人教版九年级上语文大单元教学设计课件

九上第一单元整体教学设计教材分析01学情分析03设计理念02活动目标04目录COMPANY活动过程05活动总结0601教材分析活动·探究与诗歌教学本单元以“活动·探究”为核心，结合诗歌教学特点，运用任务驱动的教学方法，强调学生的自主学习。学生将在教师的适当引导下，自主欣赏诗歌，深入体验诗歌的美感；自主组织朗诵活动，锻炼语言表达能力；自主写诗并修改，提升诗歌创作能力。通过这些活动，学生不仅能更好地感受诗歌的魅力，更能在潜移默化中受到文学审美的熏陶。02学情分析已有需提升本单元的五首现代诗歌虽然精短，但其感情表达却较为直白，这为学生的阅读和理解提供了便利。考虑到学生此前已经具备了阅读现代诗歌的经验，如《未选择的路》和《天上的街市》等，再加上教材中丰富的教学辅助资源，学生独立阅读和自主欣赏这些诗歌并无太大难度。此外，在朗诵方面，学生自七年级起就已接触过重音和停连等技巧，这为他们朗诵这些诗歌提供了良好的基础。最后，在写作方面，学生曾接触过《回延安》等诗歌的仿写练习，这为他们模仿和创作诗歌提供了一定的实践基础。本单元现代诗歌通过意象的运用构建出独特的意境，语言精练，富有韵律和节奏感。然而，课本中对学生欣赏现代诗歌的整体思路阐述并不明确，因此，教师在教学过程中应以意象、意境和情感基调作为切入点，帮助学生建立完整的诗歌欣赏体系。同时，教师还需引导学生在朗读过程中体会诗人的情感，并联系自己的生活经历，有感而发，进而实现诗歌创作的初步尝试。03设计理念设计框架04活动目标通过朗读诗歌，我们可以更好地体会诗歌的意境，感受诗歌所传达的情感；而通过丰富的联想和想象，我们可以更深入地理解诗歌的内涵。同时，在鉴赏诗歌的过程中，我们需要联系已有的生活经验和知识，描绘出诗歌所描绘的画面，从而更好地把握诗歌的意象。学会鉴赏诗歌的方法后，我们可以将其归纳总结，以便更好地理解和欣赏诗歌作品。123在深入体会诗歌的意境与情感后，通过多次朗诵实践，不断提高自己的朗诵技巧。在此基础上，组织诗歌朗诵比赛，激发参与者的积极性，让每个人在比赛中锻炼自己的朗诵能力，分享经验，提高技巧。最后，总结朗诵技巧，形成一套系统的朗诵方法，让更多人受益。通过对五首诗歌形式和内容的深入研究和归纳总结，结合个性化的联想和想象，尝试创作自己的诗歌作品，抒发内心的情感，并通过不断地修改和完善，提高诗歌的艺术价值和表现力。05活动过程活动阶段学习/探究任务课时安排地点学习方式阶段一为你品诗明确单元活动内容，了解诗歌常识，把握诗歌的感情基调，归纳诗歌的阅读策略2课时教室自主学习、视频展播教师指导、小组合作《我爱这土地》师生共读：巩固诗歌的阅读策略；由这课内迁移到课外，对比阅读2课时教室自主学习、视频展播教师指导、小组合作《艾青诗选》专题阅读：明确专题探究的内容，制订阅读时间计划表1课时+三周课外阅读自主自主学习，讨论交流阶段二为你读诗回顾朗读技巧，选取本单元的诗歌做好朗读设计、合作展示朗读2课时教室自主学习、小组合作教师指导、展示交流设计并举办朗诵活动1课时+课外阶梯教室朗诵展示、观看欣赏推荐投票阶段三为你写诗确定主题进行诗歌撰写并修改2课时教室独立创作、教师指导分享写诗感受和心得，总结表彰优秀1课时教室推荐投票、自我总结名著阅读分享会各小组根据自己所选的专题进行展示交流3课时教室小组展示、集中评议整体安排阶段一：为你品诗1.通过多次朗读，我们能感受到五首诗歌所表达的不同情感基调，有的大气磅礴，有的执着咏叹，有的细腻描摹。2.为了更好地理解诗歌的内涵，我们可以采用查找背景、圈点勾画等方法，结合自身的生活经验，来品读诗歌中的意象，从而领悟作者蕴含在诗中的情感。3.此外，通过对《我爱这土地》的共读，我们可以进一步强化通过意象把握情感的诗歌品读技巧，并在此基础上开展对《艾青诗选》的研究性学习。活动目标1.捕捉初读感受2.把握诗歌基调3.《我爱这土地》教学实践4.《艾青诗选》研究性学习任务的布置诗

歌颜

色理

由音

乐理

由《沁园春•雪》

《乡愁》

《你是人间的四月天》

《我看》

意象修饰语感情基调抒发了什么样的思想感情？

▲结合背景▲联系生平▲细读标题▲圈点勾画品读意象（分析修饰语、对比品析、想象画面、联系生活）1.

《我爱这土地》课前预学任务一：找一找找出诗歌的意象和意象的修饰语，选用合适的词语概括诗歌的感情基调，初步分析诗歌抒发了诗人什么样的思想感情。任务二：读一读大声地、流利地朗读这首诗2遍。思考：你认为应该怎样处理这首诗的朗读（在下方设计，标注停顿、轻重、缓急等）？请说明理由。然后再次有感情的朗读你设计好的作品。任务三：查一查（1）在没查资料之前，通过初读感悟，我大致猜测这首诗的写作背景是（2）通过进一步的资料查找，我还了解到——任务四：品一品从我们上节课所学的诸多诗歌鉴赏方法中选取部分，赏析这首诗。2.激趣导入(期琴高娃老师的朗诵视频）3.小组合学4.拓展延伸4.拓展延伸5.作业设计1.捕捉初读感受2.把握诗歌基调3.《我爱这土地》教学实践4.《艾青诗选》研究性学习任务的布置专题一：探讨艾青诗歌的意象专题二：探究艾青诗歌常用的艺术手法专题三：探究艾青诗歌语言的“陌生化”处理专题四：从题材、意象、情感、表现形式（结构、音韵上）等方面探究艾青建国前后诗歌作品的异同，体会诗人在不同时代的写作发展脉络专题五：探究艾青诗歌的画面感及色彩特点

结合课本P14的阅读指导《如何读诗》和上课所学习的方法，课后自主阅读《艾青诗选》。各小组需讨论选择一个专题，结合3-5篇诗歌进行探究，并制作成果展示的PPT。阶段二：为你读诗1.通过联系已有知识回顾朗读技巧并做好朗读设计；2.班级小组进行合作朗读展示，归纳朗读技巧；3.学生设计朗读比赛，选出优秀的朗读作品。活动目标做好朗读设计举办朗诵活动回顾朗读技巧我的朗读评价朗读符号表示的意义读

法∕短暂停顿停1拍∥

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阶段三：为你写诗1.确定题目后通过表格梳理，完成诗歌初稿；2.通过丰富画面、分析意象、创新语言、关注形式等方法提升诗歌语言，修改诗歌初稿。活动目标确定写作对象形成诗歌初稿课前准备誊抄作