6、比较万以内数的大小（教案）2023-2024学年数学二年级下册 苏教版

6、比较万以内数的大小（教案）20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版数学二年级下册第六章第三节《比较万以内数的大小》。本节课主要让学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能灵活运用。二、教学目标1.让学生掌握比较万以内数的大小的方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力，培养他们学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：比较万以内数的大小的方法。难点：在实际情境中灵活运用比较方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我给学生呈现一个实际情景：小明和小红比赛整理图书，小明整理了2378本，小红整理了3567本。问：谁整理的图书多？多多少本？2.自主探究：让学生独立思考，如何比较这两个数的大小。学生在思考过程中，可能会用到的方法有：数位比较法、数值比较法等。3.合作交流：4.讲解例题：出示例题：比较和5678的大小。让学生观察两个数，引导学生发现数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大。根据这个方法，学生可以得出答案：5678大于。5.随堂练习：出示练习题：比较3456和7890的大小。让学生独立完成，然后集体讲解。6.巩固提高：出示一些生活中的实际问题，让学生运用比较方法解决问题。如：小华有4300元，小明有5700元，问：谁的钱多？多多少元？7.课堂小结：六、板书设计板书比较万以内数的大小板书内容：1.数位比较法：数位多的数大2.数值比较法：相同数位，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大七、作业设计1.比较下列数的大小，并填写答案：（1）45672345（2）87653456（3）56782.生活中的实际问题：小明有3200元，小红有4500元，问：谁的钱多？多多少元？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生动手操作，培养他们的实践能力。通过讲解例题和随堂练习，让学生掌握比较万以内数的大小方法。在巩固提高环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的运用能力。整节课下来，学生对比较万以内数的大小有了较为深入的理解，教学目标基本达成。拓展延伸：让学生课后调查家人、朋友birthdays，比较他们的年龄大小，并分享调查结果。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入的设计至关重要，因为它直接关系到学生能否将新知识与现实生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。自主探究和合作交流环节是培养学生数学思维能力和合作能力的重要阶段。讲解例题和随堂练习的环节是确保学生掌握比较万以内数的大小方法的关键步骤。作业设计既要涵盖巩固知识，也要有一定的拓展延伸，以提高学生的实际应用能力。实践情景引入。我选择了小明和小红比赛整理图书的情景，这是一个贴近学生生活实际的场景，能够轻易引起学生的共鸣。通过比较小明和小红整理的图书数量，学生可以在直观上理解比较大小的概念，同时也能够将数学知识与日常生活联系起来。这种情景引入的方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在解决问题的过程中感受到数学的实用性。在讲解例题环节，我选择了和5678这两个数进行比较。通过观察两个数的数位和数值，我引导学生发现数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大。这个方法简单明了，易于学生理解和记忆。通过这个例题的讲解，学生可以清晰地掌握比较万以内数的大小方法。随堂练习的设计是为了让学生能够及时巩固所学知识。我选择了3456和7890这两个数进行比较，让学生独立完成并集体讲解。这样的设计既能够检验学生对知识的掌握程度，又能够通过集体讲解的方式，让学生从他人的解题思路中学习和借鉴。在巩固提高环节，我设计了生活中的实际问题，让学生运用比较方法解决问题。例如，比较小华和小明的钱数，这个问题不仅能够让学生运用所学知识，还能够让他们感受到数学在生活中的应用价值。作业设计中，我不仅包括了比较数的大小，还加入了生活中的实际问题。这样的设计既能够让学生巩固所学知识，又能够提高他们的实际应用能力。总的来说，本节课的教学设计注重了实践性与趣味性的结合，通过不同的教学环节，让学生在实践中学习，在合作中进步。在今后的教学中，我将继续关注这些关键细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题和实际问题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和掌握比较方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间去思考和操作，以提高他们的实践能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与讨论，通过提问激发他们的思考。在讲解例题和实际问题时，我鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。这样的互动方式不仅能够提高学生的思维能力，还能够增强他们的自信心。4.情景导入：我以实际情景导入新课，让学生能够将新知识与现实生活联系起来。通过比较小明和小红整理的图书数量，学生可以在直观上理解比较大小的概念，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学过程中，我充分发挥了学生的主体作用，注重培养他们的实践能力和团队合作能力。通过实践情景引入、自主探究、合作交流、讲解例题、随堂练习等环节，学生能够较好地掌握比较万以内数的大小方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解例题时，我可能没有给予学生足够的时间去独立思考和解答。在今后的教学中，我将更加注意这个问题，确保每个学生都有机会参与到课堂中来。我还将加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的需求和困惑。通过与学生的互动，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。本节课的教学设计总体上是成功的。在今后的教学中，我会继续努力，关注学生的学习需求，不断提高自己的教学水平。课后提升1.比较下列数的大小，并填写答案：（1）56783456（2）6789（3）456723452.生活中的实际问题：小明有3200元，小红有4500元，问：谁的钱多？多多少元？3.拓展练习：调查家人、朋友的birthdays，比较他们的年龄大小，并分享调查结果。4.设计一个类似的比赛情境，比较参与比赛的人数，并写出比较的方法。答案：1.（1）