Unit 1 Cultural Heritage Listening,Talking and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册教学内容Unit1CulturalHeritageListening,TalkingandSpeaking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要涵盖以下内容：

1.Listening：通过听力练习，学习如何捕捉关键信息，理解对话和短文中的主旨和细节，提高听力技能。

2.Talking：以文化遗迹为主题，进行对话练习，讨论不同文化遗迹的特点和价值，培养口语表达能力。

3.Speaking：通过小组讨论和报告，让学生展示自己对某一文化遗迹的了解，提高口语表达和展示能力。

具体内容包括：

-对话和短文的听力练习；

-文化遗迹主题的口语对话；

-小组讨论和报告。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

-语言能力：通过听力练习，提升学生获取和处理信息的能力；在口语活动中，增强学生的语言组织和表达技巧。

-思维品质：鼓励学生在讨论文化遗迹时，进行批判性思考和创造性思维，培养分析问题和解决问题的能力。

-文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的遗产，增强跨文化理解和沟通能力。

-学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生独立获取知识、自我监控学习过程的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话和叙述；具备一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语口语交流。

2.学生对文化遗迹有一定的好奇心，对探索和学习新知识表现出较高的兴趣。在能力上，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上较为羞涩。学习风格上，学生倾向于互动和参与性强的学习方式，对于实际情境下的语言应用更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句子结构可能影响理解；口语表达时可能因为缺乏自信和语言组织能力而难以流畅表达；在讨论文化遗迹时，可能因为对相关背景知识的不了解而难以深入分析和讨论。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究作为辅助，增强学生的文化意识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍文化遗迹，提高口语表达能力；通过小组合作进行项目导向学习，探讨不同文化遗迹的历史与价值。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，以增强教学内容的直观性和吸引力，促进学生参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

-简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解文化遗产的实际应用或作用。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如长城、故宫、兵马俑等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护文化遗产”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握文化遗产的基本概念和组成部分：学生能够理解文化遗产的定义，明确文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，以及它们的主要组成部分和特点。

2.提高听力理解能力：通过听力练习，学生能够捕捉关键信息，理解对话和短文中的主旨和细节，提高听力技能。

3.增强口语表达能力：在口语活动中，学生能够运用所学知识，就文化遗产主题进行流利、准确的口语交流，表达自己的观点和看法。

4.培养思维品质：通过案例分析，学生能够进行批判性思考和创造性思维，分析文化遗产的价值和意义，提出自己的见解和解决问题的方法。

5.增强文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的文化遗产，提高跨文化理解和沟通能力。

6.提高合作能力和解决问题的能力：在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴共同探讨文化遗产的保护和发展方向，提出创新性的想法和建议。

7.提升自主学习能力：学生能够通过课后作业，对文化遗产进行更深入的研究，将所学知识应用于实际生活，实现知识的内化和迁移。

具体表现如下：

1.学生在课堂上能够主动参与讨论，就文化遗产的相关话题提出自己的观点，与同学进行交流。

2.学生在听力练习中，能够准确理解听力材料的主旨和细节，完成相关的练习题目。

3.学生在口语表达中，能够运用所学词汇和句型，就文化遗产进行流利的口语交流，表达自己的观点和看法。

4.学生在案例分析中，能够结合所学知识，对文化遗产的价值和意义进行深入分析，提出自己的见解。

5.学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴共同探讨文化遗产的保护和发展方向，提出创新性的想法和建议。

6.学生在课后作业中，能够对文化遗产进行更深入的研究，撰写出有深度的短文或报告。

7.学生在学习过程中，能够自觉运用所学知识，将文化遗产知识应用于实际生活，如参观文化遗产时，能够更好地理解和欣赏。内容逻辑关系①文化遗产基本概念的理解

-重点知识点：文化遗产的定义、分类（物质文化遗产和非物质文化遗产）。

-重点词汇：heritage,tangible,intangible,culturalrelic,monument。

-重点句子：Culturalheritageincludestangibleandintangibleassetsthatarepasseddownfromgenerationtogeneration.

②文化遗产的组成部分和功能

-重点知识点：文化遗产的组成部分（如建筑、艺术品、传统习俗等）和它们的文化、历史、社会功能。

-重点词汇：component,artifact,tradition,culturalsignificance,historicalvalue。

-重点句子：Eachcomponentofculturalheritagecarriesitsuniquecultural,historical,andsocialfunctions.

③文化遗产的保护与传承

-重点知识点：文化遗产保护的策略和方法，以及文化遗产传承的重要性。

-重点词汇：protection,inheritance,strategy,conservation,significance。

-重点句子：Theprotectionandinheritanceofculturalheritageareessentialforpreservingourculturalidentityandhistory.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度。

-学生理解程度：通过学生的课堂反应和提问，评估学生对文化遗产知识的理解和掌握程度。

-学生兴趣：观察学生在学习过程中的兴趣和热情，以及他们对文化遗产主题的探究意愿。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评估各小组讨论的深度和广度，是否覆盖了文化遗产的各个方面。

-表达能力：评价学生在展示过程中的语言组织和表达能力，是否能够清晰、准确地传达自己的观点。

-创新性：观察学生是否能够提出创新性的想法和建议，对文化遗产的保护和传承有独到见解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对文化遗产基本概念、组成部分和案例分析等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试题目设计为应用题，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的提交率和质量。

-知识运用：评价学生在作业中是否能够灵活运用课堂所学知识，对文化遗产进行深入分析和探讨。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和建设性的反馈。

-整体评价：对全班学生的整体表现进行总结评价，指出班级的优点和需要改进的地方。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果，如加强课堂互动、增加实践环节等。

-鼓励与发展：鼓励学生在文化遗产学习中持续进步，激发他们对文化探索的热情，同时指导他们如何更好地发展自己的兴趣和特长。典型例题讲解例题一：文化遗产的定义及分类

题目：请根据课文内容，简述文化遗产的定义，并列举两种物质文化遗产和两种非物质文化遗产。

答案：文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质财富。物质文化遗产如长城、故宫；非物质文化遗产如京剧、端午节。

例题二：文化遗产的组成部分

题目：请从课文中找出文化遗产的三个组成部分，并简要说明它们的特点。

答案：文化遗产的组成部分包括建筑物、艺术品和传统习俗。建筑物如长城，具有历史见证和艺术价值；艺术品如书法、绘画，具有艺术表现和审美价值；传统习俗如节日庆典、民间工艺，具有文化传承和民间智慧。

例题三：文化遗产的功能

题目：请根据课文，阐述文化遗产的三个功能。

答案：文化遗产的功能包括：1.传承历史：文化遗产是历史发展的见证，有助于我们了解和传承历史文化；2.弘扬文化：文化遗产具有独特的文化内涵，有助于弘扬民族文化；3.促进发展：文化遗产的开发和保护有助于推动旅游业和文化产业的发展。

例题四：文化遗产的保护与传承

题目：请列举三种保护文化遗产的方法，并简述它们的作用。

答案：保护文化遗产的方法包括：1.法律保护：通过制定相关法律法规，对文化遗产进行保护；2.技术保护：采用现代科技手