对外汉语中级课程设计

对外汉语中级课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用对外汉语中级课程中的重点词汇和语法结构，如动词时态、常用句型等。

2.学生能够理解并运用所学知识进行日常交流，包括自我介绍、询问时间、描述事物等。

3.学生能够听懂并理解中级难度的听力材料，如故事、新闻简讯等，掌握关键信息。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和语法结构，进行流畅的口语表达，提高交际能力。

2.学生能够运用阅读策略，快速阅读中级难度的文章，提高阅读理解能力。

3.学生能够运用写作技巧，完成中级难度的作文，如看图作文、故事续写等。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习对外汉语，增强对中华文化的了解和兴趣，培养跨文化交际意识。

2.学生在学习过程中，培养合作、探究、自主学习的习惯，提高解决问题的能力。

3.学生树立正确的语言学习观念，敢于面对挑战，充满自信地进行汉语学习。

本课程针对对外汉语中级学生，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。课程以实用性为原则，结合生活场景和实际案例，帮助学生将所学知识应用于日常交流，提高汉语水平。在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，培养其自主学习能力和跨文化交际意识，使他们在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。

二、教学内容

本课程教学内容基于对外汉语中级课程教材，涵盖以下重点内容：

1.词汇：选取与日常生活、中国文化、社会热点等相关的词汇，如购物、旅游、传统节日等主题词汇，共计200个左右。

2.语法：重点讲解动词时态、被动语态、比较级、常用句型等语法点，提高学生句子构建能力。

3.听力：选取中级难度的听力材料，包括故事、新闻简讯、访谈等，训练学生获取关键信息和听力理解能力。

4.口语：结合生活场景，设计日常交流话题，如购物、问路、邀请等，锻炼学生口语表达能力。

5.阅读与写作：选取中级难度的文章，涵盖说明文、议论文、故事等，培养学生阅读理解能力和写作技巧。

具体教学内容安排如下：

第一周：词汇学习（购物、饮食类），语法点（动词时态）；

第二周：听力训练（故事理解），口语表达（购物场景）；

第三周：阅读理解（说明文），语法点（被动语态）；

第四周：写作训练（看图作文），口语表达（问路、邀请）；

第五周：词汇学习（旅游、节日类），语法点（比较级）；

第六周：听力训练（新闻简讯），口语表达（介绍中国文化）；

第七周：阅读理解（议论文），语法点（常用句型）；

第八周：写作训练（故事续写），总结与复习。

教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生全面提高汉语水平，培养实际运用能力。在教学过程中，教师将根据学生实际情况，适时调整教学进度和难度，确保教学质量。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学资源，对课程中的重点词汇、语法点进行讲解，帮助学生掌握基本知识。同时，结合实际案例，使学生更好地理解汉语知识在实际语境中的应用。

2.讨论法：针对课程内容，设计相关话题，组织学生进行小组讨论。学生在讨论中互动交流，提高口语表达能力，同时加深对知识点的理解和记忆。

3.案例分析法：选择与生活实际相关的案例，引导学生进行分析，如购物场景、问路情境等。通过案例分析，培养学生实际运用汉语进行交际的能力。

4.角色扮演法：设计情景剧，让学生分角色扮演，模拟实际生活中的对话场景。这种方法有助于提高学生的口语表达能力和应变能力，同时增强课堂趣味性。

5.实验法：针对语法点，设计相关实验活动，让学生在动手实践中掌握语法知识。如：设计“制作简历”活动，让学生在实际操作中运用所学的比较级、常用句型等。

6.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、体验。如：通过模拟旅游场景，教授相关词汇和表达方式，提高学生的实际运用能力。

7.交际法：鼓励学生在课堂上积极与同学、老师进行互动，将所学知识用于实际交流。教师为学生提供丰富的交际话题，提高学生的交际能力。

8.自主学习法：引导学生进行课后自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。教师提供相关资源，如在线课程、学习网站等，帮助学生拓展学习渠道。

9.检测与评估法：定期进行听、说、读、写四项技能的检测，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学方法和策略。同时，开展学生互评、自评，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下多元化的评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论、角色扮演、问答互动等方面的表现。教师将根据学生在课堂上的实际表现，给予相应的评分，以鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业完成情况：占总评的20%。针对课程内容，布置适量的课后作业，包括词汇练习、语法填空、阅读理解、作文等。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教师将根据作业完成质量，给予评分。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖课程前半学期的重点词汇、语法点、听力、阅读、写作等方面。考试形式包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生的学习成果。

4.期末考试：占总评的30%。考试内容涵盖整个学期的知识点，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面。考试形式与期中考试相似，旨在全面评估学生的学习成果。

5.情感态度评估：教师通过观察学生在课堂上的学习态度、合作精神、参与意识等方面，给予定性评价。情感态度评估不计入总评分数，但将作为学生学习进步和综合素质评价的重要参考。

6.自主学习报告：鼓励学生在课后进行自主学习，并提交自主学习报告。报告内容包括学习心得、问题与反思等。自主学习报告不计入总评分数，但将作为学生综合素质评价的依据。

7.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生从同伴的角度了解自己的学习表现。同伴评价结果将作为教师评估学生平时表现的重要参考。

8.学生自评：学期末，组织学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点与不足，明确今后的学习方向。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：根据课程目标和教学内容，将整个课程分为八个教学周，每周安排6个课时，共计48课时。教师将按照教学大纲，确保在有限的时间内完成所有教学任务。

2.教学时间：课程将在每周一至周五的上午9:00至11:30进行，下午14:00至16:30进行。每个课时为45分钟，课间休息15分钟，以保证学生有足够的时间休息和消化所学知识。

3.教学地点：课程将在学校指定的多媒体教室进行，以保证教学设备齐全，为学生提供舒适的学习环境。

4.课堂活动安排：每周安排两次口语练习时间，一次听力训练，一次阅读与写作训练，以及两次词汇和语法讲解。此外，每两周组织一次小组讨论和角色扮演活动，以提高学生的实际运用能力。

5.课外辅导：针对学生在课堂上遇到的问题，教师将在课后时间安排辅导课，为学生提供答疑解惑的机会。课外辅导时间将根据学生的需求进行调整。

6.作业布置：每周布置一次课后作业，包括词汇练习、语法填空、阅读理解、作文等。作业量适中，以保证学生有足够