高中语文统编选修中册2《改造我们》《人的正确思想》《实践》群文阅读教学设计

高中语文统编选修中册2《改造我们》《人的正确思想》《实践》群文阅读教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文统编选修中册2《改造我们》《人的正确思想》《实践》群文阅读教学设计设计意图本节课旨在通过《改造我们》《人的正确思想》《实践》三篇课文的群文阅读，引导学生深入理解文章的核心观点，培养学生的辩证思维和批判性思维。结合高中生的认知水平，本教学设计旨在让学生掌握文章的逻辑结构，理解作者的观点，学会从多角度分析问题，提高学生的阅读理解能力和文学素养。同时，通过群文阅读，拓宽学生的知识视野，培养学生的审美情趣，使学生在阅读中感悟人生，提升综合素质。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过群文阅读，学生将提高文本解读能力，学会运用语言表达个人观点；培养辩证思维，提升分析问题和解决问题的能力；理解并传承优秀传统文化，增强文化自信；同时，通过欣赏经典文学作品，提升审美水平，培养创造美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了高中阶段基本的文言文阅读技巧，能够理解常见的文言文词汇和句式，具备一定的文学常识和批判性思维能力。

2.学生对文学作品的兴趣较为浓厚，尤其是对具有深刻哲理的文章感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取信息，但学习风格各异，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章深层次哲理的理解可能存在障碍，难以把握作者复杂的论证结构；在群文阅读中，可能难以发现不同文本之间的关联性；同时，将所学知识与实际生活相结合，提出独到见解的能力有待提高。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，通过讲解文章背景和作者生平，帮助学生更好地理解文本内容；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨文章主题和思想，培养学生的合作意识和批判性思维；3.案例分析法，选取具体案例，引导学生分析文章中的观点和论证方法。

教学手段：1.多媒体展示，利用PPT展示文章结构、关键词汇和难点解析，增强视觉效果；2.网络资源，引入相关网络资源，如视频、文章背景资料等，丰富教学内容；3.教学软件，使用教学软件进行互动问答、练习和测试，提高教学互动性和反馈效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与课文主题相关的短片，创设情境，引发学生对文章主题的好奇心。

-提出问题：“你们认为，人的正确思想是从哪里来的？又是如何影响我们的行为的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍三篇课文的作者背景和文章大意。

-讲解《改造我们》中关于自我改造的观点，引导学生理解自我提升的重要性。

-分析《人的正确思想》中关于思想来源的论述，让学生理解思想与实践的关系。

-解读《实践》中关于实践是检验真理的唯一标准的观点，帮助学生建立正确的认识论。

-在讲解过程中，教师通过提问、引导学生思考，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-每个小组选代表分享答案，教师点评并给出正确答案。

-教师提供一段与课文主题相关的文本，让学生尝试分析文本中的观点和论证方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你们认为，在现实生活中，如何运用这些观点来指导我们的行为？”

-学生分小组讨论，每个小组整理出至少三个观点。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师总结讨论内容，强调理论与实践的结合，提升学生的核心素养。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇短文，表达自己对正确思想和实践的的理解。

整个教学过程注重双边互动，教师引导学生主动参与，通过讨论、练习等方式巩固新知识，同时注重培养学生的思维能力和实践能力。学生学习效果1.学生能够准确理解《改造我们》《人的正确思想》《实践》三篇课文的基本内容，把握作者的核心观点和论证逻辑。

2.学生能够运用所学知识，分析文章中的关键词汇和句式结构，提高文言文阅读理解能力。

3.学生在课堂讨论中积极参与，能够结合自己的生活实际，对文章中的观点进行批判性思考，形成自己的见解。

4.学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够有效地进行团队合作，提升了沟通和协作能力。

5.学生能够将课文中的理论观点与实际生活相结合，认识到正确思想和实践在个人成长和社会发展中的重要性。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成相关练习题，正确运用课文中的观点和论证方法，提高了分析和解决问题的能力。

7.学生在课后作业中，能够撰写出结构合理、观点明确的短文，表达对正确思想和实践的理解，提升了写作能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找相关资料，拓宽知识面，增强了学习兴趣和学习动力。

9.学生通过本节课的学习，提升了文化传承与理解的能力，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

10.学生在审美鉴赏方面有所提升，能够欣赏经典文学作品中的美，培养了创造美的能力，提高了综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《改造我们》作者的其他相关文章，如《反对本本主义》等，以加深对作者思想的理解。

-视频资源：关于《实践论》的讲座或纪录片，帮助学生更直观地理解实践在认识论中的重要性。

-额外阅读：《辩证法唯物主义和历史唯物主义》等哲学著作的节选，以加深对辩证唯物主义的理解。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读推荐的文本，观看视频资源，以加深对课文内容的理解。

-学生应尝试将拓展阅读中的观点与课文内容进行对比分析，探讨其异同和内在联系。

-教师将提供阅读指导，包括对拓展材料的简要介绍和阅读重点的建议，帮助学生高效学习。

-学生在阅读后，应撰写一篇短文，总结自己的学习心得和对课文知识点的深化理解。

-教师将在课堂上预留时间，让学生分享他们的拓展学习成果，并进行讨论和交流。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师将提供必要的解答和帮助。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，形成对课文内容的全面而深入的理解。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《改造我们》《人的正确思想》《实践》这三篇课文的群文阅读进行了深入的探讨。回顾这次教学，我深感有许多值得肯定的地方，也有需要反思和改进的地方。

在教学方法和策略上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。我发现，通过讲授法，学生能够较快地掌握文章的基本内容和核心观点；讨论法则激发了学生的思维活力，让他们在互动中深化了对课文的理解；案例分析法则帮助学生将理论与实际相结合，提高了他们的分析能力。然而，我也发现，在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生个体差异性的关注，有些学生在讨论中参与度不高，这需要我在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但我也发现，在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意回答问题。我意识到，我需要更加耐心地引导和鼓励这些学生，让他们感受到回答问题的安全感和成就感。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生不仅掌握了课文的基本知识，还在讨论中展现出了较高的思维水平和合作能力。他们在情感态度上也有所提升，对正确思想和实践的重要性有了更深刻的认识。但同时，我也看到，学生在写作能力方面还有待提高，他们在表达自己的观点时，语言表达还不够准确和流畅。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在教学中更加关注学生的个体差异，通过小组合作、个别辅导等方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-增加课堂提问的互动性，鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。

-在课后提供更多的写作指导，帮助学生提升写作能力，更好地表达自己的思想。

-继续探索和实践更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-《改造我们》中关于自我改造的方法和意义；

-《人的正确思想》中关于思想与实践的关系；

-《实践》中关于实践是检验真理的唯一标准的