导游英语指路课程设计

导游英语指路课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用基础的英语方向词，如“left”、“right”、“straightahead”等。

2.学生能够使用英语描述不同地点的位置关系，如“nextto”、“opposite”等。

3.学生能记住并运用相关的旅游词汇，如“attraction”、“souvenirshop”、“bathroom”等。

技能目标：

1.学生能够运用所学英语知识，为外国游客提供清晰、准确的指路服务。

2.学生通过角色扮演等活动，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.学生能够结合实际情况，灵活运用英语进行情景交际。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对旅游英语的兴趣，提高学习积极性。

2.增强学生的跨文化交际意识，使他们尊重并理解不同文化背景的人。

3.培养学生的团队协作精神，使他们懂得在集体中相互帮助、共同进步。

本课程针对导游专业的学生，结合实际工作中的需求，以实用性为导向，重点培养学生的英语实际运用能力。课程内容与教材紧密结合，旨在让学生在实际场景中熟练运用所学知识，为今后的工作打下坚实基础。在教学过程中，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。通过课程学习，使学生具备为外国游客提供优质服务的能力，为我国旅游业的发展贡献自己的力量。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.基础英语方向词和位置关系词的学习：

-教材章节：Unit2"GivingDirections"

-内容：学习并运用方向词（left,right,straightahead等）和位置关系词（nextto,opposite,behind等）。

2.旅游场景中的英语交际：

-教材章节：Unit3"TouristAttractions"和Unit4"ServicesforTourists"

-内容：学习旅游景点、餐饮、住宿等相关词汇和表达方式，如（attraction,souvenirshop,bathroom等）。

3.实际场景的角色扮演和口语练习：

-教材章节：Unit5"Role-PlayingandCommunication"

-内容：通过设定不同场景，进行角色扮演，练习为外国游客提供指路服务。

教学进度安排：

1.第1周：学习Unit2，掌握基础方向词和位置关系词。

2.第2周：学习Unit3，了解旅游景点的相关词汇和表达方式。

3.第3周：学习Unit4，熟悉餐饮、住宿等旅游服务场景的英语表达。

4.第4周：学习Unit5，进行角色扮演和口语练习，巩固所学内容。

教学内容与课本紧密结合，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师将根据学生的实际情况调整教学进度，使学生在掌握基础知识的同时，提高实际运用能力。

三、教学方法

针对导游英语指路课程的特点和教学目标，采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于讲解基础英语方向词、位置关系词等理论知识，为学生奠定扎实的基础。

-结合实际案例，讲解在导游过程中如何运用英语进行指路。

2.情境教学法：

-创设真实或模拟的旅游场景，让学生在实际情境中运用所学英语知识。

-通过角色扮演，让学生体验导游和游客之间的互动，提高口语表达能力。

3.讨论法：

-针对旅游场景中的实际问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考。

-分享不同小组的讨论成果，促进学生之间的交流和学习。

4.案例分析法：

-精选典型导游案例，分析其中的英语表达和沟通技巧。

-让学生从案例中吸取经验，提高自己在实际工作中的应对能力。

5.实验法：

-设计实地考察或模拟实验，让学生在实际操作中掌握英语指路技巧。

-通过实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

6.任务驱动法：

-将学生分为小组，完成具体的导游任务，如为游客提供指路服务。

-激发学生的团队协作精神，提高实际操作能力。

7.互动式教学法：

-鼓励学生提问、分享、互动，使课堂氛围活跃。

-教师及时给予反馈，引导学生进行深入的思考和讨论。

8.自主学习法：

-鼓励学生利用网络、教材等资源，进行自主学习。

-培养学生的自主学习能力，为今后的职业发展奠定基础。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

-评估学生在情境模拟、角色扮演等活动中的表现，包括口语表达、听力理解和沟通能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如英语对话编写、旅游场景描述等。

-根据作业的完成质量、准确性和创新性进行评分，考察学生的知识掌握和应用能力。

3.阶段性考试：

-设定期中和期末考试，包括听力、口语、阅读和写作等部分。

-考试内容紧密结合教材，侧重于考察学生在实际场景中的英语应用能力。

4.实践活动评估：

-组织学生参加实地考察或模拟导游活动，评估学生在实际工作中的表现。

-根据学生在实践活动中的综合表现，如沟通能力、应变能力、专业知识等进行评分。

5.小组项目评估：

-设定小组项目，如制定旅游路线、设计导游词等。

-评估各小组项目成果，考察学生的团队协作、组织和执行能力。

6.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

-实施同伴评估，培养学生的批判性思维和客观评价能力。

7.家长和游客反馈：

-在实践活动或模拟场景中，邀请家长或游客参与评估，提供反馈意见。

-作为参考指标，了解学生在实际工作中的表现和进步。

教学评估将结合以上多种方式，全面、公正地反映学生的学习成果。评估结果将用于指导教师调整教学策略，帮助学生明确自身优势和不足，以提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个单元，每个单元包含一个主题，分别为基础英语方向词、旅游场景英语、实用英语对话和角色扮演实践。

-每个单元计划用时一周，共计四周完成本章节的教学。

-每周安排一次课堂授课，一次实践活动，以及一次小组讨论和作业辅导。

2.教学时间：

-课堂授课时间为每周一上午，每次课时长为2小时。

-实践活动时间安排在每周三下午，时长为2小时。

-小组讨论和作业辅导时间为每周五下午，时长为1.5小时。

3.教学地点：

-课堂授课在多媒体教室进行，以便教师使用多媒体设备辅助教学。

-实践活动根据场景需要，选择在校园内或旅游景点进行。

-小组讨论和作业辅导在教室或图书馆进行，为学生提供安静的学习环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的作息高峰期，确保学生有充足的时间休