北师版小学英语五年级下册教案

教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课（1）提问学生星期一他们做什么。学生应该回答说:"上学"。再提问他们是否每天都上学。学生应该回答:"不"。（4）全班一起复习一周的七天的名称,从.让学生翻开书,看第2~3页。指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问（1）对学生说:"现在我们来听听他们都说了些什么。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：歌曲学习课（1）让学生翻开书第4页,看上半部分。指着日记簿和方框里的单词,放录音。让学（3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别出Ken哪一天去超市,星期一还是星（4）放录音,每次只放一句。让学生指出正确的日子。注意每个学生都能正确完成。（5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的（1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。让学生翻开书第5页。（2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：阅读理解课（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸（2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:"Su否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。（3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读。（6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励他们用日记本上的内容做相应的替换。（1）让学生翻开书第6页。教师把这一页给学生展示。依次指每一幅插图,引导学（2）告诉学生接下来昕一听Ann每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书上列（5）再放一遍录音,每次一句。告诉学生把星期的名称和相应的插图连起来。（1）让学生翻开书第7页。把这一页给学生展示,告诉学生接下来阅读一个男孩每（2）指页面上端的插图,提问学生是否能够判断出来是哪个国家。指着塔的插图,给学生解释这是加拿大多伦多电视塔,是目前世界上最高的电视塔。可以让学生用汉（3）让学生看短文,解释说短文描述的是Mike一周的活动。让学生阅读。（4）学生完成之后,教师慢速朗读短文,注意学生是否都能理解每个句子的大意。的那一幅。让学生把插图和星期一的页面连起来。（7）指第二个活动的问题。告诉学生接下来需要说一说他们每周的活动。读第一个问题,引导学生回答,然后让学生把答案写在横线上。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语音拼读课（3）教师示范或放录音,叫学生单独跟读单词以检（1）让学生看本页中间部分的内容。把这一页给学生展示,指第一行插图。告诉学（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前三个单词的录音。让学生在自己的书上指出昕到的单词。（3）问学生是否发现这些单词都含有一个共同的音。让学生试着读出最后两个单（4）播放最后两个单词的录音让学生跟读。问他们是否知道包含这个发音的其他（1）让学生翻开书第4页,把这一页展示给学生。指着日记的插图。提问:"What（5）把相关的句型卡片贴在黑板上,组成问句和答句。教师一边指着每个单词一边（1）让学生看页面底部的插图。指页面上的两个学生,给学生解释他们正在谈论（2）指着对话框的内容吁让学生试着读出来。教师示范朗读,让学生跟读。（5）指页面底部的表格。告诉学生根据表格提示说一说自己每天的活动。把学生分成两人或多人的小组,说一说他们通常每天做什么。（6）活动最后,叫单个学生起来说一说自己一周教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：书写练习课（1）用下面的游戏复习本单元的核心词汇。准备教学卡片。游戏最好在小组中进行(最多六个人)。（2）把教学卡片面朝上散放在桌子上。学生或坐或站在桌旁,能摸到卡片。（3）告诉学生教师会说出一个英语单词,第一个用手触摸到相应的卡片的学生赢得这张卡片。游戏一直进行到用完所有的卡片为止,得到卡片最多的学生获得胜利。（2）告诉学生,根据人物和建筑物之间的连线可以判断出各个人物每周都要去的地（3）指着第一个问题,示范朗读并让学生跟读。让学生把he和他去的地方连起来,（5）让学生把答案写在横线上,注意提醒学生人称（2）学生看页面上端的插图,说一说插图的内容。鼓励学生先读一读歌谣。让学生（4）再放第一部分的录音,每次一句,让学生重复。用同样的方法完成其余的部分。（1）用教学卡片复习科目的名称。每次拿起一张卡片,让学生说出名称。把单词写关于各自的课程表格内容。指对话框内的句子,让学生读出来。然后示范句子,让学答,然后把这个学生说出的科目写在表格里。（5）所有学生都完成之后,指着页面底端的日记页面给学生解释,他们需要互相采访教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：综合评价课（2）让学生自己阅读故事。教师在教室内走动,随时给学生提供帮助。（6）让学生说一说他们认为故事的主人公怎样,应该学（2）让学生说出以这个单词的各个字母开头的新（3）可以用其他的日期名称扩展这个游戏。让学生把星期的单词写在纸上。少其中几天的名称,需要他们写出来。指第一天,让学生说出名称。（3）指第三个日期,引导学生说出名称,然后写在横线上。完成其他的日期。也可（4）让学生看第二个活动所列的问题。告诉他们在这个活动中需要他们回答这些问题。读第一个问题,引导学生回答。然后让学生把各自的答案写在后面的横线上。用同样的方法完成其余的问题。活动的最后,叫单个学生说一说他们是怎样回答的。（1）让学生看本页下部的自我反思卡。让学生独自或两人一组,根据所列条目逐一进行自我评价。所有的学生完成之后让他们相互交流评价的结果。（2）告诉学生在课本里找出以这个单词中每个字母开头的单词。（4）教师检查学生的拼写。可以增加这个游戏的竞争性。告诉学生,最先完成的两Idon’tworry.教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。Idon’tworry.授课类型：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。教学过程：学习领会课（5）改变指针的位置,指向两点。指着表盘提问:"Whattimeisit?"引导回答:"It'stwo图7/8:"发生了什么?"图9:"（1）对学生说:"现在我们听听这些人物都说了些什么。完整地放一遍录音,让学生鼓励学生:Idon’tworry.教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语句学习课（1）告诉学生教师接下来说一个数字。每个队的第一个学生要跑到黑板前写出这个数字。例如,教师说ninety-two,学生就应该写出92。告诉学生第（3）游戏结束后,教师再指着每个数字,让学生说出（2）再放一遍录音,给学生展示这一页。每次放一个单词或者词组,让学生跟读。（4）不放录音,教师指着其中一幅插图,（3）放录音,每次放一句,让学生指对应的插图。在继续放录音前,确保所有学生（4）再放一遍录音,每次放一句。告诉学生根据录音的顺序给插图标序号。（3）完整地把歌曲放一遍,让学生听。鼓励学生跟教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：阅读理解课（1）让学生翻开书第18页,看本页上部的插图。告诉学生谜游戏。一名学生用双臂做钟表的指针,表示一个时间,其余的学生猜这个时间以及（2）指插图中对话框的内容,让学生读出来。教（3）让学生看插图旁边的方框,告诉学生用这些时间和相应的活动来玩游戏。（4）把学生分成小组进行游戏。每次从一个组叫一名学生,到前面用动作表示某个时间,其他学生必须猜出是几点以及对应的活动。也可以给学生记分。（5）也可以让学生模仿某种活动,其他的学生（1）让学生翻开书第18页,把这一页给学生展示。指着第（4）告诉学生接下来昕录音,根据录音把插图和对应的时间连起来。（5）放第一句话的录音,让学生指出对应的插图以及表示相应时间的钟表。（7）再放一遍录音,每次放一句。告诉学生把插图和表示对应时间的钟表连起来。（6）让学生看本页下半部分内容。告诉学生其中一些句子是正确的,另一些是错误（8）提问学生这句话是否正确。然后让学生在正确的方框中打勾。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语音拼读课（3）教师示范,或者再放一遍录音,叫单（1）让学生看本页中部。把这一页给学生展示,指第一行插图。告诉学生其中三个（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前两个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（2）把相关的句型卡片贴在黑板上,组成提问与回答。教师依次指每个单词,朗读（6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励学生使用新的时间和活动替换。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：书写练习课（1）告诉学生接下来玩一个游戏,在这个游戏里他们需要猜时间、做动作。（2）模仿"上学"、"玩"和"上床睡觉"的动作,让学生模仿。（4）告诉学生接下来要进行动作模仿,并且要说出与动作相对应的时间。（5）模仿"上床睡觉"的动作,让学生说出对应的时间。（1）让学生翻开书第22页,把这一页给学生展示。让学生看第一幅插图。告诉学（2）指着第一个句子,教师朗读,让学生跟读。用同样的方法完成第二句话。（3）告诉学生他们需要根据每幅插图的时间写出第二句话。第一幅插图已经完成（2）让学生看页面上端的插图,说一说插图的内容。鼓励学生先读一读歌谣。（4）再放一部分的录音,每次一句,让学生重复。注意使每个学生都能够理解歌谣（3）让学生看页面底部的表格。指表格中列出的活动,告诉学生接下来他们需要采教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：综合评价课（2）指插图,让学生说一说他们认为每幅插图描述的是什么、故事大意是什么。（3）让学生自己阅读故事。教师在教室内走动,随时给学生提供帮助。（7）让学生说一说他们认为故事的主人公怎样,应该学（1）告诉学生接下来玩一个游戏,这个游戏叫"老狼、老狼,几点了?"在地板上画一大、一小两个圈。给学生解释小圈是老狼的窝,大圈是安全的圈。演老狼的学生站在小圈里,其他的学生围着老狼问:"抓绵羊作为晚餐。绵羊可以跑到大圆圈中躲避。（1）让学生翻开书第25页,看页面上端钟表的插图。告诉学生这些钟表显示的时间不同,需要他们把时间写出来。指第一个钟表,让学生说出时间,并且写在横线上。用同样的方法完成其他的时间。也可以把学生分成小组独立完成。让学生阅读内容。指右边的空白日记的插图,告诉学生写一写自己的一天的活动,只要写出三个句子。活动的最后,叫单个学生说一说他写的句子。（1）这一部分内容帮助学生回顾本单元学习的情况,展望今后的学习。（2）让学生看本页底部的自我反思卡。告诉学生单独或者两人一组,根据自己的学习情况与列出的问题逐一对照。等学生完成之后,相互交流各自的想法。教学方法：听、读、说、写、演、画、游戏、比赛等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。（2）把全班分成两队。叫一名学生到前面来,悄悄告诉这名学生一个动词。这名学生所在的小组应该一起提问:"What（3）如果这个小组能够猜出动词就获得一分。例如,如果该学生做的动作是正在睡（5）游戏持续进行,使多数学生有机会表演。得分最多的队获胜。（1）用汉语提问学生早晨醒来之后他们首先做什么。提问:"你(起床)吗?"（3）提问一名学生放学后做什么。学生回答之后,提问:"放学后,你总是(和朋友们一起玩吗)?"（6）提问学生:"你曾经在晚上吃过早餐吗?"学生回答之让学生翻开书第26、27页。提问下列关于插教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。授课类型：功能操练课（6）放录音,每次放一句,让学生指相应的图。看学生是否都能指出正确的插图。（2）把这一页给学生展示。给学生解释这个游戏中每个人都要从单词Start!出发,第一个到Finish!的学生获胜。学生轮流掷锻子,根据锻子的点数前进,读内的指示,并且根据指示前进或后退。如果遇到的是一个问题,那么其他的学生读问这首歌曲可以用来决定游戏中谁先参加。（2）再放一遍歌曲,让学生从每项几个单词开始,练习歌曲。看他们的节奏是否正确。（5）把全班分成两队,每队围成一个圆圈。每个学生伸出一只拳头,选一名学生站教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。授课类型：阅读理解课（2）给学生展示这一页。指着第一幅插图说:"王玲在说什么?"看学生是否能看懂问（1）让学生翻开书第30页。把这一页展示给学生。指第一幅插图（2）指插图中的房屋,引导学生说出名称。用同样的方法完成其余的建筑物。（3）让学生看插图下方的短文,给学生解释他们需要阅读短文,在表盘上画出时间。（4）教师给学生朗读。注意使学生都能够理解每句话的意思。（5）指图中的书店,让学生在短文中找出对应的文字。引导学生说一说Ann和Ken在书店的时候是几点。然后让学生在书店上方的表盘上画出时间。（6）让学生用同样的方法完成其他的时间。学生完成后,指插图中的一处地点,让（7）让学生看第二个活动。指第一个问题,给学生朗读,引导学生回答。把答案写教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。授课类型：语音拼读课（1）让学生看本页中部的两行插图,把这一页给学生展示,指第一行图。告诉学生其（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前四个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。学生应该回答"yes”。（3）把句型卡片贴在黑板上,组成问句与回答。教师指单词,示范朗读,学在说什么?"看学生是否能够理解。然后一起朗读单词。（7）指着便签簿的插图,看学生是否会读上面单词。然后示范读音,全班一起跟读。（8）让学生两人一组练习提问和回答。鼓励学生尽可能使用所有组合。教具准备：每位学生的名字卡片，教学挂图，教学卡片，录音等。授课类型：书写训练课（1）让学生翻开书第34页。把这一页给学生展示。给学生解释说接下来一起看（2）指第一幅插图,看学生是否能够读出插图下面的句子。教师可以提供帮助。和学生一起朗读。给学生解释这个句子是某个问题的回答。（4）指第二幅插图,让学生读插图下面的句子。给学生解释这是某个问题的回答,看（1）告诉学生接下赛将要学习一首歌谣。让学生翻开书,看本页上部的图。（2）根据插图提问问题。引导学生描述每幅插图（1）让学生看练习一中列出的问题。读第一个问题,让学生从列出的频度词汇中选择回答。提示学生在所选单词下方的方格内画一个勾。（2）让学生看页面底部的表格。告诉学生他们需要采访两名学生,看看他们是否经教学方法：听、读、说、演、游戏、评价等。教具准备：教学挂图，教学卡片，录音等。每位学生的评价档案。授课类型：综合评价课（1）提问学生关于熊他们知道什么。让学生用汉语说一说熊生活在什么地方,有哪（2）让学生翻开书第36页。告诉学生接下来看一个故事,故事当中有一（3）让学生自己阅读故事。提醒学生可以通过上下文猜测新单词的意思。教师在（4）学生完成后,指第一幅插图提问学生:插图中有哪些人,他们在干什么,他们有可（5）指人物对话框中的句子,放录音。用同样方法完成其他插图。注意使学生都能（6）再放一遍录音,每次播放一幅插图的内容。让学生跟随录音重复。生说出钟表的指针应该指哪些数字。学生应该说时针指（3）把全班分成两组,面朝黑板站成两排。告诉学生教师接下来说不同的时间,每个队的第一个学生必须跑到黑板前把时间画在表盘上。最先画好的学生为自己的队（5）可以用加快数数的速度,或者改变不能读出的数字的倍数(例如可以使用3的活情况。指第一个句子,让学生朗读。提问学生每天他们何时起床,引导学生回答。指右边的页面,让学生把自己的回答写在横线上。用同样的方法完成其余的插图和（2）学生看第二个活动。告诉学生他们需要回答一些问题。读第一个问题,引导学生回答。学生在横线上写出自己的回答。学生两人一组回答列出的问题。（1）让学生看本页底部的自我反思卡。告诉学生单独或者两人一组,根据自己的学习情况与列出的问题逐一对照。等学生完成之后,相互交流各自的想法。教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课（1）教师用汉语提问学生星期天通常做什么,问他们是否喜欢去看电（1）对学生说:"现在我们要昕这些人物都说了什么。"完整地放一遍教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：词语学习课（3）告诉学生接下来昕一句话的录音,他们必须根据听到的内容找出对应的插图。意思是去观看正式的足球比赛,而不是去踢足球。（4）放录音,每次放一句,让学生指出对应的插图。确保每个学生都能够指出对应（50再放一遍录音,每次放一句。让学生根据录音的顺序在对应的插图上标出序号。（3）再放一遍录音,每次放一句。让学生边昕边教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型；阅读理解课（1）让学生翻开书第42页,看本页上部的插图。把这一图提问学生他们认为Mocky在想什么、它想去哪里。引导学生（3）指着第一个对话,看学生是否能读出来。然后和学生一起朗读对话。（7）让学生两人一组练习对话。鼓励学生用Word（5）再放一遍录音,每次放一句。告诉学生根据录音在对应的插图上标出序号。（2）指页面上的插图,让学生说一说插图中有哪些人,推测故事的大意是什么。（4）学生完成后,给学生慢速朗读。注意使每个学生都能够理解每一句话的大意。（5）再把第一段内容朗读一遍,然后提问学生这些内容和哪一幅插图相对应。让学（7）让学生看第二个活动。让学生回答这些问题,并且提示说回答问题所需要的信（8）读第一个问题,引导学生回答,并且让学生在问题后面的横线上写出来。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语音拼读课（1）让学生看本页上部的插图。告诉学生他们将听到含有/air/音的单词。（1）让学生看本页中部的两行图。给学生展示这一页,指第一行插图。告诉学生这（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前两个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3）问学生是否发现这些单词所含的/air（4）让学生试着读出最后两个单词。播放最后两个单词的录音,让学生跟读。提问park."把相应的句型卡片贴在黑板上,组成句子。边指每个单词,边大声朗读句型。 （1）让学生看本页下部的插图,给学生展示这一页。指着第一幅插图提问:"What's（3）让学生看对话,看学生是否能读对。然后教师示范朗读句子。（4）把全班分成两组。一组读红色的句子,另一组读蓝色的句子。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：书写练习课（2）把卡片贴在黑板上,告诉学生他们要去这些地方,并且需要邀请尽可能多的学生（1）让学生翻开书第46页,把这一页给学生展示。让学生（4）让学生看方框里的第二句话,检查学生是否能独立完成,并且让学生把句子和（5）让学生把剩下的插图和方框任意连起来。然后根据插图的内容写出名字。（6）给学生足够的时间完成,最后让学生单个地说一说他们写了哪些句子。（1）告诉学生接下来将要学习一首歌谣。让学生翻开书,看本页上部的图。（2）完整地放一遍歌谣的录音,提问学生都听到了什么。引导学生回答。（2）指人物的对话框,鼓励学生读出句子。教师给学生朗读,（3）指插图下方的表格,告诉学生他们需要设计三个周未的活动,写在表格中。然后邀请其他的学生F让他们参加自己设计的活动。（5）活动最后,叫单个学生起来说一说自己设计了哪些活动、邀请了哪些同学一起教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：综合评价课（1）让学生翻开书第48页。告诉学生接下来看一个关于两个小孩和一只迷路的（2）指第一幅插图,提问学生插图中有哪些人物。让学生注意猴子的表情,说一说为什么会这样。用同样的方法处理其余插图。（3）让学生自己阅读故事。教师在教室里走动,给学生提供必要的帮助。（5）指第一幅图。给学生朗读第一个对话框内的句子,依次指每个单词。让学生跟（2）告诉学生接下来玩一个游戏,叫Ispy。给学生解片上的单词,让学生猜是什么。给学生提供的唯一线索就是这个单词开头的第一个isn't."。例如,游戏开始时教师说:"我在找一个以字母(c)开头的单词。"当有学生猜对时,给这个学生看教师写在纸上的单词,并把（4）另选择一张以其他字母开头的卡片,重复上（5）可以把全班分成几个小组,在黑板上记分来增强游戏的竞争性。每个正确答案（6）如果学生对这个游戏比较熟悉,叫一名学生取代教师,选一张卡片。让学生小声告诉教师这个单词,由教师记录下来。然后这个学生说:"我在找一个以字母(d)开（1）让学生看页面上端的插图。给学生解释插图中其中一个学生在向另外一个学生提建议。让学生看第一幅插图中指博物馆的男孩,告诉学生他向旁边的女孩提议句子写在插图下面的横线上。用同样的方法完成其他插图。（2）让学生看第二个活动。指页面上的问题给学生解释,他们需要根据自己的真实情况回答这些问题。指第一个问题,给学生朗读。引导学生回答,然后让学生在横线上把各自的回答写出来。让学生两人一组完成其他的问题。活动最后,叫单个学生（2）告诉学生单独或者两人一组,根据自己的学习情况与列出的项目逐一对照。教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课把句子写在黑板上,边朗读,边指着单词。让学生跟读。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：功能操练课（2）再次放录音,并把这一页给学生展示。每个单词后停（4）放录音,每次一句话,让学生指相应的图。确保学生都能够找出对应的插图。（5）再放一遍录音,每次放一句。告诉学生根据录音的顺序给相应的插图标上序号。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：阅读理解课（1）复习本单元的教学卡片。拿起rainy的卡片,引导学生说"It'srainy.（3）指着对话框里的句子朗读,让学生昕教师朗读,在自己的书（1）让学生翻开书第54页。把这一页给学生展示。让学生看页面下部的地图,并且说一说这是哪个国家。引导学生回答。（2）让学生看地图左边的表格。告诉学生接下来昕国内几个城市的天气预报,并且记录这些城市天气情况。问学生是否知道表格里的是哪几个城市。教师说城市的名（3）放第一句录音,提问学生是哪个城市、天气情况如何。告诉学生第一句已经完（1）让学生翻开书第55页,看页面上的地图。把这一页给学生展示。告诉学生这是一幅世界地图,接下来他们要看一篇世界主要城市的天气预报。（2）指着地图上的伦敦,给学生朗读。提问学生是否知道它是哪个国家的城市。（4）指着北京和表示下雪的图标之间的连线,给学生解释他们需要把城市和天气的图标连接起来,并且在城市旁边的横线上写出气温的情况。让学生看地图下面的文字,解释说明他们需要的信息都包含在这段文字里面。让学生阅读。（5）学生完成后,指地图上的香港,提问:"香港的天气情况如何?"引导学生回答,并且让学生回家听广播或看电视中的气象预报节目,写一个当地的天气预报。提醒学生教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语音拼读课（1）让学生看本页上部的图。告诉学生他（1）让学生看本页中间的两行插图。给学生展示这一页,指第一行图片。告诉学生（1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前三个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（4）让学生试着读出最后一个单词。播放最后一个单词的录音让学生跟读。提问（2）把相应的句型卡片贴在黑板上,组成问句和答句。边指每个单词边大声朗读句（2）学生看插图旁边的页面,告诉他们答案就在里面。检查学生是否能够读出短语,教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：句型练习课（2）在卡片上写几个不同的活动。依次给学生展示卡片,让学生朗读。（2）告诉学生看插图,写出句子。每一个完成的句子都要与插图的内容相符。给学（2）指第一幅图,让学生注意看小女孩的表情,并且猜一猜为什么她会这样。放录音,让学生说一说他们听到的词或词组。给学生解释歌谣的意思。（3）将歌谣念给学生听,并用手依次指每个单词。（1）告诉学生接下来要做一个小调查,看一看他们周未都准备干什么。（2）让学生翻开书第59页,看页面下半部分内容。给学生解释插图中的男孩正在采访右边的女孩,看她周末准备做什么。指对话框内容,给学生朗读。让学生跟读。（3）让学生看插图下面的表。告诉学生接下来他们需要相互采访,看一看各自这个周末准备干什么。要记录下被采访人的姓名以及准备做的事情。让学生想一想暑假打算干什么,准备去哪里,写出三个句子。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：综合评价课（2）让学生自己阅读故事。教师在教室里走动,给学生提供必要的帮助。（3）指第一幅图,让学生说一说插图中都有谁。指对话框中的句子,给学生朗读,让（1）告诉学生接下来玩一个写句子的游戏,他们需要根据教师提供的卡片信息写出（2）准备雨伞和衣物的卡片。拿起毛衣的卡片,说:"It's…"(教师也可以说"Let'sput（3）用其他的卡片继续游戏。注意根据有些卡片可能可以写出多个句子。（1）这一部分帮助学生回顾本单元学习的情况,展望今（2）让学生看本页底部的自我反思卡。告诉学生单独或者两人一组,根据自己的学习情况与列出的问题逐一对照。等学生完成之后,相互交流各自的想法。（1）告诉学生看页面上端的插图。指第一幅插图,让学生说说插图中的人物正在干什么、他们将要干什么。引导学生说出正确答案,并写在插图下面的横线上。用同（2）让学生看第二个活动,告诉学生他们需要完成一个天气预报。指第一句话,问学让学生看本页底部的自我反思卡。告诉学生单独或两人一组，根据自己的学习情况与列出的问题逐一对照。等学完之后相互交流各自的想法。教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课（1）提问学生:"你们打算在星期六或者星期天去看朋友吗?"如果有学生回答Yes,就接着提问:"你要去看谁?""你们看到天空上有什么?"本活动适合两人一组进行（1）把卡片贴在黑板上,准备两只新的苍蝇拍,或者类似的拍子。叫两名学生到黑（2）告诉学生教师要说出一个英语单词或者词组,第一个拍上对应的卡片的学生得（3）再叫几对学生继续游戏。最后让学生两人一组用小卡片玩游戏。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：语音练习课（1）让学生看本页上端的插图,给学生展示这一页。指着第一幅插图提问:"What（3）放第一句录音,让学生跟读,然后在书上指出与（5）再放一遍录音。这一次让学生跟读,并根据录音给插图标上序号。（1）让学生翻开书第64页,看页面下方的插图。告诉学生中间的鱼身上的词汇分别与圆圈中的词汇有相同的发音。指第一个圆圈中的单词moon把这一页给学生展示,给学生解释书上只有歌曲的前几段歌词。（2）让学生先看本页的插图。给学生解释这首歌说的是一个叫Mazy的女孩和她（4）放歌曲的第一段,提问学生听到了什么。给学生解释歌词的大意。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课（2）告诉学生接下来玩一个字谜游戏。叫一名学生到前面来,给这名学生看一张天气情况的教学卡片。这名学生需要通过形体动作语言把信息传递给其他学生,由其他学生用"It's-··"来