三年级上数学教案-时间的计算-人教新课标2014秋

三年级上数学教案时间的计算人教新课标2014秋教案：时间的计算一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标三年级上册数学第二单元《时间的计算》中的第一课时，即第43页例1及相关练习。具体内容包括：1.认识小时、分钟和秒钟，理解它们之间的关系。2.学会用小时、分钟和秒钟表示时间。3.学会进行时间的基本计算，如加减法。二、教学目标1.让学生掌握时间的基本单位，能正确表示时间。2.学会时间的基本计算方法，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.难点：时间计算的应用，如推算结束时间。2.重点：掌握时间单位之间的关系，学会时间的基本计算方法。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、手表、计时器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用日常生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。2.知识讲解（10分钟）讲解时间的基本单位：小时、分钟、秒钟，以及它们之间的关系。举例说明如何表示一个时间，如1小时30分钟。3.例题讲解（10分钟）讲解教材第43页例1，引导学生掌握时间计算的方法。如：如果一个活动从8点开始，持续30分钟，那么它将在8点30分结束。4.随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材第43页的“做一做”，并及时给予反馈和讲解。5.小组合作（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如：一个电影从7点30分开始，持续1小时40分钟，请问电影何时结束？六、板书设计1.时间单位：小时、分钟、秒钟2.时间计算：加减法3.实际应用：推算结束时间七、作业设计1.题目：小明从家里出发去学校，步行速度为每分钟80米，学校距离家里2400米。请问小明需要多少时间才能到达学校？答案：小明需要30分钟才能到达学校。2.题目：一个活动从8点开始，持续30分钟，那么它将在几点结束？答案：该活动将在8点30分结束。八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活场景的引入，让学生了解和掌握时间的基本单位和计算方法。在教学过程中，注重学生的实际操作和小组合作，提高学生解决实际问题的能力。课后作业的布置，旨在巩固所学知识，并拓展学生的思维。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，结合实际生活，引导学生发现更多时间计算的应用场景，提高学生的学习兴趣和积极性。重点和难点解析关于时间单位的理解和转换，我会通过具体的例子来帮助学生掌握。例如，我会让他们想象一个钟表，钟表上有12个小时标记，每个小时标记之间有5个分钟标记，每个分钟标记之间有5个秒钟标记。通过这样的形象比喻，学生可以更直观地理解一小时有60分钟，一分钟有60秒钟。我还会让学生进行一些时间转换的练习，如将1小时30分钟转换为秒钟，或将200分钟转换为小时和分钟。通过这些练习，学生可以加深对时间单位转换的理解。在实际的例题和练习中，我会选择一些与学生生活密切相关的问题，以便他们能够更好地理解和应用。例如，我会出一个例题：如果小明每天上学的时间是7点45分，他今天决定提前15分钟出发，请问他应该什么时候出发？这样的问题可以让学生将时间计算应用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。我还会让学生进行一些类似的练习，如计算电影开始前10分钟到达电影院需要什么时候出发，或者计算完成一项作业需要多少时间。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握时间计算的方法。对于学生解决实际问题的能力，我会鼓励他们积极参与小组讨论和合作。例如，在小组合作环节，我会让学生尝试解决一些实际问题，如计算一个活动从开始到结束所需的时间，或者计算两个人相遇所需的时间。通过这样的合作，学生可以互相学习和交流，提高他们解决实际问题的能力。我还会让学生进行一些拓展延伸的练习，如探索时间计算在生活中的其他应用场景，或者研究时间计算的规律和技巧。通过这些拓展延伸，学生可以更深入地理解和掌握时间计算的知识。总的来说，时间计算是一个抽象的概念，需要通过具体的例子和实践来帮助学生理解和掌握。我会在教学中注重时间单位的理解和转换，通过实际的例题和练习来加深学生对时间计算的掌握。同时，我还会关注学生解决实际问题的能力，鼓励他们积极参与小组讨论和合作，将所学知识应用到生活中。通过这些教学策略，我相信学生能够更好地理解和掌握时间计算的知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的时间计算时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解时间单位时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我会用夸张的语调来强调时间单位之间的转换，如“一小时有60分钟，一分钟有60秒钟”，以增加学生的记忆点。我合理分配时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在知识讲解环节，我给予足够的时间让学生理解时间单位的关系；在例题讲解环节，我逐步引导学生思考和解决问题，确保他们能够掌握时间计算的方法。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会适时向学生提问，以检查他们的理解情况。我会鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。例如，在讲解时间计算时，我会问学生：“如果我们要计算一个活动从开始到结束的时间，我们应该先计算什么？”这样的问题可以引导学生主动思考和参与。情景导入是我在教学中的另一个窍门。在开始上课时，我会利用与学生生活相关的情景来引入课题。例如，我会讲述一个学生上学迟到的故事，然后引导学生思考如何计算迟到的时间。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受所学知识。在教案的反思中，我认为时间分配和教学内容的选取是非常重要的。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，以提高学生的学习效果。同时，我也注重选取与学生生活密切相关的时间计算问题，以增加他们的学习兴趣和动力。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握时间计算的知识。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.课后练习题：题目1：小明从家里出发去学校，步行速度为每分钟80米，学校距离家里2400米。请问小明需要多少时间才能到达学校？题目2：一个活动从8点开始，持续30分钟，那么它将在几点结束？题目3：如果一个电影从7点30分开始，持续1小时40分钟，请问电影何时结束？题目4：请将下列时间转换为小时和分钟：a)90分钟b)150分钟c)2小时30分钟题目5：请计算下列时间之和：a)25分钟+1小时35分钟b)3小时+45分钟c)100分钟35分钟2.答案：答案1：小明需要30分钟才能到达学校。答案2：该活动将在8点30分结束。答案3：电影将在9点10分结束。答案4：a)90分钟=1小时30分钟b)150分钟=2小时30分钟c)2小时30分钟=2小时30分钟答案5：a)25分钟+1小时35分钟=2小时b)3小时+45分钟=3小时45分钟c)