2024年中考英语非谓语动词讲解和练习教学设计

2024年中考英语非谓语动词讲解和练习教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年中考英语非谓语动词讲解和练习教学设计：

本节课主要围绕人教版新目标英语九年级上册Unit3"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"中的语法项目——非谓语动词进行讲解和练习。教学内容包括：

1.非谓语动词的概念和分类（动名词、分词和不定式）；

2.非谓语动词在句子中的功能及用法；

3.非谓语动词与谓语动词的区别；

4.常见的非谓语动词辨析与练习；

5.针对中考题型进行非谓语动词的相关练习，提高学生的应考能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用非谓语动词，提升句子构建能力。

2.文化意识：学生在运用非谓语动词描述事物和情境时，能够表现出对英语语言文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析和解决非谓语动词相关的语法问题，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和合作交流，提高学生运用非谓语动词解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握非谓语动词的三种形式：动名词、分词和不定式。

2.理解非谓语动词在句子中的不同功能和用法。

难点：

1.非谓语动词与谓语动词的区别以及在句子中的正确运用。

2.非谓语动词相关句型的构造和改写。

解决办法：

1.采用直观的图示和例句，帮助学生形象地理解非谓语动词的概念和用法。

2.通过对比分析，让学生辨别非谓语动词与谓语动词的异同，强化理解。

3.设计针对性练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中练习和巩固非谓语动词的运用。

4.对于难点句型，采用分步骤讲解和练习，先从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，帮助学生逐步突破。

5.鼓励学生课堂提问和小组讨论，通过互动交流解决疑难问题，促进理解和记忆。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解非谓语动词的知识点，确保学生理解基本概念和用法。

-任务驱动法：通过设定具体任务，如句子改写、翻译练习，让学生在实践中学习。

-小组合作法：分组讨论和分享非谓语动词的使用案例，促进学生间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示非谓语动词的用法和例句，增强视觉效果。

-在线互动平台：利用教学软件进行在线练习和测试，及时反馈学生的掌握情况。

-网络资源：提供相关的网络学习资源，如在线视频和练习，供学生课后自学和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道非谓语动词是什么吗？它在句子中有什么作用？”

-展示一些含有非谓语动词的句子例子，让学生初步感受非谓语动词的用法和特点。

-简短介绍非谓语动词的基本概念和在中考中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、分类和用法。

过程：

-讲解非谓语动词的定义，包括动名词、分词和不定式。

-详细介绍每种非谓语动词的形式和用法，使用PPT或黑板上的板书来展示。

-通过例句，让学生更好地理解非谓语动词在实际语境中的应用。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的用法和重要性。

过程：

-选择几个含有非谓语动词的典型句子进行分析。

-详细介绍每个句子中非谓语动词的作用和功能，让学生全面了解其多样性。

-引导学生思考这些非谓语动词在句子中的作用，以及如何正确使用它们来改善句子结构。

-小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词在不同语境下的使用，并提出自己的理解和疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个非谓语动词相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、常见错误以及如何避免这些错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、常见错误及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的基本概念、分类、用法和案例分析。

-强调非谓语动词在句子构建和中考英语中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生完成一些非谓语动词的练习题，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非谓语动词的起源与发展：介绍非谓语动词的历史背景，以及它在英语语法中的演变过程。

-非谓语动词在不同语境下的应用：分析非谓语动词在各类文本（如叙述、议论、说明等）中的使用特点。

-非谓语动词的辨析与练习：提供一些常见的非谓语动词辨析题，帮助学生巩固所学知识。

-非谓语动词在中考真题中的应用：分析近年来中考英语真题中涉及非谓语动词的题型和考点。

-非谓语动词的实际应用案例：收集一些含有非谓语动词的实际应用案例，如广告、通知、新闻等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并阅读一些涉及非谓语动词的英语文章，以提高自己的阅读理解能力。

-学生可以尝试自己编写含有非谓语动词的句子或短文，以加深对非谓语动词的理解和运用。

-学生可以参加英语角或英语社团，与其他同学一起讨论和练习非谓语动词的用法。

-教师可以布置一些涉及非谓语动词的课后作业，如翻译、改写句子等，以巩固所学知识。

-学生可以在网上搜索一些与非谓语动词相关的英语学习资源，如视频、音频、电子书等，进行自主学习。

-鼓励学生将非谓语动词应用到自己的英语写作中，提高写作质量。

-教师可以定期组织一些关于非谓语动词的知识竞赛或趣味活动，激发学生的学习兴趣。

-学生可以尝试用非谓语动词来描述生活中的事物或情境，提高自己的语言表达能力。

-教师可以推荐一些涉及非谓语动词的英语读物，如小说、散文、诗歌等，让学生在阅读中感受非谓语动词的魅力。

-学生可以定期总结自己在学习和使用非谓语动词过程中的心得体会，与同学和老师分享。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和课堂互动。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏。

-理解程度：通过学生的反应和提问，判断学生对非谓语动词概念和用法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论是否能够深入探讨非谓语动词的用法和案例分析。

-创新性：观察学生在讨论中是否能够提出创新性的想法或见解。

-表达能力：评价学生在展示讨论成果时的表达是否清晰、准确。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检测学生对非谓语动词知识点的掌握情况。

-应用能力：评估学生是否能够将非谓语动词知识应用到实际句子构建中。

-错误分析：分析学生在测试中出现的常见错误，以便针对性地进行讲解和辅导。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交的及时性。

-问题反馈：收集学生对课后作业中遇到的问题的反馈，及时调整教学策略。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和建议。

-整体反馈：总结全班学生在本节课的学习情况，指出整体表现和需要改进的地方。

-指导性建议：提供具体的指导性建议，帮助学生提高非谓语动词的学习效果，如加强练习、参与更多讨论等。

-鼓励与激励：对学生的学习进步给予鼓励，激励他们继续努力，提高英语水平。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括对非谓语动词的理解、应用和作业完成情况。

-改进计划：学生根据自我评价的结果，制定具体的改进计划，如加强某些知识点的学习、多进行实践练习等。

7.家长反馈：

-家长意见：通过家长会或家访，收集家长对孩子学习非谓语动词的意见和建议。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，如监督作业完成、帮助解决学习中遇到的问题等。八、课后作业1.翻译练习：

-将以下中文句子翻译成英文，注意使用正确的非谓语动词形式：

-他正在教室里学习。（学习）

-我们看到孩子们在操场上玩耍。（玩耍）

-她听到窗户外面的鸟叫声。（叫）

-他们完成了作业，开始看电影。（完成，看）

-我们期待着朋友们的到来。（期待）

答案：

-Heisstudyingintheclassroom.

-Wesawthechildrenplayingontheplayground.

-Sheheardthebirdschirpingoutsidethewindow.

-Theyfinishedtheirhomeworkandstartedwatchingamovie.

-Wearelookingforwardtothearrivalofourfriends.

2.句子改写：

-将下列句子改写为使用非谓语动词的形式：

-Theboyisplayingfootball.

-Shelikestoreadbooks.

-Thegirlissingingasong.

-Theywentswimminginthelake.

-Helistenstomusiceveryday.

答案：

-Theboyplayingfootballis.

-Shelikesreadingbooks.

-Thegirlsingingasongis.

-Goingswimminginthelake,they.

-Helistenstomusiceveryday.

3.完成句子：

-使用非谓语动词完成下列句子：

-Isawhim_______(run)acrossthestreet.

-Sheheardthedoor_______(bang)shut.

-Theteacheraskedthestudents_______(notmake)noise.

-Hewatchedthesun_______(set)inthewest.

-Weheardthewind_______(whistle)throughthetrees.

答案：

-Isawhimrunningacrossthestreet.

-Sheheardthedoorbangingshut.

-Theteacheraskedthestudentsnottomakenoise.

-Hewatchedthesunsettinginthewest.

-Weheardthewindwhistlingthroughthetrees.

4.短文填空：

-阅读以下短文，并用非谓语动词的正确形式填空：

"LastSunday,Idecidedtogoforawalkinthepark.While_______(walk),Inoticedagroupofchildren_______(play)football.TheywerehavingsomuchfunthatIcouldn'thelp_______(smile).Afterawhile,Isawanoldfriend_______(cycle)towardsme.Westoppedtochatforawhilebefore_______(continue)ourwalk."

答案：

-walking

-playing

-smiling

-cycling

-continuing

5.写作练习：

-写一段描述你参加学校活动的经历，要求在文中至少使用三种非谓语动词形式。

示例答案：

"Lastweek,ourschoolheldasportsday.Iwasexcitedtoparticipateinthe100-meterrace.Seeingmyclassmatescheeringmeon,Ifeltencouragedandranasfast