人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Discovering useful structure 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesDiscoveringusefulstructure教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues中的Discoveringusefulstructure部分。这部分内容主要围绕道德和美德的主题，帮助学生掌握相关的语言结构，如表达个人观点、描述人物品质等。具体内容包括：1）复习和拓展描述人物品质的词汇；2）通过阅读和听力练习，掌握表达道德观念和美德的句子结构；3）运用所学进行讨论和写作，提高学生的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描述人物品质的词汇，如honest、kind、patient等，并对道德观念和美德有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些词汇和观念融入实际语境，提高他们的语言运用能力。同时，通过阅读和听力练习，激发学生对道德话题的思考，培养他们的思辨能力和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MoralsandVirtues的Discoveringusefulstructure部分，学生将能够：1）提升语言能力，准确运用所学词汇和句型表达个人对道德和美德的理解；2）增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的道德观念；3）培养思维品质，通过讨论和分析，形成批判性思维和独立见解；4）提高学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，有效掌握语言知识，提升学习策略。这些目标的实现将有助于学生综合素质的提高，为他们的终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够掌握表达道德观念和美德的句子结构，并能在实际讨论和写作中运用。难点在于如何让学生准确、自然地运用所学词汇和句型表达个人观点。

解决方法及突破策略：

1.采用任务型教学法，设计真实语境的任务，如小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握句型结构。

2.提供丰富的语言输入，通过阅读和听力练习，让学生感知和模仿地道的表达方式。

3.引导学生运用思维导图等学习工具，对所学词汇和句型进行归纳总结，提高记忆效果。

4.针对学生的个性化需求，给予个别指导和反馈，帮助他们突破语言运用难点。

5.创设轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，克服心理障碍，提高语言输出的自信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、音频播放器、文字处理软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇学习工具、听力练习平台、云端存储服务。

5.教学手段：PPT演示、音频/视频播放、小组合作学习、实时互动反馈、在线作业与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于MoralsandVirtues的预习资料，包括词汇列表和相关阅读材料，明确要求学生预习词汇和阅读材料，思考道德美德在日常生活中的体现。

-设计预习问题：围绕"Discoveringusefulstructure"，设计问题如“如何用英语描述一个人的道德品质？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇，理解美德的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如词汇笔记和问题清单，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于美德的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用所学的词汇和句型表达个人对道德品质的看法，结合实际例子进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在讨论和表演中运用所学知识点。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握如何表达道德观念和美德的语言结构。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作任务，要求学生运用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的阅读材料和在线资源，以便深入了解和拓展道德美德的知识。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识面和深度。

-通过反思总结，帮助学生建立正确的自我认识，促进学习进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与道德和美德相关的英文文章、故事和案例，如《TheRichestManinBabylon》等，以加深对道德观念的理解。

-视频资源：推荐观看TED演讲或纪录片，如“WhyGoodThingsHappentoGoodPeople”等，了解美德在现实生活中的体现。

-词汇工具书：推荐学生使用《EnglishVocabularyinUse》等词汇工具书，扩大词汇量，特别是与道德品质相关的词汇。

-在线课程：引导学生关注国内外在线教育平台上的相关课程，如Coursera、edX等，学习更多关于道德和美德的课程。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生在课后阅读相关英文文章，分析文章中如何表达道德观念和美德，并尝试总结出自己的观点。

-观看讨论：组织学生观看视频资源，开展小组讨论，分享各自的观点和感悟，从而提高学生的思辨能力。

-词汇积累：学生可以制作词汇卡片，将新学的词汇和短语记录下来，定期复习，巩固记忆。

-实践应用：建议学生在日常生活中，关注身边的道德美德事迹，尝试用所学英语知识进行描述和分享。

-写作训练：鼓励学生尝试写作，如日记、故事或观点文章，将所学知识应用于实际写作中，提高语言表达能力。教学反思在完成Unit2MoralsandVirtues的Discoveringusefulstructure部分的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在预习环节中，对新词汇的掌握程度较好，但对如何将这些词汇应用到实际语境中还存在一定的困难。因此，我考虑在未来的教学中，可以增加一些词汇应用的练习，如造句、小段落写作等，帮助学生更好地消化和运用新词汇。

课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言结构。这一做法得到了学生的积极响应，他们参与度很高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到部分学生在小组活动中较为沉默，可能是因为他们对自己的语言能力不够自信。为此，我计划在接下来的教学中，更加关注这部分学生，通过个别辅导和鼓励，帮助他们克服心理障碍，勇敢地参与到课堂活动中来。

在讲解知识点时，我尽量结合实际例子进行说明，让学生能够直观地理解道德美德的表达方式。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但我也意识到，需要进一步加强对学生思维能力的培养。因此，我打算在后续的教学中，引入更多启发性问题，引导学生进行深入思考和讨论，以提高他们的批判性思维能力。

课后的拓展学习方面，我推荐了一些与道德和美德相关的阅读材料和视频资源。从学生的反馈来看，这些资源对他们的学习有很大帮助，但也有一部分学生表示希望得到更多具体的拓展建议。针对这一情况，我将在下一节课中，给出更加详细的拓展学习指导，如如何选择合适的阅读材料、如何做笔记等，帮助学生更有效地进行拓展学习。

此外，我还注意到学生在作业完成方面存在一定的问题，如语法错误、句子结构不清晰等。为了提高学生的写作能力，我计划在下一阶段的教学中，增加一些写作技巧的讲解和训练，如如何构建句子、如何避免常见语法错误等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师互动。在小组讨论和角色扮演活动中，大多数学生能够主动参与，表现出较高的合作精神和沟通能力。然而，也有部分学生在课堂上的表现较为被动，需要老师进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论道德和美德主题时，能够结合所学知识进行深入分析，展示成果时表达清晰，观点明确。但部分小组在展示过程中，语言表达和逻辑性方面仍有待提高。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对词汇和句型的掌握情况较好，但部分学生在实际应用时仍存在一定的错误。测试结果显示，学生在语法和句子结构方面的掌握程度有待加强。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生能够按照要求完成作业，但在写作过程中，仍有一些常见的语法错误和表达不清的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，要指出问题所在，并提供具体的改进建议。此外，教师还需关注以下几点：

-在课堂上，多关注那些表现被动、不敢发言的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高语言表达能力。

-在小组讨论环节，注意观察各组成员的互动情况，指导学生提高合作质量和讨论效果。

-对于随堂测试和课后作业中出现的共性问题，教师要进行总结，并在课堂上进行针对性的讲解和训练。

-针对学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。板书设计1.重点知识点：

-道德与美德的概念及其区别

-描述人物品质的词汇和短语

-表达个人观点的句型结构

2.重点词：

-honesty,kindness,pat