2024年农村小学语文教研工作计划模版（三篇）

第3页共3页2024年农村小学语文教研工作计划模版新学年已经开始，为深化课堂改革，我们坚定地推行____新课程理念，以提升我校数学教师的课堂教学能力和专业水平，促进教师的持续发展。我们将持续致力于优化数学教学研究活动。一、指导原则我们将认真遵循教育政策，以学校教学工作计划为指导，以新课程改革为导向，确立新课程标准的核心理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研项目，更新教育观念，创新教学方法，优化教学策略，逐步提高课堂教学效率，提升低年级数学课程的质量。二、目标设定1、延续上学期的教学成果，提升数学教学质量，力求在不增加学生课业负担的前提下，实现教学质量的稳步提升。2、开展以“如何激发小学生数学学习兴趣”为中心的课堂教学研究，致力于变革教师教学方式，提升教师的课堂教学能力。3、积极组织高效课堂构建、教学困惑交流等实效性教研活动，确保高质量完成学校规定的所有常规任务。4、组织学习新的课程标准，深入讨论并领会课标精神，确保在教学实践中贯彻课标的核心思想和理念。三、主要策略1、稳固基础教学工作：备课充分，目标明确；教学专注，方法灵活；作业布置突出重点，注重实效，确保批改及时，评价到位，错误纠正。2、每位数学教师需精心制定教学计划，教学中注重引导学生学习方法，加强良好学习习惯的培养，同时做好辅导和帮扶工作。3、通过骨干教师示范课和年轻教师达标课，促进教师间的相互学习，提升课堂教学技艺。4、强化教研工作：(1)深入进行高效课堂构建活动，确保每次教研活动有目标、有记录、有分析，以提升教研效果。(2)全体数学教师应运用新课程理念反思和改进教学设计和行为，确保研究驱动教学的实施。(3)营造学习和应用信息技术的氛围，提升教师的信息技术素养，鼓励教师有效运用信息技术。5、加强质量监控，及时反馈，提升教学质量：(1)单元评估。确保单元知识的检测，严格考核，及时做好分析和补救工作。(2)数学竞赛。在年级内举办数学知识竞赛，激发学生的竞争意识。(3)期末评估。组织期末和期中考试，严格把控教学质量。6、培养良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯是实现全面素质教育的重要组成部分。重视学习习惯的培养，塑造严谨、认真的学习态度，培养克服困难的精神，形成有计划、有条理的学习习惯。2024年农村小学语文教研工作计划模版（二）根据本年度初制定的教学工作规划，以新课程标准的核心理念为指引，我们深入开展了教学研究活动，旨在优化课堂教学环境，推动多元化教研活动的蓬勃开展，并积极申报并实施了省级教研课题。同时，我们强化了校本教研的根基，积极转变教学观念，采取有目标、有计划的策略，深入探索课堂教学改革的路径，以期全面提升一小语文教学的整体水平与教学质量。一、深化语文教研工作的实施1.我们继续秉持并强化学校集体研究课的优良传统，特别加强了每周三集体教研活动的力度。此活动以明确的目的、周密的计划、特定的专题以及注重过程与实效为特点。每周三下午，在召集人的精心组织下，语文老师们按时、认真地完成了集体研究课的任务。我们充分利用了中心发言人主讲（中心发言人需提前充分备课）与集体讨论交流相结合的智慧型研究模式，确保了活动的真实性与有效性，避免了形式主义的倾向。每次活动均有详尽的记录，并接受了相应的检查。2.我们还持续开展了研究课公开展示的校本教研活动。年组教师积极参与，深入教研，精心试讲，充分发挥了集体教研的优势。在听课过程中，每位教师都能克服困难，确保出勤，并做好详细的听课记录。学校领导也抽出宝贵时间亲临现场给予指导。评课环节做到了及时、有效、务实，并有详细的记录与安排。年组语文老师均能以认真、负责的态度进行评课，既准确指出优点，又中肯地提出不足，并形成了书面材料提交。授课教师则能实事求是地进行自评，并以书面形式呈现。在特定月份，我们组织了年组教研课活动，如王海娜老师的《邮票齿孔的故事》一课，受到了广泛好评。同时，我们还开展了年组同课异构语文教研活动，十位教师积极参与，共同设计教案，互相评课，不断修改完善，确保了活动的顺利进行与统计工作的准确性。二、丰富语文实践活动的组织鉴于语文老师大多兼任班主任的实际情况，我们深知语文学科作业的繁重性。尽管本学期活动频繁，但所有老师均能服从安排，确保各项活动的顺利进行。在每次活动前，语文组都会制定详细的计划、提出明确的要求，并做好活动的记录与总结工作。三、严谨求实地进行教案与作业的检查工作1.根据学校的工作计划以及语文组的学科特点，我们规范制定了年组作业批改的种类、形式以及检查办法。在检查过程中，我们明确了任务、制定了公正规范的检查方案，并进行了细致入微的查看与记录。尽管语文作业批改种类繁多且任务繁重，但全体语文老师均能做到统一进度、科学合理地布置作业，并及时、认真、规范地进行批改。他们的书写工整、特点突出，展现了高度的专业素养。2.针对同一教学内容的教学特点，我们开展了集体备课活动。各位语文老师在个人备课的基础上进行了说课，最终形成了集体备课教案。每周三下午，在召集人的组织下，年组语文老师均能按时、认真地完成集体研究课的任务。我们充分发挥了中心发言人的主讲作用以及集体讨论交流的智慧型研究模式，确保了活动的真实性与有效性。每次活动均有详细的记录可供查阅。在备课过程中，我们严格遵循了“八备”的原则：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师都深入钻研教材、分析学情、寻找可利用资源，并以学生为中心设计教法与学法。他们精心设计了板书与作业，并制作了精美的课件。在教学过程中，每位教师都能根据实际情况对教案进行详实的修改与添加，展现出鲜明的个性化特点。同时，他们每单元都会撰写一篇教学反思或教学札记，以总结教学经验并提升教学质量。所有教案均包含了教材总说明、教学指导思想、教材分析以及课时总设计等内容。每单元都有详细的单元教材分析、思路设计以及教学时间设计。每课教案则明确列出了教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程以及作业布置与板书设计等内容。这些教案不仅合理规范，而且操作性强，能够有效地突破教学重难点并恰当地使用课件资源。它们充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课程理念，并努力调动学生的主动性与积极性。通过创设情境、引导学生多动多思、开展合作学习与探究学习等方式，我们努力打造有“生命”的课堂氛围。教师的教学行为也发生了显著变化，由传统的“灌输”式教学转变为“探究”式教学，使学生能够更加主动地学习并取得更好的效果。一学年以来，我们始终不懈努力，圆满完成了各项教学与教研任务。在未来的工作中，我们将认真总结经验教训、发扬成绩优势、纠正不足之处，并致力于潜心治学、科研兴教的事业中。我们坚信通过我们的共同努力与不懈奋斗，一定能够为一小教育事业的蓬勃发展作出更大的贡献。2024年农村小学语文教研工作计划模版（三）一、指导原则本学期，我们将严格遵循学校的工作构想和教导处的活动规划，以《语文课程标准》为具体教学指南，坚持创新观念以适应时代发展，坚持以人为本，全面提升语文教师队伍的综合素质。我们将持续深入地开展教研活动，全面推行语文学科的素质教育，致力于开创本校特色鲜明的语文教育新篇章。二、具体任务与要求1、提升语文教师的专业素养教师需锤炼教学语言，确保课堂用语准确、生动、形象，以示范作用影响学生；教师应广泛阅读，真正成为学生的知识导师和人生朋友；同时，教师需养成撰写教育笔记和进行教育反思的习惯。教育家第多惠斯指出：“谁若尚未发展、培养和教育好自己，他就不能发展、培养和教育别人。”我们倡导教师与书为伴，成为热爱阅读的教师。大量阅读，选择优秀的教育书籍，积累深厚的文化底蕴，塑造鲜明的精神风貌，对于语文教师尤其关键。鼓励教师常去图书室借阅，多读教育理论著作和教育期刊，让书香伴随教师的教学生涯。同时，期望语文教师能积极撰写教学反思，这将极大地促进自身教学水平的提升。强化教研论文的写作，撰写高质量的经验论文，注重对课堂教学行为的反思，同时认真完成教学反思。2、规范语文教学常规管理(1)备课：教师需深入研究教材，充分考虑班级和学生的特点，确保教学目标明确，教学方法灵活多样，突出重点难点，激发学生学习语文的兴趣。备课应符合新课标要求，明确三维目标，过程简洁，本学期每位教师应设计出几份高质量的学案，避免抄袭。(2)上课：教师应适应教育新趋势，提升教学技术，关注学生个体差异，充分利用多媒体教学资源，利用网络信息，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习空间，提高课堂教学效果。(3)作业：作业设计应注重质量，体现“少而精”的教学理念，避免无针对性的大量作业，加重学生负担；作业批改要细致，规范及时，注重错误纠正和反馈。(4)辅导：实施个性化辅导，关注学生优点，积极鼓励，补差提优，确保每个学生都能全面发展。(5)及时反思、总结、反馈，积极参与中心学校组织的语文教学活动，以促进教师与课程改革的共同进步。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结自身在课改实践中的经验、体会、困惑及挑战。3、促进教师专业成长(1)加强教师培训，教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，转变教师观念，推动课堂教学改革。(2)强化青年教师培养，青年教师是学校的核心力量，是学校的未来。本学期，我们将继续做好教师培训，提供更多外出学习机会，助力教师快速成长。(3)配合教导处，组织教师的公开课、研讨课等教学研究活动，为年轻教师提供展示和学习的平台，促进全组教师业务能力的均衡发展。落实听课、上课、评课及各类交流活动，要求每位教师本学期至少奉献一节公开课，听课记录要详实，评价要具体，教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学情况进行检查，并及时通报。三、本学期主要工作计划____月份：1、制定教研组工作计划。2、各年级语文教师制定学期教学计划及活动安排。____月份：1、各年级组织学习《新课标》及本学期教学目标