教学活动总结

第页教学活动总结教学活动总结1

“新秀杯”课堂教学竞赛作为我校教化教学活动中的一项重点工作，目前已经开展到了第四届。本次活动从11月1日起先到12月5日结束，历时35天，内容涵盖学校各主要学科，全校共55位30岁以下老师中除6人因参与各级省市级教学竞赛经学校批准不再参与本次活动，其余49名符合条件的老师均参与了本次课堂教学竞赛，并从中评比出一等奖21名,二等奖28名。纵观本次教学竞赛，参赛老师打算充分，参加备课老师热心指导,而评委们更是在仔细听课，公正评判的基础上，又为每位上课老师进行了当面评课，指出其特长和不足，从而使整个“新秀杯”教学活动至始至终充溢了深厚的学术探讨氛围。

尘埃落定之后，我们回顾本次竞赛活动，可以发觉参赛老师们无论是在个人综合素养、教材把握实力还是在课堂驾驭实力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一年级在内的一些新老师虽然是第一次站在我校公开课的讲台前，但其不俗的表现及较高的起点，也给评委留下了深刻的印象。与往届“新秀杯”相比，本届竞赛老师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且老师们大多能自行通过上网来搜寻资料，制作相关课件，独立操作电教工具，整体信息处理实力明显增加。其中，语文课在实际教学中老师们普遍能达到教态自然、大方，一般话标准的要求。数学课能结合“在数学教学中渗透人文关怀”课题，有目的的在教学中留意对学生进行人文性评价，老师们能在对概念进行较透彻讲解的同时引导学生主动去理解概念。英语课能敏捷运用各种有效的教学法，设计多种活动，学生参加面较广。音乐课能留意到在教会学生唱好一首歌的同时，培育学生包括音乐感知实力、审美实力、节奏感、协调实力在内的综合音乐素养，注意学生的情感体验。信息技术课能较胜利的采纳任务驱动教学法，有效发挥老师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习爱好放在第一位。幼儿园的老师在教学中能留意到针对幼儿的心理和生理特点，吸引幼儿的留意力，激发他们的学习爱好，尤其是他们细心制作的教具和学具其精致程度让人赞叹不已。

当然，我们也必需看到本次教学活动中暴露出来的一些问题，例如年轻老师们在实际教学中普遍存在着过于依靠教学预设，对课堂上动态生成的随机事务反应显得迟钝，对学生的反馈不留意倾听的现象，从而导致很大程度上影响了最终的教学效果，再则就是为了取得较完备的教学效果，许多老师在一节课教学时间里支配了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。另外，有部分老师学问面略显狭窄，课堂上间或会出现一些常识性的语言错误。我们认为，在今后的课堂教学中，低年级语文教学应进一步留意把对课文读的方式和方法落实到位，正确相识到运用课件的目的是为了提高教学效率，对流于形式反而降低教学效率的课件应当坚决摒弃，一年级新老师要逐步提高自身的教学组织实力，增加对整个课堂的掌控力。数学老师要充分从自身学科特点动身，加强教学语言的逻辑性和严谨性，更好的学会接收学生的课堂反馈，刚好调整教学策略。英语课应进一步明确英语作为交际性工具的理念，想方设法，多为学生供应更多的交际的情境，同时应留意把教学中对学生的物质嘉奖逐步转化为精神嘉奖，从而更加符合当前的教学理念。其它各学科老师应以不断提高自身教学素养乃至课堂教学水平为己任，进一步提高实际教学中的教学效率，从而达到更好的教学效果。

教学活动总结2

课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断发展，促进老师队伍和学生综合素养的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。

一、思想相识高度统一

学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围；经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些阅历，取得了一些成果，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此沟通、学习的平台，加强了学校、老师与家长的沟通、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。全部老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了相互听课，相互评课，共同研讨，共同提高的局面。

二、老师专业化发展效果明显

在本次课堂教学开放活动中，全部领导及老师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使老师能主好听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获得同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。

在老师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会汲取重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学学问用于物理计算当中，提升了学生的综合解题实力；在历史课堂中英语老师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言沟通为媒介，为更好的驾驭英语的学习特点供应了借鉴……

在听课中老师间还可以对比分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛活跃与否，学生学习状态是否主动，师生协作是否默契……这些都为老师供应了第一手的反思材料，有利于刚好调整教学思想和方法。

三、学生学习状态进一步加强

在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到主动的促进作用。

原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平常很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往窃窃私语，搞小动作甚至扰乱课堂。

自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少老师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习学问，这既帮助了老师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。

总之，课堂教学开放活动不论从老师还是从学生的角度都特别有利于老师的专业水平的提升，有利于学生学习的主动性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体发展供应推动力气。

教学活动总结3

我校联谊大石小学于9月12日—9月30日在全体老师范围内开展了“有效课堂教学活动月”暨“志向课堂建设”活动，以此引领老师做教化教学行为的探讨者，着力推动志向课堂的实践和探讨，全面提升教化教学质量。

一、主要成果

1、领导高度重视探讨氛围深厚

首先，学校领导高度重视。校长全程关注，始终深化课堂听课，指导教学，多次参与学科组教研活动，与老师磋商教学计策；其他成员带头示范上课、听课和组织评课、议课，与老师们广泛沟通商讨，共商新教化下教与学的方略。

其次，整个活动的参加面广。两校学科老师全员参加上课，参加听评课，许多老师主动跨学科听课，呈现了良好的学习探讨氛围。真正取得了“全员参加、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。

2、过程精细科学课堂精彩纷呈

实现有效课堂教学，全力建设志向课堂，是我们的活动宗旨。活动起先前，教育处探讨制定活动实施方案，规划活动形式及内容，召开动员会，广泛宣扬活动意义，提出对活动全面监控，听课人数必查，听课记录详查，学科组进行详细的组织听课、评课，课后开展以“我心中的志向课堂”为题的特性教学论坛的整体要求，有力地保证了本次活动的有序进行。

全员参加“上、听、说、评、研、论”课过程中，授课老师备课相当充分，课堂环节连接紧密，过度自然，重难点突出，三维目标有效整合，达成度高，给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。课堂上，我们看到的是老师亲切、激励的目光和学生自信、绚丽的笑容；听到的是老师充溢人文关怀的教学新用语；感受到的是民主、同等、轻松、愉悦的教学氛围。惊喜的是大多数老师能全面把握教材，注意对教材的敏捷处理，做到依托教材、整合教材，超越教材，创新教学，课堂教学呈现清楚的脉络。老师教学不再局限于课本，生活成了教学的牢靠资源，大多数老师能围绕课堂教学内容，紧密联系学生的生活，创设课堂教学情景，引导学生主动体验，教学回来生活得到落实。欣慰的是这次课堂教学月大部分老师的课有新意，进步快，z老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力；z老师教材处理新奇，重难点把握精确，突破奇妙；zz老师打算充分，多媒体协助恰到好处；特殊是李勇老师给大家供应的“晨诵”示范课，让人耳目一新。让老师们赏识了新教化的风采，明晰了“晨诵”的思路，对践行新教化充溢了信念和力气。

这次活动还有一个最大的亮点是听课老师特别仔细，边听边点评，随即写下自己的感受和建议。评课时，开诚布公地畅谈自己的听课感受，优点提出来相互学习借鉴，问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。以“我心中的志向课堂”为题的特性教学论坛老师们各抒己见，热情磋商志向之策。为打造志向课堂奠定了坚实的基础。

二、后续活动

1、二次打磨

接下来教育处协同学科组筛选代表性课例，与执教老师进行二次备课，让执教老师带着首次执教后的胜利阅历和集体的才智，再次走进课堂，进行二次执教，届时相应学科老师参加听课研讨，以期渐渐走进志向课堂。

2、指导达标

学校制定帮扶安排，充分发挥骨干典型的引领作用，按学科分工结对指导达标老师，把好阅历、好方法渗透给达标老师，让其深刻领悟内化应用，顺当达标。

三、努力方向

为打造志向课堂，让课堂成为每位学生自主发展的舞台，提出以下改进措施：

1、要求老师加强学习，多读教化专著，多写读书笔记、教化随笔，充溢自身素养，丰富教化教学底蕴，提高课堂驾驭实力。

2、加强教学反思，丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、创新举措，努力提高课堂教学水平。

3、接着抓实学科研讨。在老师间开展相互听课，相互沟通活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。

教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示，一次次说课评课，一次次沟通反思等系列探讨活动，全力打造志向课堂，全面提升教学质量。

教学活动总结4

值得表扬的地方：

1、老师的教学观念在发生了改变，老师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言实力。也就是说，老师能从关注教起先转向关注学，从关注自己起先转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合小学生的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、老师能够创设多种形式激发学生的学习爱好。如歌曲、吟唱、嬉戏等对学生进行刚好的激励，主动促进学生进行参加。如盖老师生动的动物图画给学生一种美的享受，张帆老师的盲画的嬉戏，让学生体会残疾人的生活，意义久远。

3、老师们在教学中都能留意语境的创设，四位老师都运用了课件，课件制作特别有利于教材的处理，调动起了学生的学习爱好，如，王丽媛老师的课，用猜谜的形式，把孩子们带到动物的乐园；翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”，把孩子们学会单词的活动，形象的比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的爱好、自信、潜力和创建力。

有待探讨的地方：

1、教学目标的确定：要详细可测，学优生达到的，学困生要了解、驾驭的，老师要心中有数。

2、关注学生方面。只有仔细倾听学生才能真正构成学生与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。

3、老师在授课时沟通要全方位，要面对全体学生。

4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态，用多样的语言，而不是为了评价而评价。

5、课前，要充分了解学生的学情，课上才能应对自如，有的放矢。

6、老师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。

教学活动总结5

近日，柳林中心校顺当实行了第十三界希望杯课堂教学展平活动，由于参与竞赛的老师较多，所以活动会持续几天。今日主要是数学老师的展评活动，参与活动的不但有执教老师、学生、专家评委，还有各个学校相应学段的数学老师，这些老师不但要听课学习，还要给讲课的老师投上珍贵的一票。本次活动中，专家坐在学生当中，重点关注学生的学。

上午总共有4节课，下午有两节，每节课结束后执教老师会有三分钟左右的案例共享。不到8点，前来听课的老师已就坐完毕，8点非常，正式起先上课。首先是来自柳林四小的刘占杰老师讲的《上下》，在刘老师的课堂中，一年级的小挚友们学习的主动性很高，通过“我来说，你来猜”等活动环节，在很大程度上提高了学生学习的主动性，获得的良好的教学效果。其次节是柳林五小郭佳佳老师的《长颈鹿与小鸟》，郭老师凭借较高的教学水平，使学生取得了较好的学习效果。第三节，第四节，第五节的执教老师讲的课题都是《文具店》，来自柳林四小的段炜炜老师、来自五小的生杰老师和来自柳林七小的张序老师，虽然讲的是同一课题，但是有所不同，体现了“同课异构”的思想，三位老师的讲的都特别的精彩，达到了良好的教学效果。第六节是来自柳林五小的朱莉老师的《组合图形的面积》，通过朱老师的课堂，体现出了朱老师较高的教学水平。专家在老师讲完课后对执教老师作出了点评。

今日的展评已特别精彩，但是我信任，后面几天的课堂展评会更精彩。

教学活动总结6

又一次的教研活动圆满结束。在这次活动中，我感觉全部的老师都在进步。各位老师的教学设计结构合理、各环节的目标明确、教学策施恰当。这些对我的帮助都特别大。我还感觉到这次学生们的进步也是巨大的。说明老师们对学生实力、养成习掼的培育以见成效。

在这次教研活动中，我自己也有一点收获。

一、教化教学理论是课堂教学活动的精神灵魂。

在讲课前，我主动参与低年级的教研活动，细致倾听其她老师的设计理念。接着结合自己要教授的学问，再次品读教学大纲。语文教学大纲中四个设计理念：全面提高学生素养；正确把握教化特点；提倡自主、合作、探究的学习方式；建设开放、有活力的课堂。数学课堂也有学科特点：努力培育学生的数学思维，让学生用数学的方法去解决问题，让学生们变得更加聪慧、更加高效。理论方面的深刻相识，使得我设计的课堂有了“魂”。有了这个支撑，我在设计的教案时就更加有针对性。

二、学生是课堂教学的实体，是整个教学实践的“魂”。

全部的教学活动必需都要围绕学生的已有学问和要学习的新知绽开。对学生的培育是学校始终强调的理念。在教学实践活动中，我努力落实这一点。学生怎样坐着、怎样站着、怎样回答问题、可以从哪些方面回答、上课时听什么、怎样学习更有效等等。平常，我对学生的这些方面都进行有目的的训练和培育。虽然起先很累、很苦，但是在这个过程中，学生的进步是让人欣喜的。在课上，学生们都能主动回答问题，回答时声音比较嘹亮，比较完整，能较清晰地表达自己的看法。

三、存在问题：细微环节确定成败

在一次、一次的教学研讨活动中，自己不断的在成长。在教研活动中，学生的实力也有很大的提高。课堂教学整体结构渐渐的变得完整、高效。但是假如把其中一个环节单拿出来再看，发觉还有很多不足、缺憾。或者有些东西我们已经意识到了，但是在落实上还不到位，学生的实力上不足。这就须要我在进一步的教学活动中不断的提高自身素养，不断地提高学生的实力。那时的老师工作会更加的轻松。

四、发展方向和改革措施

接着加强对语文、数学大纲的学习，对每一条理论都有深刻的相识，例如：数学中由详细到抽象再到形成语言的特点，要敬重这个规律，在实施教学活动中有所体现，努力培育学生的抽象概括实力。

对于两节课中完成较好的地方应当接着坚持，有两点须要加强的地方是：1、在教学实践过程中，更加注意细微环节，擅长捕获学生的每一个瞬间的精彩。2、留意后进生实力的提高，使得班级的整体实力不断加强。

教学活动总结7

为进一步提升我校的课堂教学质量，激励老师.用多种方式增加对课堂教学的投入，主动推动教学方法与教学手段改革，提高我校教化教学质量，主动弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干老师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进老师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们供应了一个挑战自我、展示自我的舞台，供应了一个专业成长的绿色平台。各位老师都特别珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，仔细备课，仔细打算，全部根据要求利用多媒体教学手段上课，并且对于多媒体教学手段的运用也达到了前所未有的效果。不仅娴熟，而且运用恰到好处。可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的特长。确的确实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成果。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校老师的教学实力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校老师朝气蓬勃、主动向上、锐意进取的良好精神风貌。

一、教学活动的亮点

本次活动每位老师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合.，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，同心同德，全程服务

本次教学从校长到副校长都非常重视，并且得到了后勤李主任的帮助和支持。组织的每一个细微环节，学校的各位校级领导都很关切。李校长亲自为大家录象和拍照，制作教学实录光盘。在学校资金相当惊慌的前提下，徐校长尽可能地嘉奖每一位参与活动的老师，足见学校领导特别的的重视、大力支持。教育处仔细组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参加，教研组年级组全方位予以帮助，评委们仔细听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的主动协作，从而确保了这次教学竞赛获得圆满胜利。

2、看法端正，打算充分，展示风.

在活动中，我们看到老师看法端正，特别的的重视，打算充分。通过熬炼，个人的综合素养得到了促进和提高，也让老老师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探究教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成果好。老师仔细打算教学方案、教学课件，充分体现了老师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素养风.。如语文组张艳红老师在听取组内老师的看法基础上反复修改自己的教案和课件，张中民老师在课件制作不是非常娴熟的状况的下利用幻灯主动参加本次活动。老师的求知探究的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组.体才智的结晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在课堂教学设计和课堂教学中，每位老师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了老师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分呈现了青年老师的成长和进步，发觉了一些有潜质、有实力的老师，观赏到了一些好课。李秀伟老师，在课堂上真正做到专心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写全方位训练了学生的实力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活的，激发了学生的学习潜能和爱好，是难得的一堂生动活泼的外语课。如张艳红老师的语文课，教学设计思路清楚，课堂节奏张弛有度，老师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习爱好深厚，始终保持着剧烈的学习欲望，每个学生都体验到了胜利的喜悦，真正体现了欢乐学习的新课程理念。罗海燕老师的化学课教学语言精练流畅，学问点拨非常到位，，正赶上区化学教研员来听课，对她的课赐予了高度评价，夸她的课是“滴水不漏”马玉红老师的数学课，把味同嚼蜡的变成详细可感的、贴近生活的的，让学生易学乐学善学，从容大方的教态、魅力四射的亲和力充分体现课堂教学的大家风范。可以说，十六堂课都有特性，各自呈现了各自的特色，堂堂出精彩。

4、电化手段，协助教学，增设美感

在本次教学活动中，全部老师都运用了多媒体协助教学，并且在运用上有了较大的提高。许多老师能够引入影音文件创设情境。有许多课件制作相当精致，马玉红老师、马琳林等老师课件制作相当有特色。

5、创新意识，创设情境，调动气氛

绝大多数老师都能抱着虚心学习看法仔细备课、上课、听课，主动参加到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参加教学，学生上课学习主动，课堂气氛好。如魏亚芝老师、那红霞老师、杨凌老师、谌华老师、郎兆杰老师等。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄老师之间的沟通沟通，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的探讨和相识。

6、课改精神，深化人心，创新教学

在教学活动中，我们很兴奋地看到，老师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。老师们能够利用分组探讨、学生到台上板书、自由发言探讨等多种教学形式调动学生的参加意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。许多好的做法都生动地说明课改精神已深化我校老师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成果和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，老师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、老师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。老师自身的素养展示很好，但教学学问落实不够。

3、老师驾驭课堂的实力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注意形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握精确度不够。

4、总体上看，师生间沟通的深度和广度还不够。学生的回答探讨多数还是浅层次的。还未能真正面对全体。有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。老师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。

5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化学问的作用；有的老师用多媒体课件代替板书，而.节课一个字也没写。有的老师既打投影，相同的内容又写板书，重复展示分散学生留意力，让学生不知忙看哪一边。

6、有些老师对多媒体与课程.合的.还有偏差，只是把媒体作为一种工具，只是为了课堂运用而运用，缺少目的性、价值性，而不是观念上的.合。课件对教学起不到协助的作用，反而分散了课的.中性、目的性，分散了学生的留意力。

7、作为教学还应留意细微环节，要尽量避开出现一些语言、教态的细微环节。

8、从全校老师的状况的看，部分老师听课的主动性不够，觉得此事与己无关，16节课，有的老师竟然连一节课也没有听。

三、课堂教学的几点建议：

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能为所欲为的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违反了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

2、要真正的面对全体学生，在老师的眼中，不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的位置上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴趣盎然，或许是担忧老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了恳求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就慢慢的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的损害，我希望老师们在教学中要特殊关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会。

3、提倡超越教材，但必需有正确.教材、敬重教材做基础，不然只能偏离的..。今后我们还加大老师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研。

4、要从教化的全局考虑，对学生的潜力要合.开发。我们有比较多的课堂支配的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间，有的老师用与课堂无关的刺激，使学生处于特别的的亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开.，不利于他们长久的发展，最至少不利于他们下一节的学习。

5、摆正常规课与公开课的关系。偶获胜利存在较大侥幸，不断胜利才是真正的胜利。我们应当用公开课的标准严格要求自己仔细备好平常的每一节课，仔细的上好平常的每一节课，常规课和公开课之间应当划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化老师教学基本功提高教学质量为目的，为老师们搭建熬炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们供应相互启发，相互学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了主动的成效。做课老师得到了熬炼和提高，同时也推动了我校.体教学活动的深化开展。胜利是精彩的，缺憾同样精彩，有一位哲人说过：有缺憾才会有进步，关键是我们要能够发觉缺憾，找到缺憾，弥补缺憾，让这份缺憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参加者还是组织者，让我们一起总结阅历和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的.体提升做出更大的努力。

最终，感谢16位老师，你们的课为我们供应了一次学习的机会，你们的胜利和失误都是精彩的、珍贵的，给我们留下了今后探讨的话题和反思的问题，同时，从你们的公开课中，折射出学校课堂教学.体风格水平的重大突破。

公开教学活动虽然拉下了帷幕，但这不是结束，恰恰却是我校教学教研工作的一个新的起点，我们更希望，通过这样教学活动，有更多的优秀课从这里摧出，有更多的优秀老师从这里起步，这是一个展示的平台，这更是一个腾飞的起点！

教学活动总结8

为推动课程改革，优化课堂教学，有效评估老师的课堂教学效果，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的相互学习，促进学习型老师队伍的建设，我校于4月29日至4月30日在本校实行了老师教学比武活动。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

依据我校学期初教务处的工作安排支配，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于4月26日制定并公布了此次老师教学比武活动方案。

2、全体参赛老师仔细打算，细心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委仔细履行职责并主动组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长仔细组织，深化细致地评议每一堂课。做得特殊好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长，升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委小组全程跟踪听课，仔细而客观地评分。

三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大，涉及人员多，但由于有大家的相互协调和合作，使得活动进行得相当顺当。为了保证活动能刚好、顺当地开展，各评委、参赛选手都能自己主动调课，没能避开的课，相关老师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很主动。

四、成果

这次赛教课充分体现了我校老师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、精确。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学方法敏捷多样。学生能够主动地参加学习活动。师生关系同等和谐，注意与学生同等、真诚地沟通，极大地调动了学生学习的主动性。，我觉得这些赛教老师的教学有以下几方面的特点。

1、老师角色转变快，突出了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地沟通，充分敬重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了老师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、擅长奇妙导入课堂，激发学习爱好。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。

3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了老师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了老师共同思索的问题。

4、注意资源有效开发，拓宽教学现场。大部分老师非常重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念；自不待言，课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出老师本身的综合素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“信任小挚友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别焦急，仔细思索一下”“真聪慧”……在这点上做得突出的有：刘辉、张桂英老师，老师努力为学生创设同等和谐、轻松开心的学习情境，对学生学习看法、学习收获、学习过程、学习方式的确定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂赐予孩子的不仅是学问的积累，技能的熬炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的华蜜。

6、自主学习合作沟通，培育学习方法。语文也好，数学英语也罢，老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思索，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。如张会珍老师、马凤玲老师、王飞飞老师的课大胆提倡小组合作学习，并激励学生去视察发觉去总结归纳，以提高学生的学习实力。全部这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

7、敬重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。

新课标指出，要培育学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子许多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。张梅梅、辛红玲等语文老师在教学中，设计了很多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有老师自己饱含激情的高声诵读，也有老师细心设计导语的引读。这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品行，与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思，力求完备。赛课后，老师们仔细反思每一堂课的成败，每个细微环节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的老师队伍而感到由衷的兴奋！

随着老师们的踪迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与实力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，流现出我校老师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出老师们孜孜不倦的教学追求。

当然，通过比武活动也暴露了我校老师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让学生独立思索，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分老师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习实力，合作探究实力，质疑总结实力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细微环节沟通，对学生评价不刚好，不恰当。例如，有的学生回答问题非常精彩，思维开阔，但老师没有刚好予以评价，或评价过于简洁，没有给学生以激励和自信。老师在课堂上的见机行事实力有待于提高。

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数老师胆怯 问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完备的课堂。

教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。老师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是老师的教学思想，也展示着我校的教化理念；它承载的不仅是老师的幻想，也放飞着华能的.希望。

教学活动总结9

根据省统一部署和县教化局“两课”活动支配，我们学校30多名老师在学校统一组织下，顺当完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，老师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下：

一、成立小组，全员参加

根据教化局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就仔细制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。老师教学比武状况记入老师业务档案，作为老师绩效考评，评先晋级的重要依据。

为扎实开展“课内比教学”活动，学校多次召开“课内比教学”专题会，让全体老师相识到这次全省性的活动是考察老师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必需是全员参加，全科覆盖。

在课内比教学活动中，学校实行多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的嘉奖机制，有效激发了全体老师的参加意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。

二、登台献技，打造特色

各位老师的精彩授课犹如一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：

（一）老师仔细对待

“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功，促进老师专业成长。通过比教学活动，可以更新老师教学观念和规范教学行为。在每位老师进行“两课”之前，是常态课教学比武，但是老师们看法端正，在有限的时间里进行了充分的打算。教务处提前一周作好支配，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的打算工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到细心设计，从先大量听课到征求他人看法，体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的看法。

在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的看法让我不得不在内心产生敬佩之情。

（二）讲课精彩纷呈

讲课比的是教学才智，比的是基本功，比的是工作看法。我们学校各位老师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点：

1、课件精致，类型丰富

课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有漂亮的图案、逼真的动画、简短的视频和欢乐的嬉戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习爱好，课堂气氛异样活跃，体现了老师扎实的教学基本功，学生学习既轻松又欢乐。

2、导入新奇，设置悬念

老师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。

3、面对全体，气氛活跃

“教化要面对全体学生”是实施素养教化的一贯要求，也是每个

教化工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分老师实行了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活跃。

4、紧扣主题，形式多样

语文组注意字词句教学，讲究学问积累。通过多种形式的朗读熟识课文、理解课文，培育学生阅读实力、写作实力等。

5、讲练结合，追求实效

过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原则。

（三）说课精辟生动

由于在说课前作了充分打算，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。全部老师说课环节完整，说课思路清楚，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的缘由，并给出了整改的措施、方法和途径。

三、回来本位，正视不足

在活动中，少数老师相识不深，进行讲课说课时热忱不高具有敷衍了事的倾向；也有老师观念不新，忽视学习，教学实力不能完全满

足“课内比教学”的要求；部分年长老师对课件操作不娴熟，运用不够；说课过于简洁等问题，活动结束后，学校进行了全面总结。老师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思索和探讨远没有结束。我们将以本次活动为契机，深化长久地开展教学比武活动，提高老师专业素养，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深化

教学活动总结10

为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力.本学期来，我依据教学目标，随幼儿的年龄特点.作出结论如下几点:

一、要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。

二、接着丰富词汇，让他们驾驭运用更多的名词动词形容词，学会运用常用副词如现在，还，特别等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。

三、让幼儿能集中留意力，耐性地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小挚友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往实力。

四、要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次。要求个别幼儿能主动地在集风光 前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

五、我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌竞赛讲故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会留意别人的讲解并描述。

教学活动总结11

为了仔细实行《XX市20xx年中小学老师“课内比教学，课外访万家”活动方案》精神和《XX县关于持续开展“课内比教学”活动的通知》，进一步开展好“课内比教学”活动，努力提升老师专业素养，提高课堂教学质效，学校将三月定为“课内比教学活动月”，扎扎实实开展了以“锤炼教学基本功，促进老师专业成长，提高课堂教学效益”为主题的比教学活动。现将这次活动总结如下：

一、促进了沟通，增加了学习

各科老师的课，给我们呈现了不同的教学风格。语文组里，年轻有为的XX主任、冲锋在前的束老师带头尝试“三段五环”教学模式，他们在课前细心备课、设计导学案，在课堂上真正做到了把课堂还给学生，让学生充分自学、互学，培育了他们自主学习、合作探究的实力和意识；数学组的XXX老师课被推选参与镇教管组组织的“送教下乡”活动，主讲的《统计》一课，深受教管组领导和听课老师们的好评；XX老师的英语课，利用各种嬉戏，寓教于乐，让学生轻轻松松、快欢乐乐地获得了学问。XX老师的音乐课更让人沉醉，她执教的《国旗国旗真漂亮》一课，集学问性与艺术性为一体，不仅让孩子们学会了唱歌、跳舞，还让他们了解了国旗、国歌等相关学问，受到了爱国主义教化。其他各位老师也各有特色，各有特长。通过参加比教学活动，每位老师都有所收获，有所感悟，有所借鉴。这次活动发挥了同行之间相互沟通、相互学习的作用。

二、课改新理念在教学中得到了较好的体现

由老师唱独角戏的灌输式教学明显已远离了我们的课堂。与前几年相比，老师作为教学的组织者、指导者和合作伙伴的角色得到了显现，课堂的互动性明显增加，学生的主体地位更为突出，老师能通过活动设计、情景设置、问题探究、资料查阅等多种方式让学生主动主动地参加学习。

三、进一步激发了老师学习的热忱

在这次活动中，很多老师呈现了良好的职业道德和老师素养，详细表现在仔细地备课，投入情感地上课，刚好仔细地批改作业等方面。而XXX、XXX等几位老师充分运用多媒体技术教学，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓学问学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而很好地激发了学生的学习爱好，变苦学为乐学，丰富了学生想象力。一些没有运用过多媒体教学的老师说：“运用多媒体技术教学，效果就是好，我们也要学会制作课件，运用多媒体教学！”

本次比教活动，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，有些课堂和老师，对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足，须要改进。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、设计的导学案不适合自己的学生。导学案是指导学生进行预习的一种方式，它着重培育学生的自学实力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。导学案重点在“导”和“学”上。“导”是目的，是关键，预习材料必需具有引导学习和突破问题的功能。“学”应以为学生学习供应便利为根本动身点。不同学段、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与老师上课同步，满意多样化的教学须要。

2、对学生的读书训练不够。这一点表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注意了文中的情节，而忽视了学生的读书的训练，而语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文的。正如一位专家所说：“好的语文课不是老师讲出来的，而是学生读出来的。”“三段五环”式教学是以学生自学、互学为主的，但并不是说这种教学模式的课堂就不须要进行读书训练。在“展示提升”和“精讲点拨”环节，也是须要让学生充分读文并适当进行朗读训练的。

3、课堂的驾驭实力有待加强。这次活动我最大的感受是老师必需有过硬的课堂驾驭实力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控实力，如何收放，如何游刃有余地限制教学节奏往往确定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭实力首先体现在课堂教学时间的把握上。特殊是“三段五环”模式的教学，三大阶段的时间肯定要严格限制，否则就无法完成教学任务。对于学生回答问题的正确处理和学生学习状态的正确调控，便是教学机灵的体现。因为学生的回答是老师无法预料的，而这种即时性的生成，往往会使一节课特别精彩或很糟糕。

总之，本次比教学活动，收获是主要的，不管是我们比教老师，还是听课老师，都得到了一次较好的培训机会。希望老师们接着努力，在四月的“教学质量月”活动中，再接再厉，为加快自己的专业化成长步伐而奋勉进取。

XX中心小学教育处

20xx年xx月xx日

教学活动总结12

“教学常规月”活动总结时间正如白驹过隙，转瞬即逝！

劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。

回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹——

一、仔细学习《规划纲要》等五个文件。

在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。

二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。

仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！

三、完善小组教学。

在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！

四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。

为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，

此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。

斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容

教学活动总结13

依据教化局工作要求，加强教学质量的监控，细化教学管理，进一步推动课堂教学改革，在各教研组的大力协作下，在全体老师的共同参加下，在全体老师以饱满的热忱，主动反思，勇于实践的精神鼓舞下，经过近一个多月的惊慌工作，胜利组织了我校“教学月”活动。本次活动我们从10月8日就起先了，活动以提高教学质量为抓手，以教学管理和课堂教学研讨为主体，以促进师生共同发展为目的，分四个部分开展了系列活动，活动目标明确，安排周密，形式多样，富有成效，现总结如下：

一、领导重视，主动动员

“教学月”活动是本学期学校教学工作的一件大事，学校特别重视，印校长始终对“教学月”的各项工作进行干脆的指导，全体行政领导亲自参加推门听课，并且亲自参加学科探讨课和评课活动，全部这些，都为教学月的胜利组织创建了良好的条件和氛围。

二、安排周密，严格执行

本次“教学月”活动，教教育室制定了具体的活动方案，有启动——执行——总结三个阶段。活动内容有：学校领导、教研组长推门听课，教学比武课，全体老师教学反思大评比。每项活动都有具体的操作方法，确保了各项活动的顺当进行，并且每个活动都有刚好的报告或反馈，圆满完成了质量月的各项任务。

三、开展的活动及取得的成果

由于校长领导有方，各位责任人仔细负责，全体老师主动参加，本次“教学月”活动成效显著，详细表现如下：

（一）10月25日，在校长印昌福的领导下，由教育室组织，实行了以课堂教学为主的教学研讨活动。

在研讨活动中，首先分别在三个年级绽开了教学比武，五位老师采纳多媒体课件教学。九年级组的黄淇老师上了一堂化学试验演示课，展示了《水的净化》课堂教学。八年级组的钟亨文老师上了一堂物理试验演示课，朱平芳老师上了一堂别开生面的英语课。七年级组的张久梅老师、梁远香老师用自己对导学型课堂的理解给我们展示了两堂精彩的公开课。课堂展示中，老师们或谆谆教导、或娓娓道来、或指引“江山”，学生们则合作学习、切身体验和质疑对抗，课堂成了学生学习的乐园、成长的舞台。

课后，全部参加听课的老师都畅所欲言，指出了课堂的优点和不足，并提出了自己的想法和看法。同时对课改课堂中遇到的实际问题，如合作学习规范的养成、有效的即时评价、如何有效的点评等方面进行了探讨。通过这样公开课的观摩和研讨活动，给老师们创建了一个相互借鉴学习、沟通互动的机会，为以后的课堂教学供应了珍贵的阅历。

诚然，我们的课改还处于起步阶段，须要面对的问题还许多。只有通过这种实实在在的研讨活动，依靠老师们的集体才智和创建力，踏踏实实的进行实践，我们的课改才能以步步取得胜利。

（二）撰写教学反思，提高教学质量是个系统工程，教学条件、老师专业水平、教学技巧都是重要组成部分。要求每位老师依据自己的教学状况进行仔细分析并写一篇教学反思：反思要求老师们仔细总结课堂教学中好的阅历，为课堂教学的有效性供应依据，找寻教学规律。也针对自己存在的问题，刚好反馈并提出整改方案以指导今后的教学工作。要求每个教研组举荐三篇优秀教学反思在全校进行评比并结成集子，供全校老师翻阅。

四、活动中存在的问题

1、少数老师对教学月活动的真正意义理解不够深，参与活动不是以主动的看法而是敷衍塞责，甚至个别老师对领导的推门听课有抵触心情认为是听课者是找茬。

2、教学反思的撰写过程中少数老师没有仔细反思和总结，而是相互“借鉴”，反思质量不高。

总之，活动的开展给学校教化教学工作注入了新的活力。不少老师老师的教学水平得到了提升，达到了活动的真正目的。

教学活动总结14

xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了肯定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成果，“赛”出了进步，老师教得轻松、学生学得开心，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：

一、活动亮点

1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台

活动开展前，各学校快速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动安排，召开了“课内比教学”专题会，调动了广阔老师参加活动的主动性；仔细学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高相识，从思想上达到了高度统一。从领导到老师、从前勤到后勤、从青年老师到老年老师上下步调一样。学校领导干部、骨干老师带头开展比教学活动，全体老师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推动打下了坚实基础。

2、“比”中扎实有效，特色显明

“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、沟通展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。

活动中，全体专任老师踊跃参加规模空前。无论是年近六旬的老老师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年老师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参加。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参与活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。

教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与沟通、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清楚，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。全部参赛课都运用了多媒体，许多课件制作精致、老师操作流畅，能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生爱好，使许多枯燥的内容变得生动好玩，把看不见摸不着的东西清楚的呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体老师在比教学中自信念得以释放，课堂驾驭实力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的相识更加清楚，格式更加规范，突出重点突破难点的实力更高。

3、“比”后成效卓越，收获满满

竞赛结束后，各教研组刚好组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即确定了优点又指出了问题。全部比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能珍贵的是九年制学校举荐的九名老师参与全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学老师陈亚男、初中美术老师秦园园、初中思想品德老师刘飞、小学英语老师程锐、小学语文老师江敏、小学数学老师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教化局领导的高度好评，呈现了xx老师的风采。

二、“比”中的不足与建议

1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路状况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些老师不愿改，有些