《习作：多彩的活动》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：多彩的活动》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二单元的习作《习作：多彩的活动》，要求学生围绕校园或生活中的一次活动进行描写，通过具体的事件描述、人物的语言、动作、心理活动等，展现活动的丰富多彩和参与者的情感体验。

2.教学内容与学生学习过的知识紧密联系，如五年级时学习的《记一次活动》和《写一种动物》，已经让学生掌握了记叙文的写作技巧和细节描写的方法。本节课在此基础上，进一步引导学生通过生动的细节和准确的情感表达，让读者感受到活动的魅力，提升写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用记叙文的写作技巧，围绕主题进行有序的描写，准确使用词汇和句式，表达活动的细节和情感。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析和评价活动的能力，能够从多个角度进行思考，形成独特的见解，并在写作中体现出来。

3.文化传承与理解：引导学生理解活动中蕴含的文化元素，通过写作传递积极向上的社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在写作中展现审美情趣，通过语言的魅力创造性地表达活动的美感和情感体验。重点难点及解决办法1.重点：

-学会围绕活动主题进行有序描写。

-运用生动的细节描写和准确的情感表达。

2.难点及解决办法：

-难点：如何抓住活动的关键环节和情感变化，进行深入描写。

解决办法：通过案例分析，引导学生关注活动的起因、经过、结果，以及自己在活动中的感受和变化。同时，提供经典例文供学生学习和模仿。

-难点：如何运用恰当的语言和句式表达情感和细节。

解决办法：进行写作技巧的专项训练，如心理描写、动作描写、对话描写等，让学生通过练习掌握不同描写手法的应用。同时，开展小组讨论，互相修改和完善作文，提高语言表达的准确性。

-难点：如何保持文章结构的清晰和逻辑性。

解决办法：教授学生使用思维导图等工具，梳理文章结构，明确各部分之间的关系。在写作过程中，鼓励学生先列出大纲，再根据大纲进行详细描写。教学资源-统编版语文六年级上册教材

-习作指导PPT

-经典例文若干篇

-写作技巧指导手册

-思维导图软件或纸张

-白板和马克笔

-录音设备（用于播放范文或学生作文）

-学生作文草稿纸

-电脑及投影仪

-互联网资源（用于搜索相关背景资料和写作素材）教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了一篇关于活动的文章，大家一定感受到了活动中的快乐和精彩。今天我们要进行一次习作训练，题目是《习作：多彩的活动》。请大家回顾一下我们之前学过的关于活动的写作知识，为接下来的习作做好准备。

2.明确习作要求

首先，请大家打开教材，翻到第二单元的习作部分。我要给大家讲一下这次习作的要求。我们需要写一篇关于活动的作文，要围绕主题进行有序描写，注意运用生动的细节和准确的情感表达。请大家仔细阅读教材中的要求，了解习作的具体内容。

3.分析例文

现在，我们来分析一篇例文，看看作者是如何围绕活动主题进行描写的。请大家仔细阅读例文，思考以下问题：

-作者选择了哪个活动进行描写？

-作者在文章中运用了哪些细节描写？

-作者如何表达自己在活动中的情感体验？

阅读完毕后，我们进行小组讨论，分享彼此的看法。

4.学习写作技巧

5.小组讨论与构思

现在，请大家分成小组，根据我们刚才学习的写作技巧，开始构思自己的作文。每个小组选一个代表，将你们的构思分享给大家。在讨论过程中，大家可以互相提意见和建议，帮助彼此完善作文。

6.实践写作

经过小组讨论，相信大家已经有了自己的构思。下面，请大家拿出作文草稿纸，开始写作。在写作过程中，注意以下几点：

-围绕活动主题进行有序描写。

-运用生动的细节和准确的情感表达。

-保持文章结构的清晰和逻辑性。

写作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决写作中的问题。

7.课堂分享与评价

写作完成后，请大家将自己的作文草稿交给组长，由组长挑选出本组认为写得最好的作文，向全班同学分享。分享完毕后，我们进行课堂评价，大家可以对这篇作文提出自己的看法和建议。

8.修改与完善

根据同学们的建议，请大家对自己的作文进行修改和完善。在修改过程中，注意以下几点：

-检查文章结构是否清晰，逻辑是否严密。

-检查语言表达是否准确，有无语病。

-检查细节描写是否生动，情感表达是否真挚。

9.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过这次习作训练，我们学会了如何围绕活动主题进行有序描写，运用生动的细节和准确的情感表达。希望大家能够将所学运用到今后的写作中，不断提高自己的写作能力。

请大家反思一下自己在这次习作过程中的收获和不足，为下一次习作做好准备。

10.作业布置

请大家将今天写的作文进行整理，明天交给我。同时，利用课余时间阅读教材中的其他文章，学习作者的写作技巧，为下一次习作做好准备。

至此，今天的课程就结束了，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-《中国少年报》：提供关于学生校园生活、社会实践活动的报道，可以让学生了解同龄人的活动经历，激发写作灵感。

-《作文素材》：收录了各类写作素材，包括活动描写、情感表达等，学生可以从中选取适合自己作文的素材。

-《小学生优秀作文选》：汇集了小学生优秀作文，学生可以阅读并学习其中的写作技巧和表达方式。

-《语文主题拓展阅读》：包含与语文教材相关的课外阅读材料，有助于学生拓宽知识面，提升语文素养。

-《儿童文学》：收录了适合小学生阅读的文学作品，通过阅读可以提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《中国少年报》等报刊，关注同龄人的活动，从中汲取写作灵感，同时了解社会动态。

-让学生定期阅读《作文素材》和《小学生优秀作文选》，学习其中的写作技巧和表达方式，积累写作素材。

-引导学生阅读《语文主题拓展阅读》和《儿童文学》，提升文学素养，增加写作的深度和广度。

-建议学生参与校园或社区的实际活动，亲身体验活动的乐趣，为写作提供真实感受和素材。

-鼓励学生进行写作练习，可以是校园活动、家庭生活或社会实践活动，通过实际写作提升写作技能。

-定期组织写作工作坊，邀请资深教师或作家进行写作指导，帮助学生解决写作中的困惑，提高写作水平。

-利用节假日或课后时间，组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽视野，丰富写作素材。

-建议学生与家人、朋友分享自己的写作成果，获取反馈，同时也可以从他人的作品中学习和借鉴。

-鼓励学生参加写作比赛或文学社团，通过竞赛和社团活动，激发写作热情，提升写作能力。

-提醒学生在拓展学习的过程中，注重知识的整合和运用，将所学知识转化为自己的写作能力。典型例题讲解例题一：描写活动中的情感变化

题目：在《习作：多彩的活动》中，请你描述一次活动中你情感的变化过程，并说明变化的原因。

答案：在学校的运动会中，我报名参加了100米赛跑。比赛开始前，我紧张得手心都出了汗，因为我知道对手实力很强。但随着比赛的进行，我逐渐找到了自己的节奏，情感也从紧张变为自信。当我冲过终点线的那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和自豪，因为我知道我超越了自己。

例题二：运用细节描写活动场景

题目：请你从视觉、听觉、触觉中选择一个角度，描写一次校园活动的场景。

答案：在学校的文艺汇演上，我选择了视觉角度来描写。舞台上，五彩斑斓的灯光映照着同学们欢快的舞蹈，她们的裙摆在空中飞舞，像一幅生动的画卷。观众席上，同学们兴奋地挥舞着荧光棒，脸上洋溢着幸福的笑容。

例题三：描述活动中的对话

题目：在《习作：多彩的活动》中，请你描写一次活动中你和同学之间的对话，展现你们的情感交流。

答案：在学校的植树活动中，我和小明一起种下了一棵树。我问他：“你觉得我们种下的这棵树将来会是什么样子？”小明笑着说：“我想它会长成一棵大树，每年春天都开满鲜花。”我说：“那我们就约定，每年都来照顾它，好不好？”小明点点头，我们的眼神中充满了期待。

例题四：表达活动中的个人感悟

题目：请你写一段话，表达你在参加一次校园活动后的个人感悟。

答案：参加学校的志愿者活动后，我深深感受到了帮助他人的快乐。在活动中，我和同学们一起为社区的老人送去温暖，看到他们脸上洋溢的笑容，我明白了关爱他人的重要性。这次活动让我学会了感恩和付出，也让我更加珍惜身边的一切。

例题五：写作活动中的高潮部分

题目：请你描写一次活动中最精彩、最激动人心的时刻。

答案：在学校的篮球比赛中，我们队和对手展开了激烈的角逐。比赛进行到最后一分钟，双方分数紧咬不放。我方队员在一次快攻中，成功上篮得分，将比分反超。全场观众欢呼雀跃，我们队的队员也激动地拥抱在一起，那一刻，我们感受到了团结和胜利的喜悦。教学反思今天的课堂进行了一次关于《习作：多彩的活动》的习作训练，整体来看，同学们的表现让我感到欣慰，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，同学们在课堂上的参与度很高，对于活动描写的理解和运用细节描写方面有了明显的提升。在小组讨论环节，大家能够积极交流自己的想法，互相借鉴和补充，这一点非常可贵。通过同学们的分享，我发现他们在活动中确实能够捕捉到一些精彩的瞬间，并且能够用文字表达出来。

然而，我也注意到一些问题。在写作过程中，部分同学对于文章结构的把握还不够准确，有时候会出现内容跳跃或者逻辑不清晰的情况。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重对文章结构的指导，帮助同学们建立起清晰的写作框架。

另外，虽然同学们能够运用细节描写，但有些描写还不够生动和具体，有时候缺乏情感的投入。我认为，这可能是因为同学们在写作时没有充分调动自己的感官和情感。未来，我计划通过更多的实践活动和情感体验，来激发同学们的写作灵感。

在课堂分享与评价环节，同学们对于他人的作文能够提出一些中肯的意见，但有时候评价过于泛泛，缺乏具体性和深度。我意识到，这可能与同学们的阅读量和对写作技巧的理解有关。因此，我打算增加同学们的阅读量，同时通过更多实例的分析，提升他们的评价能力。

在作业布置方面，我发现有些同学在课后并没有认真完成作文的整理工作，导致提交的作文质量参差不齐。这让我思考，如何更好地监督和激励同学们在课后也能保持学习的热情和认真态度。我计划与家长沟通，共同关注同学们的课后学习情况，并提供必要的辅导和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据自己的校园或生活经历，选择一次印象深刻的活动，按照我们在课堂上学习的写作技巧，写一篇作文《我眼中的活动》。

-要求作文围绕活动主题进行有序描写，注意运用生动的细节描写和准确的情感表达。

-作文篇幅不限，但要求内容充实，结构清晰，语言流畅。

2.阅读教材中提供的经典例文，分析作者如何运用细节描写和情感表达，并写一篇不少于200字的读后感，谈谈自己的收获。

3.选取教材中的任意一篇课文，找出文中描写活动的段落，模仿其写作手法，写一段关于自己参与的活动描写。

作业反馈：

1.对于同学们提交的作文《我眼中的活动》，我将逐一进行批改。在反馈中，我会重点关注以下几个方面：

-文章是否围绕活动主题进行有序描写。

-细节描写是否生动、具体。

-情感表达是否准确、真挚。

-文章结构是否清晰，语言是否流畅。

对于每位同学，我会给出具体的改进建议，如：

-“你的作文主题明确，但在细节描写上可以更加丰富，比如在描述活动场景时，可以加入更多感官的描述。”

-“情感表达很真实，但在某些地方可以更加细腻，比如描述你的内心变化时，可以具体描绘你的心理活动。”

2.对于读后感的批改，我会重点查看同学们是否能够准确把握例文的写作技巧，并在自己的写作中加以运用。在反馈中，我会指出：

-同学们是否能够清晰表达自己的读后感。

-是否能够从例文中吸取到写作的营养。

-