Unit 1 Lesson1 Hello!教学设计 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1Lesson1Hello!教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Lesson1Hello!

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版英语七年级上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀教版英语七年级上册第一单元第一课Hello!展开，主要教授基本的英语问候语和自我介绍，使学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流。通过互动游戏、情景模拟等教学手段，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将学会运用基本的问候语和自我介绍，提升交际能力。文化意识方面，学生将了解英语国家中问候和自我介绍的文化差异。思维品质方面，通过课堂活动，学生将锻炼观察、分析和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会使用英语学习策略，如模仿、记忆和运用新词汇，以及通过互动交流提升语言实践能力。三、学情分析本节课面向的是冀教版英语七年级上册的七年级1班学生。学生层次方面，班级内学生英语水平参差不齐，部分学生已具备一定的英语基础，而另一部分则较为薄弱。知识方面，学生们对英语字母和基本单词有了一定的掌握，但对于句型和日常交流用语较为陌生。能力上，学生们的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚可。

在素质方面，学生们具有一定的学习热情，但学习习惯有待改善，如注意力不集中、作业完成质量不高。行为习惯上，部分学生可能存在懒散、拖延的现象，这可能会影响他们对新课程内容的吸收和掌握。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和参与度是关键。如果课程内容能够贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣，那么他们更愿意积极参与，从而提高学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，以提升学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备1.教材：冀教版英语七年级上册课本，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，以及含有问候和自我介绍场景的图片和音频资料。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教学卡片等辅助教学工具。

4.教室布置：提前将教室座位安排成小组讨论形式，以便于学生进行互动练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是如何用中文向别人问好的？那么，如果用英语，我们应该怎么说呢？”

-展示一些不同国家的问候方式和文化差异的图片，让学生初步感受英语问候的魅力和多样性。

-简短介绍本节课将要学习的英语问候语和自我介绍的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、常用表达和结构。

过程：

-讲解英语问候语的定义和常见表达，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

-介绍自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、来自哪里等信息的表达方式。

-使用图表或示例句型，帮助学生理解问候和自我介绍的正确用法。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的用法和情景。

过程：

-选择几个典型的问候和自我介绍场景，如在学校、在聚会等，进行案例分析。

-详细介绍每个案例中的人物角色、情景背景和使用的句型，让学生全面了解不同场合下的问候和自我介绍方式。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如何在不同情境下进行适当的问候和自我介绍。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场景下进行自然、得体的英语问候和自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个具体的场景，如学校、商场、机场等，进行英语问候和自我介绍的讨论。

-小组内讨论在该场景下可能的问候和自我介绍方式，以及如何运用所学知识进行交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、问候和自我介绍的方式等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语问候语和自我介绍的基本概念、常用表达和场景应用。

-强调在日常生活和学习中，恰当的英语问候和自我介绍对于沟通和交流的重要性。

-布置课后作业：让学生编写一段英语自我介绍，并在下一堂课前进行分享，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.英语问候语的基本表达方式

-“Hello!”：最常用的问候语，适用于任何正式或非正式的场合。

-“Hi!”：比“Hello”更随意，常用于朋友或熟人之间。

-“Goodmorning!”：上午的问候语，适用于早晨见面时。

-“Goodafternoon!”：下午的问候语，适用于中午到傍晚的时间段。

-“Goodevening!”：傍晚或晚上的问候语，适用于日落之后。

2.自我介绍的基本结构

-开场问候：使用上述问候语之一。

-介绍姓名：例如，“Mynameis[YourName]。”

-介绍年龄：例如，“Iam[age]yearsold.”

-介绍来自哪里：例如，“Icomefrom[YourCity/Country].”

-介绍个人喜好或兴趣：例如，“Ilike[YourHobby]”或“Ienjoy[YourActivity].”

3.询问对方信息的常用句型

-询问姓名：例如，“What'syourname?”或“MayIhaveyourname?”

-询问年龄：例如，“Howoldareyou?”

-询问来自哪里：例如，“Whereareyoufrom?”

-询问喜好：例如，“Whatdoyouliketodo?”或“Whatareyourhobbies?”

4.回答对方询问的常用句型

-回答姓名：例如，“Mynameis[YourName].”

-回答年龄：例如，“Iam[age]yearsold.”

-回答来自哪里：例如，“Iamfrom[YourCity/Country].”

-回答喜好：例如，“Ilike[YourHobby]”或“Ienjoy[YourActivity].”

5.使用礼貌用语

-在问候和自我介绍时，使用礼貌用语如“Please”和“Thankyou”是非常重要的。

-例如，“Pleasetellmeyourname.”（请告诉我你的名字。），“Thankyouforintroducingyourself.”（谢谢你介绍自己。）

6.文化差异

-了解不同文化背景下的问候方式，例如在英语国家，拥抱和握手是常见的问候方式，而在某些亚洲国家，点头或鞠躬是更常见的问候方式。

-认识到在英语国家，直接询问个人隐私（如年龄、收入等）可能被视为不礼貌。

7.语法点

-学习如何使用“be”动词进行简单的自我介绍，例如，“Iamastudent.”（我是一名学生。）

-学习如何使用“like”和“enjoy”表达喜好，例如，“Ilikereadingbooks.”（我喜欢看书。）

-学习如何使用“from”询问和回答来自哪里，例如，“IamfromChina.”（我来自中国。）

8.交流技巧

-学习如何保持眼神交流，这是表达尊重和兴趣的重要方式。

-学习如何使用肢体语言，如微笑和点头，来增强交流的友好性。

-练习听力技巧，如主动倾听和适当回应，以确保交流的顺畅。七、内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系主要围绕以下三个方面展开：

1.基础知识掌握

①重点知识点：掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，包括不同时间段的问候语和介绍个人基本信息的方法。

②重点词汇：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,name,age,comefrom,like,enjoy等与问候和自我介绍相关的关键词汇。

③重点句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Iam[YourName].Iam[age]yearsold.Icomefrom[YourCity/Country].Ilike[YourHobby].等用于询问和介绍个人信息的句型。

2.实际应用能力

①重点知识点：能够在不同场景下正确使用所学的问候语和自我介绍，进行实际的语言交流。

②重点词汇：与不同场景相关的词汇，如school,park,airport等，以及用于描述个人喜好和兴趣的词汇。

③重点句型：将所学的句型应用于实际对话中，如询问对方信息并作出回应，例如回答对方的问候和自我介绍。

3.文化意识与交流技巧

①重点知识点：了解英语国家中问候和自我介绍的文化差异，以及在不同文化背景下适当的交流方式。

②重点词汇：与文化交流相关的词汇，如culture,greeting,introduction等。

③重点句型：学习如何在交流中使用礼貌用语，如Please,Thankyou,Excuseme等，以及如何通过肢体语言和眼神交流来增强沟通效果。八、教学反思与改进今天的课程结束后，我感到有一些地方做得不错，但同时也意识到了一些需要改进的地方。我设计了以下几个反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会通过课堂表现和学生的反馈来评估学生对英语问候和自我介绍的理解和掌握程度。我注意到在小组讨论环节，学生们积极参与，能够运用所学的句型和词汇进行交流，这是非常令人欣慰的。但是，我也发现了一些学生对于某些词汇的记忆不够牢固，这在自我介绍时造成了一些困难。

1.反思活动：

-设计一份简短的问卷，让学生在课后填写，以了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。

-在下一堂课前，进行一次小测验，检查学生对关键词汇和句型的记忆。

2.改进措施：

-加强词汇的记忆和复习，例如通过制作单词卡片或使用在线学习工具来帮助学生记忆。

-在课堂上增加更多的互动环节，如角色扮演游戏，让学生在真实的语境中使用新学的词汇和句型。

-为学习有困难的学生提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程进度。

此外，我也注意到在文化意识方面，虽然我提到了不同文化背景下的问候方式，但我感觉学生们对于这部分内容的理解和吸收并不充分。

3.反思活动：

-在下一堂课，我会安排一些关于文化差异的小组讨论，让学生们分享他们对于不同文化背景下问候方式的理解。

-我也会准备一些相关的视频或阅读材料，让学生们更直观地了解不同文化的问候习惯。

4.改进措施：

-在未来的课程中，我会更多地融入文化元素，让学生们在学习语言的同时，也能够了解和尊重不同的文化。

-我会鼓励学生们在课堂上分享自己的文化经验，这样可以增进学生之间的理解和尊重。

最后，我认为在交流技巧方面，学生们还有很大的提升空间。虽然他们在小组讨论中表现得不错，但在全班面前进行展示时，一些学生显得紧张，交流技巧有待提高。

5.反思活动：

-我会观察学生在课堂展示时的表现，记录下他们的表现，以便在课后给予个性化的反馈。

-我也会与学生进行一对一的交流，了解他们在交流技巧方面的困难和需求。

6.改进措施：

-在课堂上提供更多的机会，让学生在不同的场景下练习交流技巧，如模拟对话或角色扮演。

-我会引入一些交流技巧的培训，如如何进行眼神交流、如何使用肢体语言等，以帮助学生提高他们的交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些简短的英文故事或文章，让学生在课后阅读，以巩固和拓展他们的词汇量和阅读理解能力。这些材料可以是关于不同国家的文化习俗、有趣的英语学习故事等。

-视频资源：推荐一