护理专业专业建设与发展规划

护理专业专业建设与开展规划〔2022-2022〕坚持以人才培养为目标,以教学工作为中央,突出本科教育,积极开展研究生教育,整合优势,创立特以增强素质教育为根底,培养学生具有职业道德、创新精神和实践水平为重点,创造有利于学以2评估?建0字革,1、由2个班为3-个222科1282个班大到192-256〔3-4412设授2人,助教构.⑵到2022年业15个均4续4年0按18:1计师3人,理为47%即师5人算154师1⑶校2年教学评估教师队伍建设统一部到2022师6名,即到2022为9名.从2到2年12-13名.⑷2022年 11

3 25 1

3 9 22022为11.1%;为77.7%;为44.4%⑸2022年 26学历结构博士学位硕士学位2 12

9 5 22在读博士在读硕士硕士导师 备注3 5 22022为15.3%;为100.0%;副高职为38.4%5右.等.3、依据上述人才培养模式,我院确立了厚根底、宽口径、多方向、重实践的课程设置改革思路.1〕增强人2〕3〕的PL4〕开5〕6〕适应医7〕业余1〕教学以专职教师为核心,成立灵活高效的教师队伍.邀请其他实力雄厚医学院或医院的临床护理专动2）序么学习,临床见习单独组成了一个课程轮回.这种理论一实践“双轮回〞的教学模式对学生来说是二次学3）隔2周提力支.4资280万院建设的可行性方案,通过模拟医院十一五开展规划的实施,我院将建立一个符合现代医学教育思想和模5〕临临床实践课是培养学生综合素质和操作技能的重要环节.我们方案在教学课时的分配上,将现作同时,借鉴兄弟院校以及国外成功的医学教学经验,把临床实践课50峨在临床技能培训中央进6+前2年在后2体的弊端和临床科目实践性强的特点,充分利用临床充足的患者资源和良好的临床学习气氛,培养学过2病症的护理方法,初步掌握从事护理科研和进行学术交流的根本方法.附属医院本身就有教书育人后2年教学治理网络和制度,有一定的教学经费来源和教学质量监控体系.十一五期间大学应加大附属医78〕通过组织学院内外的专家、学者、院长及企业经理利用周末的时间系统地为临床医学院的学点1写的CAI课件和网件.自编教材的建设重点在于目前尚无国家规划教材而我院教学急需的教材；以我院上述教学改结合双语教学改革,在推动优秀的外国原版和影印版教材选用的同时,做好英文系列辅助教材4、图十一五期间我院将以2022年教学评估工作为契机,由医学院办公室牵头负责,把医学院的教5、H^近3000平---有3个模11个3个教施“护理实践教学中央〞隶属于临床医学模拟培训中央,临床医学模拟培训中央直属临床医学为了适应社会对创新人才培养的要求,培养学生的创新意识和实践水平,发挥护理实践教学中央效〕,⑶纲重新编写各门课程的实验教学大纲.在设计教学大纲的过程中,我们将十分重视学生的临床思维水6设⑴地随着我院招生人数的增长,伴随而来的必然是毕业实习学生人数剧增与临床实习点缺乏的矛度地见习基地.临床教学基地不仅为培养学生综合水平提供条件,也为学院师资培养创造了良好的临床临床带教是临床教学的重要环节,其教学质量的好坏,直接关系到能否培养合格的护理专业人质关键2022理3无论是根底护理还是专科护理,护理操作都是重要的教学内容,实验室和实习基地建设是提升学生〔平有3有2个实有4个有4家三距目前我院在护理临床教学课程体系中存在的问题是：课程体系及设计理念陈旧,学科门类多,具体表现为：理论讲述为主,操作时机少,实践时机少,特别是真人实践少,去到临床适应慢,乏%应,用L除了课程体系及教学条件外,我院最大的差距是人才结构和梯队建设问题.由于护理专业新建在3为7研附属第一医院的教师长期以来主要以临床第一线工作为主,除临床带教工作外,也较少参与临深临床医学院教师到临床第一线参加临床实践工作和增加附属医院教师到讲台进行理论教学工作的时〔设作重视青年教师的培养.做好岗前培训、资格培训、岗位技能培训等工作.建立优秀人才脱颖而022对符合高等院校教师资格、临床教学工作出色的附属医院教师,抓紧转高校编制的工作,使教进2建合理.对临床教学经验缺乏的教师,我们将有方案进行现代医学教育理论及方法学的培训,提供更多我们方案从附院临床护士中培养多名实践教学的专职教师〔可教学临床轮转〕,让他们专门学习,加快护理