《人的认识从何而来》教学设计_第1页
《人的认识从何而来》教学设计_第2页
《人的认识从何而来》教学设计_第3页
《人的认识从何而来》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

4.1人的认识从何而来教学设计一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第四课“探索认识的奥秘”第一框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“认识与实践”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了以识的含义、认识的两个阶段及感性认识和理性认识的关系，实践的含义、特点及实践的三种基本形式。第二目“实践是认识基础”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，从四个方面分析了实践是认识的基础，明确马克思主义认识论首要的、基本的观点就是实践的观点。二、教学目标1.知道认识的含义、阶段，了解实践的含义、特点及实践的三种基本形式，懂得实践是认识的基础。2.能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明实践是认识的基础，也通过联系实际的方式加深对实践是认识的基础的理解，初步具备运用马克思主义认识论原理分析问题、解决问题的能力。3.通过对本框内容的学习，增强学习动力，以汲取正确的价值观和对事物、对社会的科学认识。增强实践意识，积极投身社会实践，学以致用，指导实践，也检验认识的效果，丰富、发展我们的认识。三、教学重难点1、重点：实践的特点，实践是认识的基础。2、难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。四、教学方法讲授法、自主学习、合作探究教学过程导入新课人是会思考并能用自己的认识指导实践的动物，那人的认识从何而来，有何作用，带着这些问题，我们以中国航天事业的发展为例，来探究认识的来源。讲授新课情境一：观看视频，中国航天事业的发展，从而引出认识从何而来？学生回答。小结：认识的含义。认识的形式。实践的特点情景二：阅读与思考p50思考：从西红柿等的实用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的？学生回答。总结：实践是认识的基础实践是认识的来源。实践是认

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论