2024年五年级下学期工作计划（三篇）

第9页共9页2024年五年级下学期工作计划五年级下学期教研活动总结一、研讨主题本次研讨活动聚焦于说明文的教学策略。二、研讨目标鉴于说明文常被批评为单调乏味，主要因为它通常仅包含说明对象、顺序、方法，缺乏引人入胜的故事和鲜明的人物形象。此类课程往往演变成科学课，或变成忽视文本实质的“概念课”，导致语文教学的本真性丧失。我们的目标是通过搜集、整理和学习相关资料，以及通过“一课多磨”或“同课异构”的反复实践，掌握说明文课堂教学的基本框架，确保课堂既保留说明文教学的特性，又能保持浓厚的语文气息，力求打造优质的说明文课程。三、研讨过程与收获1.观摩王崧舟老师执教的《万里长城》课程。本堂课展示了语文课堂超越文本的可能性，教师需以诗意的情感和优美的语言，承载学生的知识长城。具体来说，我们提炼出“好课三味”，即“语文味”、“人情味”和“书卷味”。“语文味”是指具有诗意美感和自由境界的教学，文化元素是其重要组成部分。它主要通过情感激发、语言品味、义理阐发和幽默手法来体现，是融入师生生命体验的教学过程，是文本、教师、学生等教学要素动态融合形成的和谐整体美。2.资料学习a.通过《“语文味”，究竟是什么味》的学习，我们理解了“语文味”的一些关键特征：“语文味”是一种诗意的教学，强调文化内涵。它主要通过情感激发和语言品味等手段来实现，是渗透了师生生命体验的教学。b.《怎样才能把语文课上出“语文味”》进一步明确了：要使语文课具有“语文味”，首先需要净化语文课堂，避免将语文课变成德育课、美育课或思维训练课。在说明文教学中，过度关注科学知识，将语文课简化为自然课的做法，与“语文味”相悖。语文课应凸显语文的独特魅力，以情感、美感和语感来丰富教学过程。3.精心打磨课程理论学习并不能直接提升教学能力，需要在课堂实践中反复磨练。我们进行了多轮次的扎实磨课。尽管近期活动频繁，我们对戴老师展示的《秦兵马俑》课程和沈诗红老师执教的《音乐之都维也纳》课程，都进行了认真试上和听课活动。沈老师的课程经过四次试讲和研讨，教学效果显著提升，充分体现了书卷味、语文味和人情味的融合。在此，我们特别感谢学校领导组织的各项活动，为我们提供了共同学习、共同进步的平台，拉近了心与心的距离，加深了人与人的情谊。再次表达我们的感激之情。总结完毕。2024年五年级下学期工作计划（二）本学期已悄然接近尾声，我在此期间担任五年级的班主任。班主任的角色至关重要，既是班级的架构者和教育协调者，又是引导学生健康成长的导师，同时扮演着联系各科教师的桥梁角色。这项工作既充满挑战，又满载荣誉，其间蕴含的满足感不言而喻。以下是我对本学期工作的一些总结：我始终坚持以关爱学生为本，珍视与学生的师生情谊，共同追求进步。尊重、理解和信任学生是建立有效教育关系的基石。我始终尊重学生的人格，以朋友的身份与他们相处，倾听他们的想法，与他们共同解决问题。这种长期的互动中，孩子们对我建立了信任，愿意分享他们的内心世界，这不仅加深了我们的沟通，也是我教育工作取得成效的关键。在行为规范方面，我欣喜地看到学生们展现出显著的进步。他们更加礼貌，懂得尊重他人，友好相处，互相关心和帮助。对待环境，他们能保持教室和校园的整洁，展现出良好的文明素养。这些进步对于五年级的学生来说，是值得赞扬的。我注重培养积极的班风，以增强班级的凝聚力。我精心挑选并培养班干部，给予他们足够的信任和自主权，这一策略在本学期中取得了积极的反响。同时，我为全班和各个小组设定了明确的、多层次的目标，使每个学生都明确我们的集体目标，激发他们的学习动力。我还帮助每个学生设定个人目标，将集体的动力转化为个人进步的动力，鼓励每个人在压力中自我提升。本学期我着重进行了常规训练，涵盖了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的各项要求。通过集体和个人相结合的方式进行训练，培养学生的集体意识和自我约束力，确保班级始终保持有序而充满活力的氛围。安全工作始终是我工作的重中之重。鉴于五年级学生的特性，我不断强调安全教育，提醒学生尊重他人，学会自我保护。由于我们的不懈努力，本学期未发生重大安全事故。然而，我也意识到自身在处理学生错误时有时过于急躁，与部分学生的沟通有待加强，这些问题我将在未来的工作中加以改进，以提升我的班级管理水平。班主任的工作既需要精细入微，又需要有条不紊。这是一份在学生心灵世界中耕耘播种的职业。尽管本学期取得了一些成绩，但仍有提升空间。我将继续致力于用我的热情和专业，为学生的成长提供肥沃的土壤，用爱去滋养每一颗幼苗，帮助他们在爱的阳光雨露中茁壮成长。相关文章：2024年五年级下学期工作计划（三）一、深化语文课程改革实验我们需深入学习《语文课程标准》等教育文件，以转变教育观念。需深入研究语文课程改革的背景、指导思想及目标，全面掌握课程标准的目标、内容及要求。同时，我们将持续努力将教学改革的基本理念转化为语文教学过程中的具体行动，以优化和整合教学过程。在语文课堂教学改革中，我们将勇于实践探索，以活动为驱动，通过举办多层次的课堂教学展示与研讨活动，促进教师间的交流与碰撞，从而发现并解决教学中的问题。我们将注重学生学习方式的转变，将自主学习、合作学习与探究学习紧密结合，同时注重激发学生的学习兴趣，激活其独特体验，并充分发挥朗读的作用。二、优化语文教学常规管理1.语文素养培养：我们将注重培养学生的语文素养，引导他们热爱祖国的语言文字，提升其欣赏美文的能力，并从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。同时，我们将加强学生的写作训练，使阅读与写作紧密结合，以促进学生阅读理解与写作能力的全面发展。在此过程中，我们将坚持工具性与人文性的统一，既重视学生语文运用与实践能力的培养，又注重人文因素对学生思想感情的熏陶感染。2.学习习惯养成：我们将重视学生良好学习习惯的养成，特别是上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读及写字等习惯。为此，我们将采取切实有效的措施进行长期、反复地培养与引导，为学生的可持续发展奠定坚实基础。3.学习方式倡导：我们将积极倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解与分析，给予学生充分的时间与空间进行独立思考与实践。在教师的引导下，学生将独立地提出问题、分析问题并解决问题，从而在主动实践中积累知识、提升能力。4.学生主体地位突出：在教学过程中，我们将始终以学生为中心，将教学过程视为教师、学生与文本间平等对话的过程。我们将珍视学生独特的感受、体验与思维方式，并致力于培养学生良好的学习习惯。三、深化教学研究，提高教学实效1.新课程标准学习：我们将继续组织教师学习《新课程标准》，以改革课堂教学方式并促进师生共同发展。利用教研组学习活动时间，我们将根据学校工作重点积极参与学校组织的业务学习与教研活动，以提升自身的业务水平。同时，我们将开展教育科研课题的研究学习以提升科研意识与水平。我们将树立大语文教学观以拓宽语文学习与应用的渠道并增加实践机会以提升学习效率。2.教学质量监控加强：教研组将配合教导处进行质量检测并及时分析反馈调控。同时我们将加强各类素质竞赛以促进学生素质的全面发展。3.集体备课与互帮互学：我们将组织本组教师学习教育理论并开展集体备课以实现互帮互学。在备课时我们将注重“三备”（备三维目标、备教材、备学生）并注重资源共享以实现备课的深入。在上课时我们将努力提升教学艺术以实现求实、求真、求活、求新的教学效果。同时我们将充分利用电教媒体与网上信息资源以拓宽学习时空并培养学生良好的学习习惯。在作业设计上我们将追求“精”以体现“轻负荷高质量”的教学思想并在批改上做到“细”以规范及时并注重纠错与反馈。在辅导上我们将因材施教并注重捕捉学生的闪光点以进行热情鼓励与分层指导。在听课上我们将鼓励教师多听课并注重记载与点评。四、推进名师工程1.教师培训加强：教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训以转变教师观念并推进课堂教学结构、内容、方法与手段的改革。同时我们将配合学校管理制度组织教师