教育学考试试题

2011年小学教育学试题及答案(9)9.形成小学生审美能力认识基础的是

一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40A.感受美的能力B.创造美的能力

分。在每小题列出的四个备选项中只有一个单项是C.表现美的能力D.审美观点

符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、10.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核

多选或未选均无分)与评定的过程中应严格遵循

1.我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两A.教学大纲B.教学目标

千多年前的C.教学计划D.课程计划

A.《大学》B.《论语》11.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑

C.《学记》D.《孟子》问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”

2.影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社基于这一观点，教学应遵循

会的A.启发性原则B.教育性原则

A.生产力发展水平B.政治制度C.目标性原则D.直观性原则

C.社会意识形态D.经济制度12.遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程

3.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、序的教学模式是

“教学做合一“，对改造中国旧教育做出、伟大贡献A.传递一接受式B.引导T发现式

的教育家为C.自学一辅导式D.示范一模仿式

A.蔡元培B.陶行知13.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上

C.杨贤江D.徐特立课制的学校是在

4.《学会生存》中说：“教育在历史上第一次为一A.1901年B.1903年

个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础C.1904年D.1905年

教育中的14.认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理

A.基础性B.全民性解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识

C.未来性D.强迫性的基本结构的教育家是

5.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”,A.詹姆斯B.布鲁纳

这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职C.斯金纳D.桑代克

业道德中的15.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时

A.学而不厌，诲人不倦B.师爱也要尽可能多地尊重一个人这句话说明了德育

C.以身作则，为人师表D.职业信念的

6.据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思A.教育与自我教育的原则

维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展B.渗透和熏陶的原则

过程中的“飞跃”或"质变”的关键期为C.尊重与严格要求的原则

A.6.7〜11岁B.7、8〜11岁D.一直性与连贯性的原则

C.9〜11岁D.10〜11岁16.将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知

7.小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是

作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，A.华生B.罗杰斯

小学生的这种心理倾向称之为A.依赖性B.独立C。西蒙D.布卢姆

感17.整个教学工作的中心环节是

C.自制力D.向师性A.备课B.上课

8.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，C.课外辅导D.成绩评定

提出“教师中心”观点的教育家是18.班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系

A.赫尔巴特B.杜威等方面预期要达到的标准为

C.夸美纽斯D.斯宾塞A.教育目标B.管理目标

C.教学目标D.教育目的的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。

19.我国制定教育目的的理论基础是马克思的14.我国小学目前进行教学的基本形式是

A.剩余价值学说B.资本和商品的学说,即平时所说的上课，或叫班级上课。

C.劳动力价值学说D.关于人的全面发展学说15.是指学校给学生传授的知识和技

20.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总能、灌输的思想和观点、培养的行为和习惯的总和。

体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就16.教学过程从本质上来说是一种,是

是身心发展的学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。

A.差异性B.顺序性17.教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的

C.不平衡性D.阶段性手段叫,它解决的是教师怎么教、学生

:、填空题（本大题共20小题，每空1分，共20分。怎么学的问题。

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均18.编写教案最重要的两个环节是提出教学目标和

无分）

1.教育学是一门研究教育的科学，它属于19.任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认

的领域。识“、"情感”、"意志''和""四个基本成

2.教育活动的三要素是指教育者、受教育者和分。

20.国民基础教育具有全民性、基础性和

3.教育包括学前教育、基础教育、职性三大特征。

业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

教育在内的教育。1.简述教育活动的基本特征。

4.据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的2.组织和培养班集体的方法有哪些？

虞舜时代，当时被称为。3.简述小学教师所承担的职责。

5.教育学的任务是：研究教育现象，揭示4.小学课外活动的主耍内容有哪些？

5.简述小学教师应具备的职业道德。

6.基础教育又称为国民基础教育，是培养四、论述题（10分）

___________的教育。为什么说在教学过程中学生应该成为学习的主:人？

7.良好的协调一致的师生关系具有多种功能，包学生在什么样的条件下才能成为学习活动的主人

括激励功能、调节功能和功能。一、单项选择题

8.国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少1.C【解析】战国后期，《学记》系统的阐发了教

年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法,

国民基础教育，称为.教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕

9.教师是社会的专职教育者，教师的根本职能就见的世界教育思想遗产，也是我国第一部比较系统

是o论述教育原理的著作。

10.我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模2.A【解析】社会的生产力发展水平是影响教育事

范也。”突出地揭示了教师劳动的性特业发展规模和速度的主要因素。

点。3.B【解析】20世纪早期，教育家陶行知主张“生

11.师爱是有层次的，第一层次是亲近感、第二层活即教育”、“社会即学校”、”教学做合一“，对改造

次是理解感和尊重感、第三层次是。中国旧教育做出伟大贡献。

12.20世纪初，美国实用主义教育家4.C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。

提出了儿童中心论的观点，贬低和否定了教师的主5.C【解析】我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以

导作用。身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说

13.是国家在•定的历史阶段，根据社明教师职业道德中的“以身作则，为人师表

会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展6.C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象

逻辑思维这一思维发展过程中的提高教学质量，就必须上好课。18.B【解析】管

“飞跃”或"质变”的关键期为9—11岁.理目标是班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际

7.D【解析】向师性指的是小学生依附于教师，对关系等方面预期要达到的标准。

教师依赖。在低年级儿童心目中，教师的地位是神19.D【解析】马克思的关于人的全面发展学说是

圣不可动摇的，他们往往把教师当作道德标准的化我国制定教育目的的理论基础。

身，对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作元所不20.D【解析】个体在不同的年龄段表现出身心发

晓、无所不能的人，愿听从教师的教导。展不同的总体特征及主耍矛盾，面临着不同的发展

8.A【解析】教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。任务，这就是身心发展的阶段性。

他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程一、填空题

中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育1.社会科学2.教育媒体3.终身4.庠

对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对5.教育规律6.公民基本素质7.德育8.义务教育

支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主9.育人10.示范11.期待感12.杜威

体地位。13.教育方针14.课堂教学15.教学内容

9.D【解析】审美观点是形成小学生审美能力认识16.认识过程17.教学方法18.设计教学过程

的基础。19.行为20.未来

10.A【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程三、简答题

计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学1.【答案要点】教育活动的基本特征是：

内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学（1）教育活动的目的性；（2）教育活动的实践性；（3）

大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教教育活动的双边性；（4）教育活动的三要素；（5）教

学。育活动的多功能性。

11.A【解析】启发性原则是指在教学中教师要承2.【答案要点】组织和培养班集体的方法有：（1）

认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体确定班集体的奋斗目标。（2）建立班集体的核心队

性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学伍。（3）建立班集体的正常秩序.（4）组织形式多样

习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。

题的能办。3.【答案要点】小学教师所承担的职责是：⑴教师

12.B【解析】遵循“问题一假设一推理一验证一总是儿童知识的启蒙者。（2）教师是儿童智慧的开拓

结”这•程序的教学模式是引导发现式。者。（3）教师是儿童心灵的陶冶者。（4）教师是儿童

13.D【解析】I905年，清朝政府宣布废除科举制健康的监护人。

度，兴办采用班级上课制的学校。4.【答案要点】小学课外活动的主要内容有：（1）

14.B【解析】布鲁纳主张让学生学习学科知识的科技活动；（2）学科活动；（3）文学艺术活动；（4）体

基本结构。育活动；（5）社会活动。

15.C【解析】人具有自觉能动性、自尊心和荣誉5.【答案要点】小学教师应具备的职业道德是：（1）

感，只有受到尊重和信赖才能真正发挥自己的主动爱国守法：（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教仔育

性和创造性。这句话说明的正是德育的尊重学生与人：（5）为人师表；（6）终身学习。

严格要求学生相结合的原则，是指进行德育要把对四、论述题

学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的【答案要点】（1）在教学过程中，学生不仅是教师施

严格要求结合起来。教的对象，而且是学习活动的主体，应该使学生成

16.D【解析】教育家布卢姆将学习水平由低级到为学习活动的工人。这是因为：学生是能动的主体，

高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面

综合、评价。发展，充分发挥每一个人的主观能动性，让学生主

17.B【解析】上课是教学工作的中心环节，是引动地学，有个性地学，在参与中、活动中养成习惯,

导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键，要进而获得科学知识和能力的发展。.与传统的“教师

中心论”相对，这是“学生主体观”，承认学生是学习

的主人。同时，学生具有主观能动性，具有不同特

殊素质，即具有个人的爱好兴趣和追求，有个人的

独立意志。他不是消极地、被动地接受塑造，而是

能意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可

能自觉地参与到教育过程中去。

(2)学生是学习活动的主体，在教学活动中，这个学

习活动的主:体能否得到积极主:动的发挥，在很大程

度上取决于教师是否善于让学生成为学习活动的

主人。相对于教师来说，学生的知识较少，经验贫

乏，独立.能力不强，加上传统的教师权威的文化影

响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中

具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行

教育工作的重要条件。但学生对教师的依赖性并不

意味着对教师的完全盲从，学生掌握知识，发展智

力，培养能力，形成良好的品德，都必须通过自己

的思维与实践才能够实现。因此，教师只有在尊重

和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权

威，才能促进学生的发展。

2011年小学教育学试题及答案(8)

、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共

20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符

合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、C.布鲁纳D.布卢姆

多选或未选均无分）12.我国教科书长期采用的是

1.我国于年确立了每年的9月10日为“教师节”。A.审定制B.自由制

A.1980B.1985C.国定制D.合作制

C.1995D.199813.将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了

2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教非指导性教学模式的是

育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一A.罗杰斯B.布鲁纳

种有系统的学问这正是的"教育学''思想超出他C.布卢姆D.赞可夫

的前人和同代人的地方。14.为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主

A.培根B.夸美纽斯体地位统一起来而提出了

C.康德D.赫尔巴特A.系统性原则B.启发性原则

3.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和C.量力性原则D.理论联系实际原则

社会个性化的实践活动就是15.小班教学通常班级人数规模在

A.教育B.教学A.50人以内B.30〜40人

C.管理D.科研C.15〜25人D.10人以下

4.“活到老学到老”是现代教育特点的体现。16.在集体发展的儿个阶段中，集体真正成为教育

A.公益性B.生产性手段的阶段是

C.未来性D.终身性A.集体形成的初始阶段

5.在学生的成长和发展中起主导作用的是B.集体形成的初步建立阶段

A.家庭B.社会C.集体的巩固阶段

C.学校D.个人主观努力D.集体发展成熟和和谐阶段

6.学校管理的目标和尺度是17.班集体内教育和教学活动的核心是

A.学校绩效B.办学特色A.班主任B.班委会

C.管理体制D.评估标准C.共青团D.少先队

7.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，18.现代学校的心理咨询与辅导起源于美国的“指

先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一导运动”。

现象体现了儿童身心发展的特征。A.17世纪末B.18世纪中叶

A.不平衡性B.顺序性C.19世纪早期D.20世纪初期

C.阶段性D.个别差异性19.咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设

8.持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等

本性和个体发展的需要来确定教育目的的是方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中

A.宗教本位论B.社会本位论的

C.个人本位论D.文化本位论A.着重调整情感的方法

9.德育个体性功能的最高境界是B.着重训练行为的方法

A.享用性功能B.教育性功能C.着重改变认知的方法

C.发展性功能D.生存性功能D.游戏和艺术活动的方法

10.蔡元培先生认为：美育具有育德、促智、健体20.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一

之功能，这是美育的•功能。批学生，其结果前后•致，表示分数的稳定和可靠，

A.直接性旧.间接性这即是良好测验的

C.循环性D.超美育A.难度B.可信度

11.关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家C.效度D.区分度

A.杜威B.赫尔巴特二、判断题（判断下列说法的正误，在题后括号内

打“小或“x，，，每小题1分，共10分)成为一种学业，否则无所希望“教育的方法必须

1.教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几成为一种科学”，否则决不能成为一种系统的学问。

乎是同时产生的。()这就是他理解的“教育学''超出他的前人和他的同

2.严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已时代人的地方。

经基本形成。()3.A【解析】教育活动与生产、科学、艺术等活动

3.世界上第一项义务教育法是英国颁布的。()都是人类社会实践，但教育活动的直接目的是把人

4.弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行类文化转化为受教育者的个体精神财富，促使个体

为的本质力量。()的社会化。

5.因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕4.D【解析】人们在•生各阶段当中所受各种教育

业证书或不出具学业成绩证明。()的总和称为终身教育，是人所受不同类型教育的统

6.研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。()-综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既

7.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有

明辨之、笃行之”的是孔子。()非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的

8.上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。方式提供必要的知识和技能，也就是所谓的“活到

0老学到老”。

9.德育就是政治教育。()5.C【解析】•个孩子的成长和发展要受他所处环

10.班级管理是以班主任为中心的管理。()境的各种因素的影响，其中学校对儿童施加的影响

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。这是

分)因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展

1.教师2.体育3.教学模式的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。

4.学生集体5.标准化测验6。A【解析】学校绩效是学校目前目标达成的程度,

四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)是学校管理的目标和尺度。

1.简述教育学创立的标志。7.B【解析】儿童身心发展的顺序性是一个由低级

2.国家如何实施对中小学的管理和监督？到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断

3.学校对儿童身心发展作用受哪些因素的影响？的发展过程。

4.简述百代儿童发展观的基本内涵。8.C【解析】个人本位论盛行于是18〜19世纪上半

5.你认为一节好课是怎样的？叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人为

6.我国教师要承担的责任和义务有哪些？代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能,

1.我国的教育目的是什么？结合当前实际论述在教教育目的是由人的本能：本性的需要决定的。教育

育教学工作中该如何贯彻落？的根本R的就在于使人的本能和本性得到自由发

2.讨论法有什么特点?它与探究一研讨教学方法在展。个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当

运用上有什么不同？以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。

一、单项选择题9.A【解析】德育个体性功能可以描述为德育对个

I.B【解析】1985年1月21日，第六届全国人大常体生存、发展和享用发生影响三个方面，其中享用

委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为性功能是道德个体性功能的本质体现和最高境界。

我国的教师节。10.B【解析】美育的间接功能是一种附带功能，

2.C【解析】在教育学的创立问题上，德国著名的或者说是种潜在功能，是为其他教育功能发挥提

哲学家康德的贡献是不可磨灭的。1803年，《康德供前提条件的作用，具体讲，就是美育的育德、促

论教育》•书出版。在该书中，康德明确认为，教智、健体功能等。蔡元培先生在20世纪初就说过：

育是门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见''结“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也

合起来，否则就会变成“机械的”东西。“教育一定要11.D【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代

以布卢姆为代表的美国心理学家提出的.在这个理1.X【解析】教育只有人类社会才有，动物界没

论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体有教育，所以教育是人类特有的社会现象。

目标分为认知、动作技能、情感等三大领域。为课2.x【解析】严格意义上的学校教育系统在19世

程自标研究作出了重大贡献。纪下半期基本形成。

12.C【解析】我国教科书长期使用国定制，学校3.x【解析】世界上第一项义务教育法是德国在

使用的教科书只有一种版本就是统编教材。1619年颁布的。

13.A【解析】罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入4.x【解析】题干的观点是威尔逊的主张。5.x【解

教学的领域，创立了非指导性教学模式。析】学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得

14.B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得

认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动随意扣发。

性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学6.x【解析】注重的是学生的探究态度与能力。

习，口觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问7.x【解析】是思孟学派，他们在孔子的“学一思〜

题的能力。这一原则很好地将教师的主导作用和学行”的基础上形成了这样的认识。

生的主体地位统一起来。8.x【解析】上好一节课的先决条件是备好课。

15.C【解析】小班教学通常是指人数在15〜25人之9.x【解析】政治教育是德育的一个组成部分，

间的班级中进行的教学活动。但不是全部，德育还有思想和道德教育。

16.D【解析】班集体形成和发展的三个阶段：组10.Y【解析】班主任是班级的组织者、领导者和

建班集体阶段、班集体初步形成阶段、班集体的形管理者，班主任是班级管理的中心。

成发展阶段。集体真正成为教育手段的阶段是集体三、名词解释

发展成熟和和谐阶段。1.教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，

17.A【解析】班主任工作在学校的各项工作中起承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班

着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理人、提高民族素质的使命。

的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核2.体育：是授予学生健康的知识、技能、发展他

心，更是协调各科老师、家长和学生的主要力量。们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养

18.D【解析】现代的学校的心理咨询与辅导起源于参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教

20世纪初美国的“指导运动”。这一阶段帮助学生的育。

活动主要定位在指导，其特点是：帮助者处于主导3.教学模式：是以某种教学理论为指导，以一定

地位，评估学生的特点，提供与职业有关的信息，的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按

为学生的决策起导向作用。照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具

19.B【解析】着重训练行为的方法认为，人们的有典型性的教学实践形式。4.学生集体：指由全

心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同班学生组成的集体。

样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好5.标准化测验：是考察是否达到了预先规定的标准,

习惯代替坏习惯。咨询者的任务，就是为这种学习类似于各种执照考试，这种测验只关注考生是否达

创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供到了应该达到的水平，而不去管别的考生怎么样。

强化及设立模仿的榜样等。四、简答题

20.B【解析】效度是一个测试能够测试出它所要1.【答案要点】教育学创立的标志可从以下几方面

测试的东西的程度，即测试结果与测试目标的符合分析：（1）从对象而声，教育问题构成一个专门的

程度。可信度是指测试结果的前后一致性程度。它研究领域，受到了思想家或教育学家们的特殊关

反映测试工具的稳定性和可靠性。难度即测试题目注；（2）从概念和范畴而言，形成了专门的反映教育

的难易程度。区分度是指测试题目对所测试的属性本质和规律的教育概念和范畴以及概念和范畴的

的鉴别力，也就是测试的效度。体系：（3）从方法而言，有了科学的研究方法；（4）

二、判断题从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出

现了一些专门系统的教育学著作；（5）从组织机构而以下几个方面的关系：（1）教育目的与教育目标。从

言，出现了专门的教育研究机构。2.【答案要点】教育目的到教育目标的转换，实际上就是教育目的

国家对学校主要通过宏观的政策、法律、经费、督由一般到具体的实现过程。所以应当对不同学校的

导等方法来进行控制和监督。（1）学校课程计划的编教育目标有正确的理解与界定。根据《中华人民共

制和颁行制度；（-2）教科书的编写、审定和使用制和国义务教育法》等法律的规定，义务教育和基础

度；（3）学校的学籍管理制度：（4）教师人事管理制教育阶段学校教育必须做至U“两个全面”，即“全面发

度。展'’和"面向全体（学生）所谓“全面发展’‘主要指要

3.【答案要点】学校对学生施加的影响是孩子成长使学生在德、智、体等方面都得到发展，在身体、

和发展的主要的和决定性的因素。（1）学校工作的指心理和精神等方面都能健康成长。所谓“面向全体”

导思想对学生发展有直接的影响；（2）学校的教育水就是应否为所有学生的发展提供全面的教育，从而

平会直接影响学生的发展；（3）学校与社会、家庭的为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服

联系程度如何，也会直接影响学生的发展。务。（2）德、智、体、美诸育之间的关系。在诸育关

4.【答案要点】正确的儿童发展观应主要包括以下系的认识上，有两点至关重要。一是诸育均有相对

三方面：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为的独立性。二是现实或真正的教育应是一体的。（3）

基础的；（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之全面发展与因材施教的关系。这实际上是我国教育

中；（3）实现发展是儿童的权利。目的的全面发展和个性发展相统的一个具体要

5.【答案要点】•节好课应具备以下儿个要素：（1）求。全面发展的个维度是自由发展，全面发展不

目标明确、重点突出；（2）内容正确；（3.）方法得仅不排斥个性发展，而且是以个人合乎本性的自由

当；（4）表达清晰，组织严密；（5）课堂气氛热烈。发展为条件的。全面发展不等于平均或平面的发

6.【答案要点】我国教师应承担的责任和义务有：展。所以，必须根据每一个学生的特殊性对学生因

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯材施教，在充分发挥每一个人的长处的同时求得他

彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教的全面发展。（4）全面发展与职业定向的关系。在小

学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱生对社会上不同职业的特点和要求有些直观、感

国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、性的认识，激励小学生努力学习，为祖国的明天做

文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的好充分的准备。

社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，2.【答案要点】讨论法，即在教师指导下，学生围

促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启

制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基

益的行为。批评和抵制有害于学生健康成长的现本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流

象：（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平学习。讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的

五、论述题1.匿答案要点国1995年八届人大三学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于

次会议通过的《中华人民共和国教育法》中规定，他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行

“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能

的建设者和接班人“为我国的教育目的。我国教育够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和

目的的基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有

于人的全面发展学说为指导思想。（2）我国教育目的效地促进学生口头语言能力的发展。

有鲜明的政治方向。（3）坚持全面发展与个性发展的讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力

统一。我国教育目的的落实：要培养合乎时代需要发展的限制，容易出现讨论流于形式或者脱离主题

的一代新人，应当特别注意人才素质的这样几个方的情况，对小学生而言更是如此，需要教师加以注

面：创造精神、实践能力、开放思维和崇高理想。意：（1）选好讨论内容；（2）肯定学生各种意见的价

要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理值；（3）善于引导。探究一研讨法：这种方法适合于

小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点

是：（1）从具体材料引发学习；（2）通过集体交流和

研讨促进学习；（3）鼓励学生的语言表达；（4）肯定

学生在学习中所犯错误的意义。

2011年小学教育学试题及答案（7）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选

出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的

括号内。每小题1分，共20分

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一A.学科课程B.活动课程

切人类的全部艺术”的教育C.综合课程D.融合课程

A.培根B.夸美纽斯12.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综

C.赫尔巴特D.赞可夫合活动时间反映出对在课程中地位的重视。

2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们A.知识B.能力

的教育所决定的这一观点出自洛克的C.直接经验D.间接经验

A.《大教学论》B.《教育漫话》13.教学活动的本质是

C.《爱弥儿》D.《普通教育学》A.认识活动B.实践活动

3.推动教育学发展的内在动力是——的发展。C.交往活动D.课堂活动

A.教育规律B.教育价值14.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班

C.教育现象D.教育问题级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在

4.“活到老学到老”是现代教育——特点的要求。一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的

A.大众性B.公平性组织形式是

C.终身性D.未来性A.分层教学B.合作学习

5.是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高C.小班教学D.复式教学