小学三年级下册美术全册教案

2005——2006学年度第二学期（三年级第11222221121111222画2222212.提问：谁说一说你所知道的古老的4.提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种5.你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交工具吗？在哪里见过？有手推车、帆船等到现代的交5.你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。学生活动学生想象与创作：1、能运用字和绘画形式表现古代交通工具。2、1.积极想象和完成各项学习任要有美观的造型、律动、柔和的色彩、评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个古代的交通交通工具的造型、功能特点。点以及交通工具的发展过程。式表达自己对古老交通工具的2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什手推车、帆船等到现代的交5、你准备用什么绘画方法来描2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境2.提问：谁说一说你所知道的现代和未3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资5.你能用语言描述未来的交通工具的通工具与当时人们生活的关系。1.积极想象和完成各项学习任要有美观的造型、律动、柔和的色彩、评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个未来的交通具带来的现实问题评述未来交画工具。2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的3、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。4、.你能用语言描述从你家到学校是经①上学的路线：家——学校②画出指向标③添加路边的景物。④上色字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美能画出指向标和周围的环境。教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、路线突出清晰、④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标准等。1.积极想象和完成各项学习任现简单的上学路线图。3.个性探究：能根据指向标，画学生活动1、会看简单的路线图，并能绘2、热爱生活，学会细心观察身个性个性习工具2.欣赏课件和教师范画3.了解课件中的意境2.提问：你知道怎样过马路？马路上有繁忙、堵车、畅通等。4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路①画出马路、红绿灯和汽车的走向。②画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。③添加路边的景物。④上色字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯造型、律动、柔和的色彩和汽车、人作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设观察红绿灯下，城市的交通情3、提问：你看到了什么？发现4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。1.积极想象和完成各项学习任红绿灯等重要的交通物象。绿灯下有前后遮挡关系的道路3.个性探究：选用多种手法，表现象的道路交通情景。学生活动学生要学会：1、遮挡并突出主2、选择物象时注意把主题安排3、要尝试“近大远小”的绘画个性个性习工具1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙2、热爱生活，学会细心观察身教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②、学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。③路线突出清晰、④能描绘马路周边的物象和人物过2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境？（方使你产生这种感觉？能给同学说说3、提问：高架桥有什么设施？各有什？（架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现？（字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。2、想象与创作：①你准备选择些、远景摩糊些）3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么4、小组讨论：有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工1.积极想象和完成各项学习任个性评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美评价目标：1、有创意与造型壮观、主角取向、有空间感。教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、有川流不息的车辆、④能描绘出高架桥的造型、功能、周边的物象、色彩。1.基本要求：能凭记忆、想象画3.个性探究：能记忆创作有“视学生活动观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。1、有创意与造型壮观、主体突2、热爱生活，学会细心观察身力个性习工具2、运用多种绘画材料和工具画能力2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：①客车、②货车、③工具车3、探究现在有交通工具存在的问题：①消耗大量石油资源、②制造噪音、4、提高改良方法及新意念、例如：太汽车上天入地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：①节约能源、②多功能、③高效、④环6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有①分析了解汽车的基本结构：车头、车②想象变化汽车的造型与功能。③根据现在有的交通工具的优缺点，进④根据美的要素进行创意变化。字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和的色评价目标：1.有创意2.装饰美观。3、色彩和谐、线条流畅。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、出自己喜欢或想象中的汽车。3、学生讨论：记忆创作一辆自己见过的汽车你？有什么作4、小组合作：以小组为单位制运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢的汽车1.积极想象和完成各项学习任1.记忆创作一辆自己见过的汽2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。3、根据汽车的基本结构进行创4.异想天开、想象中的汽车学生活动②想象变化汽车的造型与功能。个性伸③根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。④根据美的要素进行创意变化。③根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。④根据美的要素进行创意变化。汽车由车头、车身、车轮组成。习工具2根据现在有的交通工具的优缺点，进4、异想天开、想象中的汽车。③色彩和谐、④线条流畅有利环境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或想象的2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活情景①共同点：错综复杂的地下活动情景。②不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。③体会：受到鼹鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了挖建隧道的各种机器和技术。3、激发学生的生活经验和观察记忆：①激发学生乘坐地铁的情境，比较底上5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣6、创作与表现字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、律动、柔和评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场作品独特，与众不同。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②选择人们乘坐地铁、逛商表现乘坐地下列车时人们进站的情景、④描绘地面顺畅的交通情境与地下交1.积极想象和完成各项学习任想象的“地下交通世界”。下交通世界”的场景。3.个性探究：能生动、细致的表现地下交通世界中有趣的情节。学生活动学生要学会：1、对地下交通世2、体会建筑师与劳动人民的智体会画家整体或局部的表现。个性情景个性习工具有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜②让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、①同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒②观察教材中的“不同表情特点的简笔①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什②体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣6、创作与表现要有美观的造型、律动、柔和的色彩、评价目标：1.有创意2.装饰美2、培养对人物特定表情、动态情吗？你能从学习伙伴的表1.积极想象和完成各项学习任力个性能使画面生动、有趣。2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的脸”。纸上进行刻画版画的方法和技表现火把“有趣丰富的脸”。力2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是①猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活3、欣赏画家作品，启发创作思路。①学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。②作品怎样表现人物动态？画家想说③作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。③尝试与探究：依教材所示步骤进行练5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣2、知识与技能表现课间人物休息的动态。3、过程与方法：能积极参与记忆——比较——欣赏——尝②体验分享同学之间融洽相处神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。②怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。③剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。④按前后上下层次粘贴。7、自评与他评：①人物动态。②生动。字和粘贴的方法表现一幅美丽纸版画的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。评价目标：1.有创意2.装饰美人物动态才能形成有趣的画面。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能运用“叠帖纸版2.较高的要求：能能运用“叠帖学生活动激发兴趣，活跃课堂。2、剪出认为形象各部件后，在4、引导学生大胆尝试，激发兴个性评价目标：1、有创意、2、人物生动、3、能能运用“叠帖纸版画”方法，表体会画家整体或局部的表现。大胆表现能运用“叠帖纸版画”个性教师讲评：①能运用“叠帖纸版画”方面还是侧面“的人物动态才能形成有趣习工具3.了解课件中的意境3.提出看法力①一音乐激发学生回忆校运动会上3、学生讨论：你了解纸版画的的制作“我”喜欢的运动：制作过程吗在哪里见过程。3、激发学生仔细观察与比较发现：①游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。②你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、等运动动态。③构思：准备用什么线条。④观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、可以④印学生活动学生想象与创作：1给学生提供多幅的小组活动：进行创2、要求学生大胆表现“我”参与运动务。个性美感动态。小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用自己熟悉的纸版1.基本要求：能运用自己熟版画形式，表现具有“动态美”版画形式，表现具有“动态美”2.2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境①找出团花的基本特点：上下、左右对②感受“团花”图案在日常生活中的应民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生①感知团花以圆心作对称放射式布局②感受表达祥和、团圆的意义。①意象造型、概括夸张。4、创作素材来源于生活、大自然。5、构思与创作.①折纸、②画图案、③剪贴、连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次作业自评：1、能运用团花以圆心作对作品独特，与众不同。2、你见过剪纸作品吗？你为什3、学生讨论、感知团花剪纸的和折叠层次有变化的团花纹1.积极想象和完成各项学习任下、左右对称的团花剪纸纹样。创作与众不同的团花图案。团花剪纸进行平面构成的装饰个性2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.、复习对称形的艺术特点：庄整、庄①做游戏——找对称形的“朋友”。你认为作品中的一对形状，那些是实人虚幻、轻松、深远的感觉。③欣赏学生作品，找出正负画面设计的（整体、简练、有趣、对称、虚实）为每一对的形状中，哪些是实形？哪些是引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，①自学教材中的“步骤图”。②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次设计练习让学生通过“看看、比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重3、学生讨论：你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见1.积极想象和完成各项学习任制作纸平面造立体造个性评价目标：1.有创意评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体力抽象的或具象的几何正负形构2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得最快①出示“东南西北”折纸步骤图。②小组讨论：我是怎样折纸。③复习折法，掌握折纸方法——正方形2、激发想象：能上下左右一张一合的①导入主题：大嘴巴。②记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓（整体、简练、有趣、对称、虚实）为每一对的形状中，哪些是实形？哪些是引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，1、学生活动：我能行：知识与②能设计制作大嘴巴纸玩偶。②能与同学合作完成任务。3、学生讨论：你见过这些作品吗？这些作品美在哪里？你和添加”折纸技①自学教材中的“步骤图”。②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正1.积极想象和完成各项学习任1.积极想象和完成各项学习任折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。2.较高的要求：能发挥想象，进行创造性的添加，运用剪纸装3.个性探究：能综合折纸、剪纸个性力评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.、感受春天是一个充满生机的季节。②“找一找春天的色彩”活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个充满希春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运春天的想象：如一个个白色小铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声”。①了解明信片的设计要素，体会明信片对比两张画面装饰美观、简洁明快、色明信片是一种不用信封就可以直接投明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。①知道明信片的审美性与功能计一张“迎春”的明信片。3、过程与方法：积极参与“联的作品吗？在哪里见过？在明信片的功能：通信功能、宣传功能、②学生根据“设计的几要素”对学生作春天的祝福的文字。①画面设计——方形：变化——几何、②邮政编码与邮票设计——画面的右上方，方形的邮票画面：变化——还可以是其他形状的邮票。③以迎春为题，进行装饰设计——内容是植物、动物、风景等。色彩——红、④写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置——横写或竖写。评价点：①具备明信片设计四要素。②画面美观，③有祝福语。饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同形式的有装饰性的有作业自评：1感知①具备明信片设计四2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体1.积极想象和完成各项学习任突出迎春的主题，色彩装饰美3.个性探究：除迎春主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。个性力2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境①找一找：寻找纳凉的实物和画面、尝②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。①教材提供的扇面与扇子有什么关②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用。③教材提供的三幅扇面作品，有什么异团扇扇面、折叠扇面等）（扇子的基本结构）①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢拿一幅？为什么？（为形、书画装饰）②评价教材中间三件学生作品，你喜欢①选择材料（引导妙用）②设计外形（造型特别）5、作业评价（字评与他评）作业评价点：①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创意性、趣味性与实用性的特点2、能创评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创意。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体①对扇子的艺术性和功能性发②体会扇艺中花鸟画的情趣。1.积极想象和完成各项学习任设计制作一把精致美观的扇子。2.较高的要求：能巧用纸材、设个性力3.3.个性探究：能巧用纸材，创意设计制作与众不同的团扇折扇。3.了解课件中的意境3.提出看法1.、创设情境，导入课题（如收集一把2、知识与技能：握书签②在课前收集的书签中，选一枚你认为作“等学习活动。基本形最美观的书签，与同学说说“美在哪4、情感、态度、价值观：的折叠、？（3、创设秋天的情境：②对秋天落叶①出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘兴趣。的方法，现象、色彩）？说说你的希望。叶子立体造①创设情境：课前让学生找一本关于秋天的书，并让学生找出书中一段自己最②游戏活动：看谁最快在书中翻出自己最感兴趣的内容，体验书签的作用。①书签的设计要素：外形、装饰纹样、②书签设计的审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均衡等。②提供作业评价要点：外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。①根据作业评价点进行自评、他评：②互送书签，想好朋友送上“秋天的祝1.积极想象和完成各项学习任1.积极想象和完成各项学习任特征设计一枚书签。天物象为外形或内容的书签和适合书签外形特征特点的图案。个性力选择美的形势，如对称、均衡等。色彩对比、妙用材料。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.、创设情境，寻找冬天的特征，感受①冬天，大自然给南方、北方的人们带来什么礼物（漫天雪花、百花盛开）？冬天有哪些难忘的天气？给你什么感②冬天，有什么难忘的活动？有趣的故事？你喜欢什么活动？哪些是有趣的③闭上眼睛想象一下，你希望在冬天玩3、引导学生把记忆中的物象组织成画②欣赏“滑雪”时色彩鲜艳的服装、滑雪用具、滑雪运动等，引导：你见过滑雪吗？在哪里见过（引导看书做一做滑雪的动态。②懂得“油水分离法”：③能根据记忆中的冬天的物象中物象组织成画面一创作表现一展示评价”等活动。③欣赏“学生作品”构图饱满：你认为学生作品中哪一幅构色的天空和鲜艳的人物服装。①构思：②构图（组织画面：③色彩作业评价点：①画面生动，主体突出：②画面饱满，内容有趣：③色彩鲜艳，2、①构思：②构图（组织画面：③色彩评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：①画面生动，主体突出：②画面饱满，内容有趣：③色彩鲜艳，冷1.积极想象和完成各项学习任的活动中生动的人物动态和场料和技法表现冬天的趣事。②能在玩具上添加适当的立体积极参与“记忆、联想、欣赏、2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏，谁能说说自己担任的是“捉”还是“藏”的角色？当时自己的心情是怎样的？能做做“捉”与“藏”的动作吗？引导学生观察动态的难点。①环境。这是一个集体游戏，游戏的地方应该是个可以躲藏的地方，如森林、激发画面表现的思路。问题：请问担任“捉”角色的同学，当你睁眼一看，十秒钟前还在一起的伙伴，一下子不见了，只剩下自己一个人时，你是怎样想的？（害怕？还是想一问题：担任“藏”角色的同学，为了不被同学找到，躲到安全的地方藏起来时，你心里是怎样想？做一做“藏”的动作，说说“藏”的环境。2、欣赏“学生作品”问题：②比一比，哪个人物描绘得最生问题：③比一比；哪一个造型最美？问题：④比一比，哪一个玩具最有创外形设计，场景设计，描绘人物动态。作业评价点：①创意的造型：②有趣的场景：③生动的动态。体会童年的快乐：装饰性、趣味性与实评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：①创意的造型：②有趣的场2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体设计与创作”等活动。4、情感、态度、价值观1.积极想象和完成各项学习任体“捉迷藏”玩具。美观的“捉迷藏”柱体玩具，并创意添加适当的景物。3.个性探究：能巧妙用废材，并“捉迷藏”玩具。个性力2.欣赏教师范画1.、魔术表演，每个小组