2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战十月革命与国际秩序的演变第16课亚非拉民族民主运动的高涨3教学教案新人教版必修中外历史纲要下

PAGE第16课亚非拉民族民主运动的高涨课题第16课亚非拉民族民主运动的高涨教学目标1.通过对亚非拉民族民主运动发生背景的分析，明确民族资本主义经济的发展推动民族资产阶级和无产阶级力气的壮大，成为运动的领导阶级，以及民族冲突的激化引发运动；2.通过时间轴和空间位置的展示，建立时空观念；3.通过对相关史料的分析，引导学生正确理解和相识亚非拉民族民主运动；4.通过对宏大历史人物事迹的了解，体会他们为民族奋斗的精神。重点难点重点：印度的非暴力不合作运动；难点：亚非拉民族民主运动缘由、影响教学过程导入：播放“不结盟运动历年成员改变”小视频，补充说明不结盟运动成立于1961年，成员国、视察员国绝大部分是亚非拉的发展中国家，是发展中国家走向联合自强的新开端，在支持和巩固成员国民族独立和经济发展、维护成员国权益等方面发挥了重要作用。之所以能出现这样的组织，是与亚非拉民族民主运动分不开的。（创设情境，引入新课）讲授新课：1.解读课题和课标民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放；民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。课标：了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的代表性事务，理解其对国际秩序的影响。建立时空观念：以时间轴的形式展示亚非拉民族民主运动的三个阶段，了解主要事务及空间位置。通过任务驱动，引领本课的学习首先：亚洲民族民主运动的高涨任务1：据以下史实分析，与一战前民族解放斗争相比，这一阶段有什么新特点？缘由是什么？（培育学生的历史说明实力，落实唯物史观）任务2：如何理解非暴力不合作运动？（培育解读历史信息的实力）任务3：结合教材梳理相关内容，思索为什么古老的手纺车和小小的盐粒会成为这两次非暴力不合作运动的标记？（突破重点，深化体会运动特点，培育家国情怀）其次：非洲独立意识的觉醒展示埃及、摩洛哥、埃塞俄比亚的史地状况任务4：结合教材填写表格，对比发觉埃及和埃塞俄比亚有何特色？（培育分析实力）供应相关史料，得出结论：埃及特点：民族主义政党成为新生力气；开启“宪政时代”为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础埃塞俄比亚特点：二战前，系列局部斗争的组成部分，民族解放运动与反法西斯斗争相结合最终、拉丁美洲的民主革命与改革（一）民主革命（二）墨西哥卡德纳斯改革任务5：回忆13课内容，说明拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要接着进行民族民主革命？（了解非洲和美洲民族民主运动的各自特色及影响，培育历史分析实力）供应材料：独立以后，除巴西以外的拉丁美洲国家，都建立了共和国。但是，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前。英美等国在“救济”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。拉美人民面临着反帝反封建的艰难任务。——《中外历史纲要》（下）（培育学问的迁移和运用实力）有探讨认为：拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其缘由，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要指殖民者在拉丁美洲A.奴役掠夺土著居民B.建立的殖民统治最早C.进行了大量的移民D.移植了本国生产方式任务6：通过合作探究，分析运动的新特点、运动的背景及其影响。（培育学生合作探究实力，落实唯物史观）一、新特点：1.广泛性（地域、成分）持续性2.多样性（1）领导力气的多样性（2）斗争方式的多样性（3）指导思想的多样性3.统一性（1）都反对帝国主义的侵略（2）都取得肯定成果，动摇了帝国主义殖民体系。多样性的缘由社会经济结构和阶级结构的不同历史文化传统的不同（儒教、伊斯兰教、印度教的影响）统一性的缘由亚非拉社会性质和社会基本冲突的相同性，确定了它们均有反帝反封建斗争的动因缘由：（供应中西相关史实培育学生历史说明实力）探讨得出以下缘由：1.一战期间，亚非拉经济、政治和阶级关系的改变；（1）民族资本主义得到肯定程度的发展（2）民族民主运动的阶级力气（资产阶级和无产阶级）进一步壮大（3）殖民地人民民族意识增加2.十月革命和苏联的成就，支持民族解放运动；3.1929－1933年经济大危机期间，宗主国转嫁危机，加剧了民族冲突；一战减弱了殖民宗主国的力气，宗主国的反殖因素。结合表格内容及所学学问说明亚非拉民族民主运动高涨的影响。（概括分析，突破难点）影响：1.沉重打击了帝国主义和殖民主义，肯定程度上冲击了列强强权政治的国际秩序，促进了国际秩序的进步。2.国际共运和民族解放运动紧密结合，为二战后社会主义力气的壮大奠定了基础；3.民族解放运动与反法西斯斗争相结合，日益增加的民族意识推