语言拍皮球教案7篇

第第页语言拍皮球教案7篇语言拍皮球教案篇1【活动目标】1、爱好《滚皮球表演》的故事，对《滚皮球表演》的故事感兴趣。2、知道故事的人物、内容。3、师幼共同阅读书本，幼儿熟识故事内容4、学习有序、认真的察查看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、通过老师高声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。【活动准备】《滚皮球表演》的教学大书、杂技表演视频、每人一本书、狗熊、小狗、猴子、小鸟、皮球各一张图【活动过程】（一）视频导入，激起幼儿阅读《滚皮球表演》的兴趣师：小伙伴，老师请你们看一段视频，想想这是什么表演（播放杂技视频）师：小伙伴真聪颖，这是杂技表演，今日，老师带来了一本关于杂技表演的书，你们想不想看？让我们一起来瞧一瞧书的封面，你们看，封面上有什么呀？你觉得它有什么用途，可以怎么表演？谁来说一说。（出示《滚皮球表演》的封面图片）师：这是一个大皮球，它可以拿来玩，也可以用来杂技表演，我们一起来看看今日这个皮球是怎么用的。（二）幼儿自由阅读，初步知道故事的人物、内容师：等会老师请小伙伴自身阅读这本书，想想故事里显现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（幼儿在阅读的过程中，老师可以巡回引导）（三）师幼一起阅读书本，老师详解图书，幼儿熟识故事内容师：小伙伴都把书阅读了一遍，谁起来说说这本书里显现了几个动物，他们分别是谁，在做什么？（请个别幼儿起来回答，老师出示幼儿讲到的图片）师：小伙伴都把故事说对了一半，现在我们一起来阅读这本书。步骤：第一页：这是什么（皮球）这里是什么地方？（舞台），这里有各种颜色的灯，表演赶忙就要开始了。我们看看谁会第一个上场。第二页：这是什么呀？它是怎么上台的？（它是滚上来的）接下来第二个出场的是谁呢？第三页：哦，是狗熊，它是怎么上来的？大摇大摆、高愉快兴的上台。那它要怎么表演呢？第四页：它爬到了皮球上，狗熊站好的时候谁又来了？第五页：是小狗，小狗怎么上台的啊，从台下愉快的跑上来的`。你们说小狗又要怎么表演呢？第六页：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。第七页：等小狗站好了，你们看大皮球有什么更改？边扁了一点，狗熊和小狗站的稳不稳？这时候谁又来了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的来到台上。第八页：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。现在皮球上站着狗、小猴，你们说还有谁会上台表演？第九页：还有小鸟要上台表演，可是你们看大皮球发生了什么更改啊？狗熊、小狗、小猴站的稳不稳？不稳，你看他们抖啊抖的，你们说小鸟会不会飞上去呢？第十页：哦，小鸟这接飞到了小猴的头顶上，你们想想接下来会发生什么事？（请小伙伴回答）第十页：你们看发生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鸟飞走了，大皮球也破了。这个故事好玩吗？你们看这是谁，是第几个出场的？（封底）好，现在我们再来想想故事的内容，首先出场的是谁？然后出场的是谁，最终怎么样了？（老师边出示图片幼儿边回忆故事）语言拍皮球教案篇2活动目标：1.会玩传球游戏，知道自身的姓名、性别以及自身是哪个班的小伙伴。2.能在游戏中大胆、清楚地介绍自身。3.对集体活动感兴趣，体验和父亲、妈妈一起玩传球游戏的欢快。活动准备：彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”“幼儿学习料子”——《我上幼儿园》。活动过程：一、请家长和幼儿一起自由玩球。1.出示五颜六色的小皮球，请家长与幼儿两两相对玩球，如滚接球、转球等。2.引导家长与幼儿进行互动问答，帮忙幼儿学习介绍自身。如:我叫×××，你叫什么名字？你今年几岁了？你是男孩还是女孩？二、请家长与幼儿围成圆圈，随音乐玩“传皮球”游戏。1.老师操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介绍自身:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我属羊，今年3岁了。我爱好玩娃娃，是桦川路幼儿园小班的小伙伴。提示幼儿与玲玲打招呼，说说自身是哪个幼儿园、哪个班的.小伙伴。2.介绍“传皮球”游戏的玩法:听音乐传皮球，音乐停止时要停止传皮球的动作。3.组织家长玩“传皮球”的游戏，音乐停止，请取到球的家长用完整、清楚的语言介绍自身。4.组织幼儿和家长一起玩“传皮球”游戏，引导幼儿用完整的语言介绍自身。鼓舞幼儿大胆地走到集体面前进行自我介绍。对于个别胆小的幼儿，可请家长陪伴上前；对于不能独立介绍自身的幼儿，可用提问的方法予以引导，老师问一句，幼儿答一句。应及时对幼儿的表现进行确定和称赞。三、结合《我上幼儿园啦》第6—7页，引导幼儿介绍自身。四、请家长与幼儿，自由结伴，到户外分组玩“传皮球”。语言拍皮球教案篇3活动目标：1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。2、能乐观参加活动，体验边念边游戏的欢快。3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动重点难点：活动重点：理解儿歌，学念儿歌。活动难点：试验边念儿歌边做相应动作。活动准备：活动前玩过皮球、人手一个皮球活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们爱好它吗？它长得怎么样啊？今日，圆又圆的.小皮球想请你们来拍一拍它呢？二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。老师示范拍球，边说边拍，引导幼儿察看。师：刚才玩皮球的时候你们愉快吗？愉快的时候你们会怎么样呢？（哈哈笑、拍手笑等）三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。1、老师示范朗诵：师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）师：真有心思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗？2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）3、集体表演儿歌。四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个伙伴吧。那我们小伙伴现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小伙伴在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会愉快地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。五、课后延长小皮球真可爱，我们小伙伴确定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伙伴一起玩，那别忘了平常去拍一拍它哦。附儿歌小皮球小皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，乐得大家哈哈笑。语言拍皮球教案篇4一、活动目标1、引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参加体育活动的乐趣。2、让幼儿在察看，比较中学习，培养幼儿的合作意识。3、让幼儿学会初步的.记录方法。4、通过察看、沟通与讨论等活动，感知四周事物的不绝更改，知道一切都在变。二、活动准备1、人手1份皮球，体操圈；2、指偶1个。三、活动过程1、游戏"小鸭拍皮球"师："小伙伴，我们来玩拍皮球的游戏，好吗？你们做皮球，我来拍。"2、引导幼儿用多种方法玩皮球（1）幼儿独自玩皮球师："你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？"师："你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。"（幼儿练习）师："还可以怎么玩呢？谁来说？"幼儿练习抛接球，夹球走，接球。（2）两个人合作玩球师："刚才我们是自身在玩皮球，现在我们来找一个好伙伴一起玩，好吗？"师："请你们先试一试两个小伙伴可以怎么玩？"幼儿练习滚接球，合作抱球走等。师："我们变成小火车吧！"（3）借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）师：你们看，这是什么呀？（皮球）师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢？1名幼儿示范，其余幼儿练习。2、结束活动"开火车"游戏反思游戏中磨练了孩子的动手操作本领，滚球的技巧和力度。还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等特别好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，改换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。语言拍皮球教案篇5活动目标1、理解儿歌内容，并能用肢体动作加以表现。2、学习接抛皮球。3、提高反应本领。活动准备皮球、藤篮。活动过程1、出示一篮不同颜色的小皮球，让幼儿自由选取，试验把球轻轻掷向地面和用力掷向地面，感受球触地反弹的不同结果。2、老师念儿歌《小皮球》，一边掷皮球，让皮球触地弹跳，搭配儿歌内容。3、请幼儿拿着皮球站立，一起说儿歌。说前四句时，双手叉腰，按节奏跳动。第五句，伸出右手做用力拍球状。第六句，双手叉腰，用劲跳两下。说第七句时，伸出右手做轻拍球状。第八句，双手叉腰，轻跳两下。4.请幼儿想想皮球除了拍外，还能怎么玩？依据幼儿的`想法改动歌词，例如“推一推”“滚一滚”“扔一扔”等，并一起搭配新歌词做动作。5、总结共享请幼儿说说怎样拍球，球才会跳得较高。儿歌：小皮球小皮球，真奇妙，拍一拍，跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低。语言拍皮球教案篇6活动设计背景一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很爱好，当做的球相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳？皮球里住着谁，是多么有趣味味的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标1、能安静的倾听并理解故事内容。2、能大胆的表述自身的想法。3、了解空气对皮球的作用。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、通过察查看图片，引导幼儿叙述图片内容。教学重点、难点重点：了解空气对皮球运动状态的作用难点：皮球与气球之间共通的理解活动准备1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张2、气球3、幼儿用书《谁住在皮球里》活动过程1、欣赏故事操作图片，老师完整叙述故事，请幼儿带着问题倾听。（1）故事里面说皮球里住着谁？（2）为什么是它们住在里面？2、谁住在皮球里？（1）利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里？为什么是它们？（2）真有3个伙伴在里面吗？皮球里到底住着谁？老师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢？”（皮球）“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今日老师没带皮球，带来了皮球的号伙伴气球，由于气球和皮球里住着的是一样。”①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。3、幼儿阅读，老师再次叙述故事。老师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小伙伴们的书本里，请小伙伴们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍。4、结束活动。教学反思程序上显现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节实现预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能特别好的利用是一失误。）目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可加添除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面阅读的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自身阅读时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都实现了。但在过程中对孩子没显现的不在预期中的反应利用与操作得不是特别好。小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。语言拍皮球教案篇7活动目标1.鼓舞幼儿乐观参加活动，培养耐性的情感。2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。活动过程一、导入活动。1.老师：今日，老师给你们带来了一样美丽的东西，你们看是谁？（纸盘做的皮球）2.这个好看的纸盘皮球是老师用纸盘做的呢，你们想来学一学吗？二、察看老师制作的光盘皮球的范例。师提问：“这是什么？是什么东西做成的呢？”幼儿回答老师的提问，老师进行确定的总结：这是一个皮球，是拿纸盘、彩纸、浆糊制作成的。三、介绍制作的方法。1.师：我们先拿出我们彩纸，把纸盘按在彩纸上用笔在纸上画出与纸盘一样大的圆圈，然后用剪刀剪下圆圈黏贴在纸盘上，最终用记号笔画