部编版语文三年级上册第24课《司马光》精美课件

司马光24沉着冷静机智救人如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？

司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。

主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。认识“司、跌”等5个生字，会写7个字。正确跟读课文，背诵课文。能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读司跌皆弃持司组词：上司司空见惯辨音：司机（sīsì）√跌组词：下跌跌倒跌幅辨字：（跌跃）落√皆组词：皆悉皆大欢喜辨音：皆悉（jiējié）√弃组词：抛弃弃权遗弃辨字：放（充弃）√持组词：持久持之以恒辨字：坚（持特）√皆跌持司弃司庭登跌众弃持组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一家专门生产文具的公司。司机公司官司各司其职S音序：辨字：同同时同步半包围乛5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：家家户户的庭院里都栽满了各种花。家庭

庭院法庭大庭广众T音序：辨字：延延期延误半包围广9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：经过巨大的努力，人类终于登上了月球。登记登山刊登

登高望远辨字：凳凳子木凳D音序：上下癶12组词：造句：结构：部首：

笔画：笔顺：小妹妹不小心跌倒了。跌倒跌落跌价跌跌撞撞辨字：铁铁块钢铁D音序：左右

12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：针对这个问题，大家众说纷纭。观众民众

众多众所周知辨字：从从前从此Z音序：上下人6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。放弃丢弃嫌弃前功尽弃辨字：异差异优异Q音序：上下廾7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这场大雨持续了三天，地上已水流成河。坚持支持

持续持之以恒辨字：特特别特殊C音序：左右扌9挑战一下

王叔叔没

有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹没

的落水者。注意红色字的读音原文示例·一儿登瓮，足跌没（）水中。没（没有）（淹没）

多音字读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章的韵律感。朗读指导同学们，你知道司马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课文，一边理解原文，一边寻找答案吧！群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。群儿戏于庭一群儿童玩耍在庭院一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩掉到缸里在水里快要没顶了爬到缸上众皆弃去。翻译：别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子全，都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸拿着石头它，指水缸水流了出来砸水缸翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。同学们溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点！！！1、应在成人带领下游泳，学会游泳；2、不独自在河边、山塘边玩耍；3、不去非游泳区游泳；4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？是司马光用石头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。“光持石击瓮”“众皆弃去”对比司马光和其他小朋友的行为对比，体现了司马光怎样的优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？聪明机智沉着冷静乐于助人从《司马光》的故事里，你学到了什么？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从《司马光》的故事里，你学到了什么？遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？当我们发现有人溺水，千万不要冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！游戏规则：每个小组挑选5个成员参加，一位成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！小组游戏：“讲”“演”大比拼

全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。

本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光、、聪明机智沉着冷静乐于助人的美好品质。司马光结果：儿得活沉着冷静聪明机智经过：众皆弃去，光持石击瓮破之起因：一儿足跌没水中文彦博树洞取球北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀……这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水缸破了一个洞，水涌出来了，那个孩子也得救了。

本文是用文言文的形式来叙述事情的，相对于现代文而言，它的篇幅比较短小，语言比较精炼。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。司马光司弃众庭登持跌司令家庭登山跌倒观众放弃保持教案匹配版24

司马光第一课时第二课时三年级语文·上第一课时激趣导入看图片猜一猜这是一个怎样的故事。数一数：古人用几句话记录了这个故事？有多少字呢？司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。文言文30字读顺课文司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sītínɡwènɡdiējiēqìchíbènɡ司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。听范读，在停顿的地方画上“/”。默读课文，借助注释，想一想：这个故事是怎么开始的？（画上“____”）接着发生了什么？（画上“﹏﹏”）结果又如何？（画上“

”）读懂课文把你勾画的语句和同桌交流。读故事的开头，说一说：这些小朋友在哪里干什么呢？群儿戏于庭庭院一儿登瓮缸瓮结合图片，运用组词的方法说说“跌”和“没”的意思。一儿登瓮，足跌没水中。跌倒、跌落淹没这个小朋友爬瓮，跌入了水中，你觉得这是一个怎样的小朋友？淘气顽皮眼看这个顽皮的小朋友马上就要被水淹没了，假如你在现场，你的心里会怎样？害怕担心着急“众”指的是哪些小朋友呢？众皆弃去大家，其他小朋友这些孩子跑去干什么了？大家很害怕，纷纷离开了，有的……有的……还有的……这时候司马光是怎么做的呢？光持石击瓮破之想象动作，填一填。司马光先______石头，向上__，再对着水瓮使劲地__下去，只听见哐当一声，水瓮破了。演一演大家都很惊慌的时候，司马光却能想到办法救人，你觉得司马光是一个怎样的孩子？你想怎么夸他呢？聪明冷静机智读故事的结果，说一说：什么叫“水迸”？水迸，儿得活。迸发，一下子涌出来试试把这个故事讲给同桌听。在原文中找到这三张邮票对应的句子。读好课文足跌没水中光持石击瓮破之儿得活读好课文，同桌之间尝试互背课文。观察结构，半包围结构的字要注意什么？指导书写司庭注意先外后内的笔顺规则。内部的上横略短，“口”要扁而方正，横折的横要写在横中线上。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。第二课时认识人物司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。编写了《资治通鉴》。回忆一年级学习的《姓氏歌》，说说你还知道哪些复姓。诸葛、东方，上官、欧阳……司马光复姓认读生字。理解内容司跌皆弃持庭登众将生字填入课文的空格中，再齐读。司跌皆弃持庭登众___马光群儿戏于___，一儿___瓮，足___没水中。_________去，光___石击瓮破之，水迸，儿得活。读一读现代文版的司马光砸缸的故事，与文言文版进行比较，说说两篇文章有何异同。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都放弃他惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。故事相同，文言文字数较少思考：为什