2024年初中数学教师研修计划（三篇）

第4页共4页2024年初中数学教师研修计划一、培训目标本计划旨在培育高水平、高素养的教师团队，以提升我县中学骨干教师的素质和能力。通过培训，期望他们能具备优秀的师德和专业素养，具有强大的教学研究能力，提高课堂教学效率，取得显著的教育教学成果。同时，他们应能熟练运用现代信息技术辅助教学和研究，加速专业发展，为全县教育事业打造一支品德高尚、业务精干、教学成果显著，具有创新精神和实践能力，且有一定影响力的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学的教育教学质量。二、培训对象本计划针对县级初中数学骨干教师。三、培训方法1.采用班级或小组形式进行集中培训，通过小组活动进行问题研讨和实践探索。2.培训分为理论学习、经验交流和问题研究三部分。理论学习主要通过专题讲座，辅以自学；经验交流包括专题讨论、示范课展示和观摩学习；问题研究则通过小组合作或个人独立研究进行。四、培训课程设置1.第一学年学习和解析初中数学课程标准教材解读，分析教学重点难点教育教学理论学习和名师专题讲座参与各级教研活动，交流学习微格研练，总结教学心得承担公开课，参与听课、评课2.第二学年研究与实践课堂教学有效性教育教学理论学习和名师专题讲座开展汇报课、说课、评课、指导课活动通过微格教学探讨教学实效性一对一指导教师指导活动3.第三学年教育教学理论学习，专家和名师讲座探讨和研究学生数学学习能力的培养汇报课、说课、评课、指导课活动一对一指导教师指导活动微格研练与探讨总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评五、课程设计每位学员每年需完成至少100学时的培训课程。1.集中性理论学习：每年40学时，由省市专家、县级名师等担任讲师，课程包括校本培训、现代教育理论等。2.实践课程：学员需完成一定数量的公开课、听课、评课、研讨等活动，具体学时根据实际完成情况计算。3.研究活动：包括集体研讨和一对一研讨，学时根据实际参与情况计算。六、管理措施1.以班级管理为基础，辅以小组和一对一指导，组织各类培训活动。2.建立学员成长档案和学习记录，定期评估学员成长并记录学习进度。3.培训期满，学员完成作业并通过评估，将颁发结业证书。优秀学员将推荐为市级骨干教师。七、培训考核根据培训内容，综合考虑课程考核、实践能力、作业质量、出勤等因素进行考核。2024年初中数学教师研修计划（二）为持续提升个人教育理论与学术素养，增强知识储备，更新教育教学观念，全方位完善自我，提高综合素质，以更好地适应新时代教师培训及教研需求，紧跟时代步伐，实现个人快速成长，特制定以下个人校本研修计划：一、基本情况本人自____年____年起，以大专学历为基础，长期致力于数学教学及班主任工作，学生思想工作扎实有效，班级凝聚力显著。在数学教学领域，擅长探索独特的教学方法与学生学习策略，致力于拓展学生思维路径，确保学生学习目标明确，因此数学学科成绩始终名列前茅。二、研修目标1.树立高尚的师德风范，提升个人职业道德水准。通过研读相关资料，参与案例教学与聆听报告，强化师德建设，树立良好师德风尚。2.积极参与“分层教学、合作学习”课堂教学模式改革，坚持“以学生为本”的教育理念，尊重学生的个性发展，致力于在民主、平等、和谐的师生关系中促进学生全面发展。3.以课程改革研究为核心，提升教育科研能力，培养可持续发展能力。通过深入研读课程标准、课堂实践、自我反思、同伴互助及请教教学专家等途径，不断提高教学水平。4.通过参与电子备课、接受电脑知识培训、实践多媒体教学等手段，全面提升个人综合素质。三、研修内容（一）学校规定研修内容1.师德研修：积极参与读书活动，深入学习《中小学教师职业道德规范（修订版）》及《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，提升职业道德素质与依法执教能力。2.新课程标准研修：学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。结合组内集体学习与个人自主学习，掌握新教育理论及新课程改革指导思想、目标及政策，促进理论与实践相结合。3.教学教研能力研究：积极参与教研活动与课题研究，通过听课评课等活动，在互助学习中更新理念，改进不足，提升教学教研能力。4.教育科研能力研修：树立教研科研意识，将研修与科研紧密结合，围绕新课程实施，结合课堂教学，进行教学方法与教育科研基本方法的研修，实现教学即研究。5.现代信息技术应用能力研修：树立以信息技术推动教学改革的意识，掌握信息技术应用的基础知识与技能，提升信息技术与学科整合能力。（二）个人自主选择研修内容1.结合实际，积极参与学校与教研组的研讨与互助活动，及时解决问题，学习经验，使校本教研服务于教学，提升专业水平。2.实施“三点一线”活动，即将个人反思、同伴互助、专业引领三者紧密结合，通过教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等形式，借助教学观摩、示范、案例分析等平台，提升业务水平。四、活动与实施1.每周参与教研组校本教研活动，通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。通过集体评课，帮助教师发现不足，同时分享优秀教学理念与方法。2.参与丰富多样的活动，展示个人风采，增强品牌意识。鼓励教师树立品牌意识，形成独特教学风格，勇于展示教学成果。3.利用网络资源拓宽视野，组织上网培训，鼓励教师上传下载优质资源，与高端教育资源进行对话。4.珍惜外出学习机会，提升业务能力。在未来教学生涯中，将撰写教学日志与反思作为重要工作，制定行动研究计划，深化校本教研，推动科研水平再上新台阶。2024年初中数学教师研修计划（三）本学期，初中数学组的指导原则是：以新课程标准的学习为驱动力，掌握并实施自主、合作、创新的教学模式，同时结合创建学习型组织的理论学习与实践活动，强化团队协作的意识。一、强化学习，更新教育理念，转变教学思维模式。深入研读新《课程标准》及《如何创建学习型组织》相关资料，树立正确的教育观和学习观。坚持以发展为核心，以质量为主线，以创新为动力，同步推进素质教育和教学质量的提升。通过每周的评课活动，集体讨论，找出个人教学与新课程标准的差距，以理论为指导，不断反思和总结教学实践，以期转变旧的教育观念，确立新的教学改革理念和策略。二、持续深化课堂教学研究，提高教学质量。对学校的听课、评课要求进行深入学习和讨论，使每位数学教师明确优质课程的标准。评课活动以备课组为单位进行，由教研组协调时间。建立严格的考勤制度，通过集体深度讨论，切磋教学细节，以提升每位教师的课堂教学能力，增强教研活动的实效性。教师们将结合教学实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多维度评估课程目标达成情况，反思教学设计的优缺点，以及教法选择、学法指导、教学反馈等方面的问题。三、充分发挥教研组的作用。实施专题研究，活动制度化，理论学习与教学实践相结合。结合学习型组织的创建，挖掘团队潜力，识别并解决影响学习的因素。每周四的教研组会议，将以学习《如何创建学习化组织》为平台，结合具体工作，运用集体智慧解决问题，将理论转化为推动工作的强大力量。通过研讨活动，增强初中数学教研组的团队协作能力。四、扎实开展教科研工作。全体教师应树立科研兴教的观念，积极参与教科研实践。坚持自主、合作、创新的教学模式，遵循学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。通过学习新理念，反思实践效果，与其他教师分享，