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文档简介

课题名称：中国式现代化背景下提升教育国际传播能内容提要：第一部分选题依据者阿特巴赫(PhilipAltbach)提出了“教育出口”概念，强调教-当前，中国式现代化已成为国家发展的重要战略目标。第二部分研究内容3.通过实证研究，验证提升策略和方法的可行性和有效性，3.通过实证研究，验证提升策略和方法的可行性和有效性，2.本课题的研究内容紧密结合当前教育改革的实际需求和-第二阶段：对我国教育国际传播能力的现状进行分析，2.如何全面、深入地分析中国教育国际传播的现状和问题，4.如何充分考虑影响和制约中国教育国际传播能力的各种1.第一阶段(1-2个月):进行文献综述，梳理国内外关于教2.第二阶段(3-6个月):开展实证研究，分析中国教育国际3.第三阶段(7-9个月):探讨中国教育国际传播能力提升的4.第四阶段(10-12个月):提出政策建议和实践措施，撰写第三部分创新之处-本课题将中国式现代化与教育国际传播能力提升相结-强调教育国际传播能力提升应遵循我国国情和教育发2.学术观点：-本课题提出教育国际传播能力提升不仅是一种教育输3.研究方法：第四部分预期成果-专著出版：在研究成果的基础上，编写一部专著,系统-分享给教育机构：将研究成果与国内外教育机构分享，第五部分研究基础2.《全球化背景下教育国际交流与合作的发展趋势》,该研2.教育国际传播能力是衡量一个国家教育水平和影响力的-课题负责人曾在国内外核心期刊上发表过多篇关于教2.《新媒体时代下我国高校对外宣传策略研究》:该论文以3.《教育国际化与本土文化传承的协同发展研究》:该论文4.教育国际传播能力的提升需要关注本土文化传承与国际第六部分参考文献-阿特巴赫(PhilipAltbach)版社.-王晓阳.(2015).《教育国际传播能力研究》[M].北-张红霞.(2017).《中国教育国际传播能力现状与提[M].北京：人民教育出版社，2010.意见》[M].北京：高等教育出版社，2014.-陈丽华.(2016).《从孔子学院看中国教育国际传播》-周利平.(2018).《教育“走出去”战略与中国教

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