四年级下学期综合实践教案

四年级下学期综合实践教案四年级下册综合实践教学案活动一：端午节里念屈原活动的目标1.认知目标。

(1)在活动中了解屈原故里人们过端午的独特习俗；

(2)了解屈原是一位伟大的爱国主义诗人，知道屈乡人民过端午的独特习俗与屈原的关系，弘扬屈原文化；

(3)了解屈乡与屈原有关的自然景观、风物传说，知道屈原最终为国捐躯的精神以及人们对屈原特殊的纪念方式。

2.能力目标。

（1）利用网络、图书室、资料室、图书馆等资源，收集资料或信息，培养学生获取信息的能力和实践创新能力；

（2）学会用摄影、询问、调查等方法获取信息，培养学生的记录和收集资料的意识。

3.情感态度和价值观。

通过“端午佳节话屈原”综合实践活动，了解自己的家乡名人——屈原，学习屈原伟大的政治抱负和高尚的情操，激发学生作为屈原故乡人的自豪感；

了解端午节的习俗和家乡的一些自然景观与世界文化名人屈原的关系，从而更加热爱自己的家乡，并愿意为将来把家乡建设得更加美丽而努力学习。

活动的实施步骤及方法1.准备阶段。对家乡的端午习俗有所了解后，打算深入进行调查，了解端午习俗的来历，确定活动主题为“端午佳节话屈原”。

2.学生分组。结合同学们的实际情况大致分为：“龙舟竞渡悼屈原”“粽子飘香念屈原”“诗词吟咏颂屈原”“走街串巷寻屈原”四个组，并评选组长。

3.制定活动方案。各组针对自己的活动内容制定活动计划。

4.开展活动。在活动中运用图书馆、资料室、及网络等收集信息；

学习运用摄影、询问和调查等方法去了解相关的知识；

向长辈学习包粽子的方法。

5.资料整理与成果交流。

6.总结评价。

活动的成果展示教师：在距今两千多年的战国时代，楚国出现了一位伟大的爱国主义诗人。两千多年来，他的诗篇和爱国精神，一直受到中国人民和世界人民的敬仰与怀念。他就是中国历史上最伟大的爱国主义诗人、世界文化名人之一的——屈原。他的一生，为我们的民族、为人类留下了宝贵的精神财富，致使后人对他念念不忘。屈原不仅是一位诗人，更是一位忠心爱国的政治家。如今，在屈原故里，那隆重而热闹的端午佳节，激烈的龙舟竞赛，散发着泥土芬芳的农民骚坛诗社，无不寄托着人们对屈原的深切怀念之情。今天就让我们一起去了解屈乡人民过端午的独特习俗。

主持人：正是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原，我们进行了“端午佳节话屈原”的综合实践活动，今天就在这里和各位老师同学们交流一下，首先有请“龙舟竞渡悼屈原”。

1.欣赏短片《赛龙舟》龙舟竞渡——悼屈原组长：我们是“龙舟竞渡悼屈原”组，在这次综合实践活动中，我们着重了解了端午节赛龙舟的传说和习俗。先请大家看一段短片。（放龙舟竞渡短片）（1）组长：看完短片，你由片中场景联想到了什么？（各组员自由作答）（2）组长：是的，端午节，已经在2021年被国家列入了非物质文化遗产，韩国也曾在想要抢注端午节这个商标，我们国家从2021年开始，也在端午节等传统节日这天统一放假。而我们的家乡宜昌秭归，端午节的习俗又有很多独特之处。最隆重的就数我们刚才看到的划龙舟了。你们知道为什么在屈原故里，人们要用划龙舟这种方式来过端午吗？组员：在综合实践活动过程中，我们通过查资料了解到，公元前278年的农历五月初五，爱国诗人屈原因政治主张不被采纳，反遭小人诬陷，含恨抱石自沉汩罗江。楚国人都想找回屈原的尸体，纷纷驾船争逐江上相救。后来追到湖北的洞庭湖，形成百舸争流的热闹场面，后人为纪念爱国主义诗人屈原，于是在每年的端午节就举行龙舟竞渡。

组长：在综合实践活动中，我们在图书馆找到了胡振浩爷爷唱的《招魂曲》。（放招魂曲的视频）我们不仅听到了，还跟着音乐老师学会了唱《招魂曲》。有请我们组的同学为大家展示。（组内同学齐唱《招魂曲》）教师：听了《招魂曲》，同学们，你有什么想法？你觉得他们唱的怎么样？学生评价：飞溅的浪花、飞舞的龙旗、飞驰的龙舟，震天的鼓声和呐喊声，与两岸兴奋的人群一起，组成一幅欢快喜庆的画面。如今，龙舟不仅划出了三峡、划向了全国，而且划向了世界！龙舟，载着屈原精神、屈原文化，划出了中华民族的精神，划成了世界各族的共识——爱国，奋进！神州大地，龙的故乡；

中华民族，龙的传人。端午节赛龙舟，更是让我们想起怀石投江的屈原，听到悲壮的《招魂曲》，我们仿佛看到忧国忧民的三闾大夫含恨而去。而同学们更是用你们深情的呼唤来诠释了人们对屈原的深切怀念。我觉得你们组的同学抓住了《招魂曲》的思想精神，唱出了人们对屈原的深切怀念。

教师：在屈原故里，人们还用很多方式来纪念这位伟大的先贤，你还知道端午节的哪些习俗与屈原有关吗？学生：挂艾叶菖蒲、包粽子、喝雄黄酒等。

主持人：是的，在秭归，人们过端午除了重头戏划龙舟以外，包粽子、吃粽子、往江中抛粽子也是必不可少的。我们有很多同学在综合实践活动中还学会了包粽子，今天就在这里露一手吧！请看，“粽子飘香念屈原”。

2.纪念屈原的方式粽子飘香——念屈原组长：我们组是“粽子飘香——念屈原”，在综合实践活动中我们学会了包粽子。粽子是一种食品，在屈乡却是一种文化，屈乡人民包粽子是很讲究的，在五月，我们也跟着妈妈学会了包粽子，首先和大家分享一下我们包粽子的过程吧。（一个同学出示包粽子的短片，另一个同学解说）邀请同学们谈学包粽子的感受。

主持人：在屈原故里，有很多地方习俗和自然景观都与屈原有关，两千多年过去了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。如今，每到端午节那天，人们仍要在江河里划龙舟，抛粽子来纪念伟大的诗人屈原，可见诗人的作品和精神是永存的了！而作为诗人，他更是为后人留下许多名篇巨著。我们今天纪念诗人又怎能与诗无关呢？有请“诗词吟咏颂屈原”的同学们。

3.诵读屈原作品诗词吟咏——颂屈原组长：我们是“诗词吟咏颂屈原”在综合实践活动中，我们了解了屈原的作品，和骚坛诗社。我们知道屈原写下了很多的诗，如《离骚》《天问》《九歌》《九章》《桔颂》等。今天我们为大家展示的是屈原的早期作品《桔颂》。

小组同学手持竹简、头戴羽冠，齐诵屈原早期作品《桔颂》。

组长：我们今天背诵了屈原的代表作品《桔颂》。我想请老师给我们评价一下，我们的诵读，是不是读出了屈原想要表达的情感。

教师：屈原在《桔颂》中以歌颂橘树抒发了他伟大的政治抱负和高尚的情操，我觉得同学们在诵读的时候还是抓住了《桔颂》的感情基调和作品特点，读出了《桔颂》特有的韵味。《桔颂》是屈原不朽的作品之一，较集中地体现了他忠贞不屈的爱国思想。为了弘扬屈原的爱国主义精神，千百年来，人们传诵《桔颂》的纪念活动方式各不相同。像同学们的诵读是最基本的了，还有书画、音乐等形式，现在，《桔颂》又被谱了曲，让更多人来传唱《桔颂》。传承屈原忠贞不屈的爱国思想。

主持人：无论是赛龙舟还是吃粽子和办诗社，似乎离我们还有点远，而在我们的生活当中屈原却是无处不在，他也许就在我们的家门前，也许就在你不经意走过的一个路口，我们班有几个细心的同学去摄下了这些不起眼的角落，让我们一起去“走街串巷寻屈原”吧。

4.屈原就在我们身边走街串巷——寻屈原组长：我们是“走街串巷寻屈原”小组，在这次综合实践活动中，我们走街串巷在我们身边去寻找屈原。我们的足迹也走遍了家乡的角角落落，大家请看我们拍下的录像。（1）播放在秭归新县城采风的录像；

（2）我们在走街串巷的过程中还拍了不少的照片（屈原路、橘颂社区、天问集团等与屈原相关的事物），也请大家欣赏一下吧！并解说为什么拍下这些照片。

5.小结主持人：就像同学们在片中所说的，屈原就在我们身边，我们时时处处都感受到他的存在。屈原的爱国精神已经成为中华民族的民族精神。我相信，通过我们这段时间的学习与思考，伟大诗人屈原的崇高思想境界和高贵人格，必将对我们的人生产生积极影响；

屈原忠贞爱国、求索创新的精神，必将永远激励我们积极进取，为开创中华民族更加光辉灿烂的未来而努力奋斗。

屈原精神的时代意义屈原，是块宁愿融化也不愿在泥沙中偷生的寒冰。他是战国时期张扬着改革的理想，闪耀着人格的光芒的爱国伟人，又是一位奔涌着热血般的激情，幻化着斑斓的色彩，创造出壮美意境的伟大诗人。他是我们民族的伟人，也是世界的伟人，他，属于中国，也属于世界。

而屈原精神作用于古代，更是作用于当代。屈原的精神，是热爱祖国的精神；

屈原的精神，是坚持真理的精神；

屈原的精神，是宁死不屈的精神。纪念屈原，不但要铭记屈原悲惨的故事，更要铭记伟大的“屈原精神”。二十一世纪初，中华民族迎来了复兴的重要时期，在构建社会主义和谐社会，推进祖国和平统一大业的进程中，“屈原精神”无疑是一面不朽的旗帜，他的精神，像岸边的灯塔，透过两千两百多年时间的尘埃，仍然照耀着世人，指引着世人。愿我们在屈原精神的指引下，把祖国的灿烂文化发扬光大！活动二：电的作用真是大一、活动主题的提出电是我们生活中最常见的，电给人类带来了许多方便，人们可以看电视、玩电脑，在天热或天冷的时候可以开空调，保存食物可以使用电冰箱……总而言之，电的用处是十分广泛的。虽然电的功能很多，但是电的危险也是很大的，一不小心就有可能被“电老虎”电着。电是我们日常生活和生产不可缺少的能源，让学生们通过亲自实践，了解一些的有关电的产生、历史、安全使用、优化管理以及节约用电等方面的知识，参观家乡一些发电站、变电所和电力管理部门，进入家庭调查访问人们日常用电情况，动手制作一些电动小玩具，从而直接感受电能的重要性，从小建立安全用电、节约用电的意识，并产生对科学的浓厚兴趣，培养创新精神。于是，在学生们的提议下开展一次《神奇的电》为主题的综合实践活动。

二、活动的具体目标知识目标：

1．让学生在实践活动中说出2个与电有关的基本知识，包括科学家是怎样发现电的、电和雷电的关系、怎样产生电（参观家乡的发电站）、电的储存与传输、怎样管理和使用电、安全用电的方法、节约用电问题、制作电动小玩具等，从而感受到科学的魅力和能源的重要性。

2．通过实践活动，学生能给他人介绍2名科学家发现、研究自然现象的探究历程，以及人们是怎样把科学运用到日常生活和生产中并发展它的，激励学生从小热爱科学、树立为人类发展进行科学献身的意识。

3．进一步学习调查、访问、参观等一些实践中常用的学习活动方式细微操作方法，进而建立多样的学习方式。

能力目标：

1．通过自身实践，学生在了解电的知识的同时，提高收集信息、分析信息、处理信息的能力，包括从网络中快速查找、阅读自己需要的相关信息，从调查、访问、参观收集的信息中进行分析等。

2．在学生进行设计、规划、自我反思的活动中，提高思考、做事、自我管理以及与他人合作的能力。

3．让学生在了解科学家探究历程中，了解和掌握一些简单的科学研究方法，如观察记录、实验制作，并逐步具有开展科学研究的能力。

4．通过学生合作设计制作电动小玩具，培养动手实践和操作的实战能力，激发设计制作与电有关物品的浓厚兴趣。

情感目标：

1．通过了解科学家的事迹，学生能从心底产生对科学家的敬仰之情，进而树立为科学献身的意识。

2．在调查、访问、参观家乡的电力系统，不仅了解家乡的变化和魅力，而且激发学生热爱家乡、立志为家乡发展而努力的内心热情。

3．通过收集、调查、了解有关安全、节约用电的知识，切实树立珍惜生命、节约能源、合理使用能源的强烈意识。

4．通过制作与电有关的物品，培养学生的创新精神和严谨细致的科学态度。

5．在活动中有意识帮助某些方面有待提高学生的参与意识和自我表现能力。

第一课时目的：

1、想办法让学生喜欢我这个新老师，并产生这学期要积极主动参加综合实践活动的信心。

2、简单了解学生对综合实践活动课的认识情况，以便以后教学时有的放矢。

3、学生独立或小组填写《学生实践自我反思情况调查》。

4、明确下次课任务并为之做准备。

重点：

指导学生学会自我反思性评价方法，组织学生填写《学生实践自我反思情况调查》表。

过程：

一、自我介绍，创设开放、愉悦、轻松的课堂环境师：同学们好！这学期由我来和大家一起学习综合实践活动课。我先自我介绍一下：我叫吕会进，我相信和同学们在一起一定能会前进，大家会吗？师：声音不大，看来同学们有些不相信我这个戴眼镜的老师！没事，我不会让大家失望的，但是你们也不能让我失望哟！（笑）二、简单了解学生对综合实践活动课的认识情况师：之前老师听说我们五（4）班同学综合实践活动开展的非常好，老师有些不信，我想来考考大家：你们喜欢综合实践活动课吗？说说你的理由。简单介绍一下上学期你做的实践活动情况。

学生自由发言。

三、指导学生学会自我反思性评价方法，组织学生填写《学生实践自我反思情况调查》表师：听了同学们的发言，果真名不虚传！其实，我们刚才回顾以前的做法，思考以后如何做的更好，就是我们综合实践活动课中经常要做的“自我反思性评价”，这种方法可是最能促进自己不断进步、也是人一生中不可缺少的做事方法哟！以后我们要经常这样做。老师今天先帮同学们设计了一个简表，我们来试着做一做。

1、发表2、说明表的填法3、学生个人或按上学期活动小组进行填写4、收表第二课时学生准备1.对上学期参与综合实践活动情况进行自我反思评价。

2.拟定本学期应解决和实现的综合实践活动目标。

3.在老师的指导下设计制作自己最满意的《我的成长记录袋》，以备本学期使用。

4.思考自己想研究的问题或主题。

在学生活动过程中，我及时发现了他们以上问题，马上进行了指导：

1.

帮助学生寻找适合自己的发展策略与准备方法，于是我收集了一些关于怎样实现目标的方法，让学生课外收集一些名人事迹，在班上开展了一次题为“我要为目标而奋斗”小活动，引导学生在了解方法的基础上确定适合自己的发展策略。比如：有的同学用“化整为零，循序渐进”目标分解法，把自己的目标分成三步来达到；

有的同学将目标告诉自己的父母和好朋友，甚至贴在自己家里显眼的地方，帮助督促自己；

还有的同学说采取及时记录自己活动情况的方法，不断监督自己做好每件事……。

2.

我就“如何设计成长记录袋”给同学们搞了一个小小的讲座，内容大体如下：

成长记录袋的设计与制作讲座目的：及时记录自己成长的过程、想法、资料、图片、感受、成果……要求：具有自己的特色，不断激励与帮助自己个性发展设计与制作：

1、外观：可选择纸盒（如鞋盒、服装盒、酒箱等）、塑料袋、手提袋、文件夹、夹子、本子、家里的抽屉、自制的布袋或纸袋……做外形，并设计成具有自己个性的样子，在封面写上能激励自己的话和名字，首页可以附上“自我简介”、照片、自己本学期要实现的目标等。

2、内部：可以选择以下方式进行记录：

①分参与的主题进行记载；

②按我参与的活动、制定的计划、活动时做的工作、日记、收集的资料、活动感受、我的成果等类进行记载；

③按时间顺序进行记载；

④按活动小组进行分类记载。

操作方法：每次参与活动时可以带上方便记载的卡片、纸张、袋子等，把看到的、想到的、做到的、收集的及时记载下来，进行整理后放在《成长记录袋》里，可以随时请老师、同学、家长指导。有时在教室上课时安排同学们记录和整理，但大部分是在课余时间进行。我们将在每次活动主题结束后展评，学期末以班为单位在校园举办展览。活动三：我给英烈献朵花活动目标：

1、了解我校四月“缅怀先烈，学会感恩”的清明节系列教育活动的目标和内容安排，使每个学生心中有计划。

2、激发学生参加缅怀先烈，学会感恩系列活动的热情。

3、交流缅怀先烈的感言和自己的伟大志向，制作感恩卡和小纸花。

活动准备：课件、心形卡纸、大心形展板、剪刀、胶水等活动过程：

一、导入，揭示主题。

4月5日，就是我国的传统节日---清明节。我校综合实践活动四月进入“缅怀先烈，学会感恩”的清明节系列教育活动。

我们今天的幸福生活革命烈士英勇献身换来的。作为新世纪的少年学生，我们要勤奋学习感恩先烈。

二、明确活动内容和安排1、开展一次主题讲话。4月2日星期一的升国旗仪式上，通过国旗下演讲《缅怀革命先烈，共创美好明天》，了解清明节的来历，知道革命先烈的感人事迹，让学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，养育之恩……使“滴水之恩涌泉当报”之情感生根、开花、感恩。2、大力宣传清明文化和先烈事迹。学校利用红领巾广播站(每周一下午广播时间)介绍清明节来历、各种习俗，讲述英雄事迹3、清明节扫墓活动。4月2-4日准备组织中高年级学生前往大黑马店烈士墓祭扫瞻仰烈士，通过讲述革命故事、集体宣誓等多种形式，缅怀革命先烈，感恩革命先烈，继承革命传统，立志为实现“中国梦”而奋斗。（活动前每个队员亲手制作心愿卡和纸花，活动时献给烈士。）4、组织学生“网上祭英烈”。组织全校学生利用信息技术课时间登陆中国文明网、xx文明网“网上祭英烈”平台，参与“网上祭英烈”活动，向先贤先烈献花，抒写感言寄语，表达对先烈的感恩和敬仰。5、开展“清明习俗我知道”体验活动，每人办一期精美的手抄报。清明节放假期间，参加“一日民俗体验”活动，感受清明节丰富有趣的习俗，加深其对传统节日的认识，每人办一期精美的手抄报。（清明假期办，4月10后展评）6、开展“倡文明，低碳行”公益宣传活动。开展“小手拉大手，文明低碳行”宣传活动，向社会宣传文明低碳祭扫、网络祭扫、鲜花祭扫、踏青遥祭、“鲜花换烧纸”、“时空小信箱”等现代祭扫方式，参与“文明劝导一家亲”活动，共同提醒家人不带不易降解的塑料祭品进墓区，不搞封建迷信，引导大家由实地实物祭扫转移到对逝者的精神文化传承上来，弘扬仁义忠孝、厚养薄葬等优秀文化传承和时代新风。（清明假期）7、革命先烈诗词诵读大赛。（4月16-20日期间）8、发表感恩心声。写一篇文章，缅先烈，话理想，谈感恩。（4月21-26日期间）9、总结阶段。展示成果，交流分享，并总结自己在活动中的心得体会。（4月27-30日期间）三、为4月4日扫墓做准备1、简介大黑马甸烈士及烈士墓情况，明确扫墓的时间、意义及准备。（感恩心卡、自制纸花）2、写感恩心卡。

（1）交流些什么话。

（2）自己写感恩心卡。

（3）贴感恩心卡。

3、制作纸花。

（1）教师或学生演示制作纸花的方法。

（2）分组合作制作纸花。

（3）展评收集各组纸花（纳入小组积分）四、活动小结。

板书设计：缅怀先烈，学会感恩活动四：社区服务我参与一、教学目标：

知识目标：通过调查走访、去图书馆，查阅报纸等形式收集资料，了解曲寨村老人的生活情况，感受生活的巨大变化，从而感受曲寨老人别样的幸福生活。

能力目标：在自主、合作、探究的学习过程中，培养学生查找，搜集、整理资料，访谈，合作交往的能力。

情感目标：感受曲寨领导关爱老人的情怀，领略曲寨领导设身处地解决养老问题的英明举措，培养学生热爱曲寨的情怀，进一步萌发对曲寨的热爱之情。

二、教学重点：

通过收集曲寨的有关资料，了解曲寨老人的生活情况，感受生活的巨大变化三、教学难点：

感受曲寨领导关爱老人的情怀，领略曲寨领导设身处地解决养老问题的英明举措。

四、教学准备：

1、歌曲：《夕阳红》2、收集图片及文字资料，视频资料，了解曲寨老人生活的情况。

3、多媒体教学课件。

五、教学过程：

活动一：感受曲寨老人别样的幸福生活1、谈话导入。

2、采用小组汇报的形式，自由交流调查情况。

选择自己印象最深的一个方面进行小组交流。（老年公寓的基本情况、完善的设备，人性化的管理模式，老人的娱乐生活，饮食起居……）3、全班交流，共同分享本次活动的收获。（学生展示自己收集的资料）4、师补充材料，深化感知。

老师播放相关的图片资料及视频资料。

活动二：拓展延伸——畅谈感受通过本次活动，我们对曲寨老人的生活有了更深的了解。相信大家一定有许多的感受，我们来尽情的畅所欲言吧！活动三：欣赏音乐及图片，升华情感。

在优美的《夕阳红》中欣赏老师收集整理的图片，再一次感受曲寨老人别样的幸福生活。

课后作业：

用你喜欢的方式表达你此时的心情，可以画一幅画，可以编一首诗，或者编唱一首歌来表达你对曲寨老人的祝福，对曲寨村未来的祝福。

板书设计：

曲寨老人的幸福生活所养所依老有所学所为所乐教学反思：

课前组织的实践活动极大地调动了学生的积极性，也锻炼了学生自主地查找，搜集、整理资料的能力，以及访谈、合作交往的能力。因此课堂上“分享、交流活动收获”这一环节显得得心应手，精彩纷呈。学生的语言表达能力，搜集整理材料的能力，与人交流的能力均得到了发展。不仅有文字、图片资料，还有照片为证。学生在愉快的谈话氛围中交流、合作，分享成功的喜悦。活动五：电子报刊我会做一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1了解Photoshop图片处理的知识点。

2熟练掌握图片的合成操作方法3强化图片的合成的各种具体操作方法4能添加文字，并熟练掌握文字效果及图层样式的设置。

（二）、过程与方法以《“世界无烟日”公益广告制作》为主题任务贯穿整节课，在教师引导，同学互助的前提下，学生在练习和交流中探索完整图片作品的制作。初步学会分析解决问题的过程和方法。

（三）、情感、态度及价值观：

1通过图片的合成的操作，初步培养学生自我学习意识，以及与同伴交流互助的意识。

2通过添加公益广告的主题，并且设置一些文字效果和图层样式的操作，激发学生的学习兴趣，提高学生审美能力。

二、教学重点：

图片素材的加工。

三、教学难点：

利用图层的叠加效果使烟头伸出来创意发挥设置一些文字效果和图层样式。

四、教学方法注意根据中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法五、课前准备在计算机教室教学。

六、课时安排两课时七、教学过程：

第一课时本课通过一个综合练习和一个开放性综合活动，旨在复习前面所学知识，培养学生的综合实践能力和创造性思维。

一）综合练习根据步骤完成以“科教兴国”为主题的公益广告宣传画。

①在Photoshop中新建文件名为“科教兴国”，大小为800像素×600像素，颜色模式为RGB，背景为白色的画布。

②设置前景色为蓝色，用渐变工具对画布产生效果。

第二课时学生自主活动。

二）开放式综合活动为电子报刊制作一个背景模板图片。

作品要求：

1主题鲜明，思想健康，趣味性强。

2画面精美，观赏性强。

3使用Photoshop工具，技术含量高。

4要有原创成分。

八、板书设计：

九、课后反思：活动六：网络信息辩真伪网络信息的辨别方法。

运用三要素辨别网络信息的真伪。

教育云平台、平台电脑、导学案、相关素材本课是在学生已经掌握信息的收集和整理基础上的一节综合实践课程。在课程内容的选择上，教师应拓宽探究范围，不局限于教材上已有的信息，引导学生多思考，多创意，多实践，来取得事半功倍的效果。五年级学生具备一定的自学能力，具有较强的探究意识和小组合作意识，对收集处理的方法的运用，已经有较好的掌握，能够进行简单的判断。

但是在诸多信息的分析上，还要加强指导。反馈学情，归纳方法：师：上节课，我们怎样在网络上收集和保存信息。老师这儿有一张图片，大家看一看，图上有什么信息。

仔细观察。

生：图片信息，上面的比下面的长一些？分析判断，这和信息是否正确；

学生动手实践师：可见，我们眼见的并不都为实，当今社会，我们身边到处都充满了信息，我们一方面感受着信息的便捷，最快地查找学习资料，学会更多的课外的知识，开拓我们的视野；

但是，又经常接触一些虚假的不良的信息，网上信息浩如烟海，目不暇接、扑朔迷离。

需要我们睁大眼睛，去伪存真——判断信息的真伪性。

板书：网络信息辩真伪二、出示任务，探究方案：1、过渡：

又到武汉人最喜欢吃小龙虾的季节，武汉是小龙虾消费最多的城市，但是不久前我看到了一则消息令我毛骨悚然，是什么消息呢，我们一起来看看，在中国最有名最专业的IT社区csdn上面有个叫自由程序员的博主转了一片博客，题目叫：骇人听闻，揭秘日本人为什么不吃小龙虾？你们觉得恐不恐怖，你们喜欢吃小龙虾吗?2、那么这些关于小龙虾的信息到底是真的还是假的呢？我们应该怎么来判断？大家讨论一下！3、交流：

学生交流如何判断师生共同探索方案，思维导图：板书：

①信息来源:官方、可靠权威、可信②信息要素：完整、符合科学常理③信息考证：常识推理实地考察网上查询（专家咨询）官方辟谣6、师：现在请结合刚才的方案，好，看到一条网络信息，我们就可以从以上这几条来分析他的直伪。

我们利用刚才的方法再看看关于小龙虾的这些传言是不是真的，好更放心的去吃小龙虾?三、反馈技能，实践探究：1、提问：看来大家都能利用网络或自己的经验进行常识推理来辨别信息的真伪。

网络上还有很多这样的信息，老师收集了一些，来测试一下同学们是否有一双火眼金睛，通过同伴互助，请教老师，自学教材等方式解决遇到的问题。2、教师巡视指导。

对各组方案进行反馈小结。

四、展示作品，课堂总结：

1、师，大家收集的信息很有代表性，无论是肯德基六翅鸡还是姚明吸毒被抓，网络上有非常多这样的信息，所谓的有图有真相。有的完全是断章取义，我们一定的学会分析，不要人云亦云，不进行表面的跟风，不做网络暴民，这样就不会被网上别有用心的人利用2、师：飞机治白蛾，其实老师也收到过，这样一条看似非常好心的提示，很有可能会引发社会的恐慌。

所以我们一定要学会分辩，对假消息不信不传3、师：就像这则新闻所说，电信诈骗信息利用大家的各种心理实施诈骗。

现在的骗子层出不穷，花样很多，未成年人要杜绝为网游充值、给节目或主播打赏、付费浏览等行为，在实际生活中也要提醒家长严格按警察叔叔提示的，不随便点短信或微信里面的链接，不要有占便宜的心理，不给任何陌生人汇款或转帐。

保护自身和财产安全。4、融雪剂伤眼，这也是一条看似好心的谣言，却没有起到好的作用。

面对网络信息，我们要擦亮眼睛，提高警惕，享受网络信息带来的便捷的同时，结合我们本节课所学的方法，选择甄别信息。

有效的运用信息。

5、为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，国家特地定了《全国青少年网络文明公约》，让我们齐读：

要善于网上学习,不浏览不良信息。

要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识,不随意约会网友。

要维护网络安全,不破坏网络秩序。

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

五、课堂总结，宣布下课活动七：做个会游的玩具1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示,让学生了解有“关”游的原理,通过分析鱼儿会游的技巧,让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面:感受合作制作带来的愉悦,让学生在合作中学会交往,掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习,激发学生对科学的热爱确立学生的主体地位。让学生在活动中真正成为交际的主体。教师要多给学生一些人文关怀，让学生学会充分表现展示自己，并从中获得自信和乐趣。在实施过程中不仅要重视适时指导，更要注意加强学生的参与意识，使之在交际过程中，为完成各自任务积极参与，和谐交流。避免只有个别学生唱独角戏的情形。（一）活动准备。

1.将学生分为两大组，采访组和被采访组，其中又分别细分为两组。

第一采访组采访对象：我们学过的课文中的人物或作者。（如袁隆平、鲁迅、朱自清、罗贯中、李白、王安石、孙悟空，或是自己感兴趣的人物）采访对象由第一被采访组扮演。

第二采访组采访对象：采访的是生活中的人物，结合自己对生活的观察与思考，就所关心的问题提问。（被采访者可以扮演爸爸、妈妈、老师或者就是本人）2.班长和科代表要将被采访者的采访角色汇报给采访组，并进行调控，让每个角色都有采访者。而且可以自行组织采访小组（2到3人左右），被采访者也可以自行组织被采访小组（2到3人左右），这种形式可以让班级中一些弱势学生得到其他同学的帮助，得到锻炼和提高。而对于口语表达较好的同学可以采用一对一的形式，一方面让他们得到锻炼，另一方面也能给其他同学进行示范，作为感性例子侧面引导其他同学。

3.采访组对所选择的采访对象（采访角色）要有充分的了解，并围绕一个主题设计好采访的问题。被采访组对所扮演的采访角色要作好充分的了解，同时还要估计采访人可能会问的问题。（为避免范围太大无从下手，可以让采访人和被采访人自行讨论，确定感兴趣的具体话题范围，但不能是具体问题。）4.学生观看新闻联播和CCTV-10“人物”栏目，学习央视记者怎样进行采访，他们怎样提问，以及他们的态势如何，表情如何等，让学生有个模仿对象，有充分的感性经验，为实践做好准备。

5.如家里有条件可带摄像机或录音机。

（二）实施步骤。

1.导入课题。

同学们，我们看电视时总是很羡慕那些记者出色的口才，也暗暗佩服那些在镜头面前落落大方，机智地回答记者问题的被采访人，也渴望有一天自己也能像他们一样站在摄像机前流利自然、妙语连珠地展现自己，这些人在镜头前的出色表现，是不是天生的呢？当然不是，一切都需要锻炼。今天，我们就拥有了这样一个锻炼的机会，我们就是记者了，我们就是出色的被采访人。好好珍惜这次机会吧！尽情地展现你们的风采！

2.启发诱导。

假如现在你是中青网的一名小记者，要采访全国十佳青年顾双彦（简介：顾双彦，大庆市人，让胡路区法院38岁的共产党员、女法官，她爱岗敬业、公正执法，在群众中赢得“铁案女法官”美誉。顾双彦是新时期人民法官中的优秀代表，她视人民群众的利益高于一切，把维护法律的公正作为一生最高的追求。）你该怎么采访呢？你会问哪些问题呢？学生思考，并回答。在激发学生思考的基础上，趁热打铁，用实例具体启发：

参考：

记者：您好！我是中青网的小记者吴文丹。我在网上浏览过您的资料。我被您的秉公执法所感动，我想问您一下，是什么样的精神力量支持您办案？

顾双彦：什么样的精神力量支持我办案？

记者：嗯。

顾双彦：为老百姓讨公道。

记者：在办案的过程中，您有没有遇到过什么困难啊？

顾双彦：这就很多了。

记者：您能说一两件吗？

顾双彦：由于时间关系，我就简短的和你说说吧？比如说，现在呢，由于社会风气不好，受到金钱啊、人情啊，权力所左右的时候，这时候法官就很难，很难办案，这就是目前每一个法官面临的困难。

记者：您为他们公平地办案，当别人为您的公平而送礼的时候，您为什么不收呢？我觉得您应该收，因为您帮助了他们。您为什么不收他们的礼呢？

顾双彦：因为办案、工作，这是我的职责，我应该做的事情。而不是说这些人来求我办事儿来了。和那个是两个概念，两回事儿，所以这礼不能收。

记者：您为一个老人办完案之后，还要给他买车票，送他回家，您为什么这么热爱自己的工作呢？

顾双彦：我觉得，在工作当中对于那些举步维艰、非常困难的当事人呢，因为我还有这个能力，有这个义务去资助、帮助他，为他解决困难，所以就尽力去做一些事情。

记者：嗯，谢谢您接受我的采访。

3.引导学生分析实例引出应注意的问题。

（1）小记者开始采访时说的第一句话是“您好！我是中青网的小记者吴文丹。”告诉我们什么？展开全文阅读采访开始时要先问好，并做自我介绍，比如你采访袁隆平，你会怎么做呢？学生思考回答（例：袁伯伯，您好！我是来自××学校小记者站的××，很荣幸有这样一个拜访您的机会。）语言一定要有礼貌。

（2）小记者结束采访时说的一句话是“谢谢您接受我的采访。”这告诉我们什么？采访结束时要表示感谢，这是一种礼貌。表示感谢的方式很多比如央视著名主持人朱军经常送被采访者一份意义非同寻常的礼物。当然所谓殊途同归并非每次都要送礼物，但表示感谢是交际中应该注意的。

(3)小记者共提了几个问题？这些问题之间有怎样的联系？如果是你，你会怎样问，会问什么？小记者的提问主要围绕“顾双彦秉公执法”展开，问题集中不分散，层层相扣，由“办案时你有怎样的精神力量”到“办案时遇到什么困难”、帮别人做事为什么不收“礼”等。所以我们在采访时问题的设计要环环相扣，要有艺术性，问题的含金量要高。

(4)被采访者的回答，让你们有怎样的启发呢？假如有些记者故意刁难，你该怎么办呢？语言简洁，表达清晰，态度自然。假如有记者故意刁难，那就要机智应对了。(举毛泽东智答美国记者为例)

(5)想象一下小记者和顾双彦说话的语气、表情、动作，你觉得怎样做比较合理？

这一问题主要让学生知道采访是综合能力的应用，而非只是口头表达。

(实例启发，其目的是增强学生对口语交际的感性认识。教师通过组织学生对实例中为达到特定效果所运用的交际语言、动作，乃至手势表情等进行深入细致的分析，从中了解口语交际真谛。需明确的是，示范的目的不是让学生照抄照搬、盲目的模仿，而是举一反三有效地指导学生把话说得更好，更恰当，更有效，更能鲜明体现个人独特的语言风格，达到最佳的交际效果。)

4.采访实践。

同学们一定早已跃跃欲试，现在就是你们表现的时机了。

(1)多对一的形式(多个采访者采访一个被采访对象，这一环节主要是抛砖引玉，所以参加的学生准备要最充分，学生的口语交际素质相对要好，教师在课前可以事先了解，并做相应指导。这个过程由课文人物组承担，教师注意把握时间。)

(2)一对一的形式(一个采访者采访一个被采访对象，为营造氛围，如有条件可另指派一生做摄像师。这个过程由生活人物组承担。)

(3)自由采访(学生自由活动，让更多学生参与实践，教师要注意调控，并进行个别指导，避免混乱，做到“自由但不随便”。)

5.评价反馈。

这一环节是让学生对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，考察学生的语言是否连贯，思维是否有逻辑，手势、姿态是否恰到好处，让学生明白，自己在交际过程中到底哪些地方出现了问题，应该怎样改善提高。（教师要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎，多鼓励，少批评，旨在让学生养成交际的意识和习惯。）可以先让学生之间进行互评，教师做总结，点评。

6.学生交流采访感受，谈对这次活动的体会。

谈感受，说体会，本身就是一次口语锻炼，同时学生通过反思，对自己的口语交际