5《用数据表达观点》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

5《用数据表达观点》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《用数据表达观点》是2024-2025学年青岛版小学信息技术第四册第五课的内容。本节课主要教授学生如何使用数据来表达观点，具体内容包括：

1.数据的收集与整理：教授学生如何从生活中收集数据，以及如何将收集到的数据进行整理和分类。

2.数据可视化：引导学生学习使用图表、统计图等工具将数据可视化，以便更直观地表达观点。

3.数据分析：教授学生如何通过数据分析来支持自己的观点，包括平均值、中位数、众数等基本统计方法的运用。

4.数据表达：训练学生运用信息技术手段，如PPT、视频等，将数据和分析结果表达出来，以增强观点的说服力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、数据分析和创新思维三大核心素养。信息素养方面，学生将学会有效收集、整理和利用信息资源。数据分析素养方面，学生通过处理数据，培养逻辑思维和数据分析能力。创新思维素养方面，学生将运用信息技术手段创造性表达数据观点，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①数据的收集与整理：让学生掌握如何从实际生活中获取数据，并能够有效地整理和分类这些数据。

②数据的可视化表达：教会学生使用图表、统计图等工具将数据以直观的形式呈现，增强数据的表达效果。

2.教学难点

①数据分析方法的掌握：学生需要理解并运用平均值、中位数、众数等统计方法，对数据进行分析，这一过程对学生的逻辑思维能力要求较高。

②利用信息技术表达数据观点：培养学生运用PPT、视频等多媒体工具，创造性地将数据和分析结果展示出来，这一环节需要学生具备一定的信息技术操作能力。教学资源准备1.教材：提前发放青岛版小学信息技术第四册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与数据表达相关的图片、图表和视频，以及演示文稿模板。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等设备，以及用于数据收集的问卷或调查表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，确保网络连接流畅。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《用数据表达观点》。在我们日常生活中，数据无处不在，那么如何有效地利用数据来支持我们的观点呢？接下来，让我们一起探索这个有趣的话题。

2.教学内容探究

（1）数据的收集与整理

①首先，请大家回忆一下，我们在生活中都接触过哪些类型的数据？（学生回答：气温、考试成绩、商品价格等。）

②现在，请大家分成小组，讨论一下如何从生活中收集这些数据，并尝试整理分类。（学生分组讨论，教师巡回指导。）

③各小组派代表分享你们的讨论成果。（学生分享，教师点评并总结）

（2）数据可视化

①现在，我们来看一下这张图表，它展示了某城市一周内的气温变化情况。请大家观察图表，回答以下问题：（展示图表）

a.这一周中，哪一天的气温最高？哪一天的气温最低？

b.这一周的气温变化趋势如何？

②下面，请大家尝试使用我们学过的信息技术手段，如Excel、PPT等，将你们收集到的数据以图表的形式呈现出来。（学生操作，教师巡回指导）

③现在，请大家展示你们制作的图表，并简要说明数据背后的意义。（学生展示，教师点评并总结）

（3）数据分析

①现在，我们来学习如何对数据进行分析。请大家回顾一下，我们在数学课上学习过哪些统计方法？（学生回答：平均值、中位数、众数等。）

②下面，请大家用这些统计方法分析一下你们收集到的数据，并尝试找出其中的规律。（学生操作，教师巡回指导）

③各小组派代表分享你们的分析结果。（学生分享，教师点评并总结）

（4）数据表达

①现在，我们已经收集、整理和分析完了数据，接下来要学会如何用这些数据来表达我们的观点。请大家思考一下，如何让你的观点更有说服力？（学生回答：用事实说话、用数据支撑等。）

②下面，请大家运用我们学到的知识，尝试用PPT、视频等多媒体工具，将你们的数据和分析结果展示出来。（学生操作，教师巡回指导）

③现在，请大家展示你们的作品，并简要说明你们的观点。（学生展示，教师点评并总结）

3.总结与拓展

同学们，通过本节课的学习，我们学会了如何收集、整理、分析数据，以及如何用数据来表达我们的观点。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些知识，更好地利用数据来支持你们的观点。

①现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，分享一下你们的收获。（学生回答，教师总结）

②课后，请大家尝试运用本节课所学知识，完成一份关于“某班级学生身高体重情况”的调查报告，下节课我们一起分享。（布置作业）

4.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的信息素养和数据分析能力。下节课，我们将继续学习有关信息技术的其他内容。下课！学生学习效果六、学生学习效果

在本节课《用数据表达观点》的学习后，学生们展现出了以下几方面的显著效果：

1.数据收集与整理能力的提升：学生们能够从日常生活中主动搜集各类数据，如学习成绩、气温变化、购物价格等，并能有效地对这些数据进行分类和整理。他们学会了如何设计简单的问卷和调查表，以及如何使用电子表格软件录入和管理数据。

2.数据可视化技能的掌握：学生们能够运用信息技术手段，如Excel和PPT，将收集到的数据转换成图表、柱状图、折线图等直观的视觉呈现形式。他们不仅能够制作出美观的图表，还能够通过图表来解释数据背后的含义和趋势。

3.数据分析方法的运用：学生们理解并掌握了平均值、中位数、众数等基本的统计概念，能够运用这些方法对数据进行简单的分析。他们在分析数据时，能够找出数据间的关联性，并能够基于数据分析结果提出自己的观点。

4.数据表达能力的增强：学生们能够结合数据分析的结果，运用PPT、视频等多媒体工具，创造性地表达自己的观点。他们学会了如何设计吸引人的演示文稿，如何在报告中使用数据来支撑自己的论点，以及如何有效地进行口头表达和呈现。

5.核心素养的培育：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升，他们能够更加主动地获取和处理信息。数据分析能力得到了加强，逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。同时，他们的创新思维也得到了激发，能够将所学的知识应用到解决实际问题中。

6.学习兴趣和自信心的提升：学生们在完成数据收集、分析和表达的任务后，感受到了学习的乐趣和成就感。他们对自己的分析结果感到自豪，对信息技术工具的使用更加熟练，对未来的学习充满了信心和期待。课堂1.课堂评价

在《用数据表达观点》的课堂上，我采用了以下几种评价方式来了解学生的学习情况：

（1）提问：在讲解数据收集和整理方法时，我会提问学生如何从生活中找到合适的数据源，以及如何对数据进行分类。通过学生的回答，我能够判断他们是否理解了数据收集的基本原则和方法。

（2）观察：在学生进行小组讨论和操作实践时，我会观察他们的交流互动和操作流程。这有助于我了解学生在实际操作中遇到的问题，以及他们在团队合作中的表现。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对数据可视化、分析方法和数据表达技巧的掌握程度。通过测试结果，我可以发现学生哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。

（4）反馈：在课堂上，我会对学生的表现给予及时的反馈。对于正确的回答和优秀的表现，我会给予表扬和鼓励；对于错误的回答，我会耐心指导，帮助学生找到错误的原因并提供正确的思路。

2.作业评价

学生的作业是课堂学习的延伸，我对学生的作业评价如下：

（1）批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们是否完成了任务，还关注他们的完成质量和创新性。我会记录下每个学生在作业中的亮点和不足，以便在课堂上进行针对性的讲解。

（2）点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，表扬优秀的作业，同时指出普遍存在的问题。我会鼓励学生相互学习，借鉴优秀的作业案例，以提高自己的作业水平。

（3）反馈：对于每个学生的作业，我都会提供个性化的反馈。我会指出他们的进步和需要改进的地方，并给予具体的建议。我会鼓励学生根据反馈进行调整，以不断提高自己的作业质量。

（4）鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬，以提高他们的自信心和学习动力。对于进步明显的学生，我同样会给予鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。板书设计1.数据收集与整理

①数据来源：明确数据收集的途径，如问卷调查、网络搜索等。

②数据分类：按照类型和特征对数据进行分类，如数值型、类别型等。

③数据记录：展示数据记录的格式和方法，如使用表格、列表等。

2.数据可视化

①图表类型：介绍不同的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。

②图表制作步骤：板书制作图表的基本步骤，如选择数据、插入图表、调整格式等。

③图表解读：强调如何从图表中读取信息，分析数据趋势。

3.数据分析

①统计方法：板书常用的统计方法，如计算平均值、中位数、众数等。

②数据分析过程：概述数据分析的步骤，如数据清洗、计算统计量、解释结果等。

③结果呈现：展示数据分析结果的呈现方式，如表格、文字描述等。

4.数据表达

①表达目的：明确数据表达的目的，即传达信息、支持观点等。

②表达工具：板书常用的数据表达工具，如PPT、视频、报告等。

③表达技巧：介绍如何有效地表达数据，如使用清晰的图表、简洁的文字描述等。典型例题讲解1.例题一：数据收集

题目：请你设计一个问卷调查，收集同学们的阅读习惯数据。

解答：设计问卷时，应包括以下问题：

-你每天花多少时间阅读？

-你通常阅读哪些类型的书籍？

-你是否喜欢在图书馆阅读？

-你认为阅读对学习有多大帮助？

2.例题二：数据整理

题目：下面是一组同学们的数学成绩数据：85,92,78,90,88,75,80。请将这些数据按从小到大的顺序排列。

解答：排列后的数据为：75,78,80,85,88,90,92。

3.例题三：数据可视化

题目：根据下面的气温数据，绘制一张折线图来表示一周内的气温变化。

数据：周一20°C，周二22°C，周三25°C，周四24°C，周五28°C，周六27°C，周日23°C。

解答：使用折线图，横轴表示星期，纵轴表示气温。折线图的每个点代表一天的平均气温，通过连接这些点，可以直观地看到气温的变化趋势。

4.例题四：数据分析

题目：某班级30名学生的体重数据如下（单位：kg）：40,42,45,48,50,52,55,57,60,62,65,67,70,72,75,77,80,82,85,87,90,92,95,97,100,102,105,107,110,112。计算这些数据的平均体重。

解答：平均体重=(40+42+45+...+112)/30=1650/30=55kg。

5.例题五：数据表达

题目：请你根据下面的数据分析结果，撰写一段关于学生阅读习惯的短文。

数据分析结果：调查发现，60%的同学每天阅读时间超过1小时，30%的同学喜欢阅读小说，10%的同学喜欢阅读科普书籍，80%的同学认为阅读对学习有很大帮助。

解答：在本次调查中，我们发现大多数同学都有良好的阅读习惯。超过半数的同学每天阅读时间超过1小时，显示出他们对阅读的热情。在阅读类型上，小说是最受欢迎的，而科普书籍也有一小部分同学喜爱。值得注意的是，绝大多数同学都认识到阅读对学习的积极影响，这表明阅读已经成为他们学习生活中不可或缺的一部分。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《用数据表达观点》这一课中，我尝试将实际生活案例引入课堂，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和实际操作能力。

2.我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生在小组内部分享和讨论，这不仅增强了他们的团队合作能力，也使得他们在交流中互相学习，共同进步。

3.在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维，鼓励他们质疑数据背后的假设和结论，从而培养他们的独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对数据表达的概念不够清晰，或者是对小组讨论的主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲解和演示，而忽略了学生的主动参与和实践操作，这可能导致学生对知识点的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果的评价，而忽视了学生学习过程中的反馈和指导，这可能会影响他们学习态度和学习