Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册教材分析“Module1Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册”本节课选自外研版英语八年级上册第一模块第一单元，主要围绕“友谊”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握与友谊相关的词汇和句型，了解如何表达对朋友的喜爱、关心和尊重。课程内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的交际能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述朋友的特点，表达对朋友的情感。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们对友谊的认识和表达方式，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，提炼友谊主题的相关信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，运用所学知识进行实际交流，培养自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：describe,characteristic,qualities,friendship等。

②学会使用目标句型，例如：“He/Sheismybestfriendbecause...”和“Ithinkfriendshipis...”进行描述和表达。

③能够听懂并参与关于友谊的对话，进行简单的交流。

2.教学难点

①准确理解和运用比较级和最高级来描述朋友的特点，如“tallerthan”和“themostfriendly”。

②在真实的语言环境中，灵活运用所学句型和词汇进行交际，如在不同情境下表达对朋友的喜爱和关心。

③理解和运用一些抽象的友谊概念，如“loyalty,”“trust,”和“support”，并将其融入对话中。教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过创设真实的交流情境，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生在小组合作中完成任务，提高交际能力。

③实施探究式教学法，引导学生通过问题解决和讨论，深入理解友谊的内涵。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示友谊相关的图片和视频，增强直观性，激发学生的学习兴趣。

②利用电子白板进行互动式教学，如单词拼写比赛和句子构建游戏，提高学生的参与度。

③应用教学软件进行听力训练和口语练习，通过即时反馈帮助学生纠正发音和语法错误。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于友谊的短视频，引导学生关注友谊的主题。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatisfriendshiptoyou?”，让学生简单分享他们对友谊的看法。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题和目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，使用实物或图片辅助教学，确保学生理解词汇的含义。

-通过例句展示如何使用目标句型描述朋友的特点，如：“Heismybestfriendbecauseheisverykind.”

-教师进行听力练习，播放录音，让学生听并回答问题，练习理解对话内容。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟不同场景下的友谊交流。

-每组选代表进行展示，教师和其他学生提供反馈。

-教师提供一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固语法知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“Canyoutellusaboutatimewhenyourfriendhelpedyou?”，鼓励学生分享个人经历。

-学生轮流发言，教师给予积极反馈和指导，帮助学生正确表达。

-教师引导学生讨论友谊的重要性和如何在困难时期支持朋友。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和如何用英语表达。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的一个朋友，并解释为什么这个朋友对他们很重要。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动确保学生能够理解并运用新知识，同时培养他们的核心素养能力。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“describe,”“characteristic,”“qualities,”“friendship”等，以及目标句型“He/Sheismybestfriendbecause...”和“Ithinkfriendshipis...”进行口头和书面表达。

2.文化意识：学生对不同文化背景下人们对友谊的认识和表达方式有了更深的理解，能够在跨文化交流中展现出相应的敏感性和尊重。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，提炼出友谊主题的相关信息，提高了逻辑思维和批判性思维能力。在讨论和分享中，他们能够提出有见地的观点，并对他人的观点进行评价和反思。

4.学习能力：学生在自主学习和合作活动中展现出了积极的态度，能够有效地运用所学知识进行实际交流。他们能够在教师的引导下，通过完成任务和解决问题，提高自我监控和调整学习策略的能力。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体成果：

-学生能够清晰地描述朋友的特点，并用英语表达对朋友的喜爱和关心。

-学生能够听懂并参与关于友谊的对话，进行简单的交流，并在交流中运用比较级和最高级。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在真实语境中运用英语的能力，增强了自信心。

-学生在写作作业中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的朋友，并表达对友谊的理解和感悟。

-学生在课堂提问和讨论中，展现出了积极的思维活动，能够提出问题并尝试解决，同时也学会了倾听他人的意见。

-学生通过本节课的学习，对友谊有了更深刻的认识，能够在日常生活中更好地理解和维护人际关系。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了核心素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生对于友谊主题的理解和英语表达有了明显的提升，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们对教学方式的看法。这样可以帮助我评估教学效果，并找出可能存在的不足。同时，我也会观察学生在课堂活动中的参与度，以及他们在练习中的表现，以此来判断他们对新知识的理解和应用能力。

1.在导入环节，我发现有些学生对于视频内容的兴趣并不高，这可能是因为视频内容与他们个人的生活体验不够贴近。未来，我会尝试选择更加贴近学生生活的视频，或者让学生自己带来与友谊相关的照片或视频，以提高他们的参与度。

2.在讲授新课的过程中，我注意到一些学生在使用比较级和最高级时仍然存在困难。我计划在未来的课程中增加更多针对性的练习，比如通过游戏和竞赛来让学生在实践中掌握这些语法点。

3.在巩固练习环节，虽然学生能够参与角色扮演，但他们的表达仍然显得有些生硬。我打算在下一堂课之前，准备一些更加引导性的问题，帮助学生更好地构思他们想要表达的内容。

改进措施如下：

-为了提高学生的兴趣和参与度，我将在导入环节使用更多学生熟悉的例子，并鼓励他们分享自己的故事。

-我会调整课堂活动，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论和练习中，特别是那些在语言表达上较为内向的学生。

-我计划开发一些新的练习材料，如互动式电子书和在线游戏，以帮助学生更自然地使用英语表达。

-为了加强学生的语法能力，我会在课后提供额外的学习资源，比如在线练习和视频教程，让学生能够自主复习和巩固。

-我还会定期与同事进行教学研讨，分享教学经验和资源，以便不断优化我的教学方法。板书设计八、板书设计

①核心知识点：

-友谊的描述性词汇：kind,loyal,trustworthy,supportive

-友谊的表达句型：“He/Sheismybestfriendbecause...”

-比较级和最高级的运用：“Heistallerthanme.SheisthemostfriendlypersonIknow.”

②重点词汇：

-describe,characteristic,qualities,friendship

-taller,shorter,happier,saddest,more/lessfriendly

③关键句子：

-“Ithinkfriendshipisveryimportantinourlives.”

-“Weshouldbeloyaltoourfriends.”

-“A