浅谈教师专业化管理的个案调查

关键词:教师专业化教师专业化管理57017209020091217,对哈拉海中学进行了的督导与评价。这个导评估。评估采取“听汇报、查阅材料与实地查看相结合”、“随机抽课与推荐听课相结合、“随机反馈与集中反馈相结合”的“三结合”200820091.200920810最终的结果是哈拉海中学“硬件建设不到位,教师队伍需要继续深化培训,步细分”,需要对全校采取措施进行整改。而这一结果并没有让在校的师生感到惊讶。究竟为什么自己的学校被审定为不合格,而身为学校重要成员的老师们却没有感到不满和疑问呢我们对此就哈拉海中学对教师专业化管理方面的问题进行了深入的访谈。2008校级培训:学校每月组织两次培训(业务领导主讲上,业务领导深入到教研组和老师一起探讨交流。组级培训:以教研组为单位,由教研组长提供学习材料员参与学习,大家在一起交流探讨,真正做到学有所得学有所获。教学观摩:组织好学科组内的三课活动,。记好听课记录,教学反思:教学反思是教师教学专业技能提高的重要途径。引导教师反思教育理念、教育思想,反思教学过程、反思教学成果、反思教学评价,各个环节等。反思的形式:想一想、写教学日记,写教后记写论文等。小课题研究:组织申报组级、校级和县级以上的研究小课题,成果,促使教师在研究中成长。实行青蓝工程(张校长、谭校长、吕主任、辛敏良各带两名教师,组长带一名教师基础课教师的考核:教案(20分);提纲(20分);批改(20分);听课(20分);上课(20分);学生民意测验(20)。音、体、美、信息技术、通用技术、社会综合实践、心理咨询教师的工作量考核:2.200920912结果显示:“哈拉海中学教学水平进展良好,四分之三的课程质量达到标准,学校能够有效地对教师进行专业化管理,学校的领导和管理有明显的改进”。并且提供了一份详尽的调查数据,学在教师的专业化管理方面表现得十分突出。具体如下:、发展定位,创造性地提出了“今天的哈喇子就是明天的眼泪”的校训,贴近农村生活实际近校舍生活。学校重视教师培训工作,认真组织省市县各级教材培训,制定了教师培训方案有措施,管理办法,有培训活动。哈拉海中学根据学校自身实际情况进行了业务学习与培训。印发相关学习材料,看光碟(包括理化生实验、复制高考状元、魏书生和李镇西讲座按期进行学科基础知识考试,推青蓝工程——以老带新,取得了良好的效果。同时搞好“三课”、“三制”的校本教研,尤其注重“三课”活动的开展,总结、有收效。注重“三制”当中的“会课制”和“反思制”。强化教师习惯的养成。写教育教学日记,制作课件,写教学反思帮助教师确立理念,让自己的教育有所遵循,有实现自己价值的目标。哈拉海中学已经制作了《教师成长记录袋》,造成品牌教师。一年来,哈拉海中学的教师们亲历了这场教学大改革,带来的好处,教师们对这次实践的总结是这样的:学习兴趣浓日记有收获,练字有刺激,课件制作有魔力,理念有创新,(一),更应该是一种制度我国的《教师法》中,对于教师资格的取得,只作了学历上的要求。但新世纪教师重要性的增强,社会对现代教师职业专业化要求的提高,教育部门对教师专业化管理的重视我们对教师职业作为一种专门职业的认定,必须有一套完善的法律法规体系来进行规范,以此来保证教师队伍的质量,并为提高教师的地位、改善教师的待遇提供依据。因此,由国家以法律条文的形式规定的教师合格标准——《教师资格证书制度》,队伍走向专业化,促进我国教师队伍专业化建设上了一个新台阶。不可否认,我国新近实行的教师资格证书制度,中初步的成果和最有力的推动。随着时间和社会环境的变化,制度需要改进和完善的地方也将会越来越多。因此,在全面推行《教师资格证书制度》的同时,政策的制定者,也应该注意制度的发展性与科学性。以期进一步发挥其促进和保证教师专业化管理的杠杆作用。教师职业是一种专门职业,教师专业化管理目标的制定要以教师专业化发展的目标为取向。我国目前的教师专业化管理目标存在着单纯强调教师资格的评定,而忽视了对教师专业化发展的培训及监督,尤其是强调教师的学历水平而忽视教学的能力考评,养学科工作者的目标取向,这种取向不能适应现代教育对教师队伍的需求。因此,师的专业化管理,必须调整教师专业化管理的目标。要坚持培训、监督、评估体制全面发展的要求;坚持教师管理与教学管理并重的原则;和基本技能;强调对现代教师