点知识点板书：

-数量比较的基本概念（“多于”、“少于”、“一样多”）

-小鸡吃食情境与数量关系

-实际物品操作与数量比较

②教学关键词句板书：

-“小鸡吃食时，哪一堆食物更多？”

-“我们如何判断两个数量的大小？”

-“多于、少于、一样多，你能在生活中找到例子吗