第二单元　美妙的人声-我的太阳伏尔加船夫曲　教案 湘教版初中音乐七年级上册

第二单元美妙的人声——我的太阳伏尔加船夫曲教案湘教版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合湘教版初中音乐七年级上册第二单元“美妙的人声”教学要求，本节课以“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”为教学内容，旨在通过聆听、演唱、欣赏和分析，让学生感受不同风格的人声演唱特点，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知特点。核心素养目标1.音乐理解与创造：通过学习“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”，培养学生对歌曲风格、情感表达的理解能力，激发学生的音乐创造力。

2.音乐审美与鉴赏：引导学生感受歌曲中的旋律、节奏和和声美，提升学生的音乐审美能力。

3.文化认知与传承：使学生了解歌曲背后的文化背景，增强学生对民族音乐文化的认知和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的旋律和节奏。

2.理解歌曲的情感表达和风格特点。

难点：

1.歌曲中特有的音色和演唱技巧。

2.歌曲的文化背景和情感深度。

解决办法：

1.通过示范演唱和分句教唱，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

2.利用多媒体播放原声歌曲，让学生感受歌曲的情感氛围，引导他们模仿和表达。

3.对歌曲中的难点部分进行分解教学，如音色模仿、气息控制等，采用小组合作、个别辅导等方式帮助学生突破。

4.结合歌曲的历史背景，讲述相关的文化故事，帮助学生深入理解歌曲内涵，提升情感表达。

5.定期进行歌曲演唱练习，加强学生的实践操作，巩固所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备湘教版初中音乐七年级上册教材。

2.辅助材料：准备“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的音乐片段、歌词、背景资料等电子文档。

3.多媒体资源：下载并剪辑歌曲视频、相关音乐家介绍视频。

4.教室布置：提前设置好音响设备，确保音响效果，安排座位以便学生集中注意力和互动讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放“我的太阳”歌曲片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，提问：“你们能感受到歌曲中的情感吗？这首歌曲有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的音乐知识和歌唱技巧，为学习新歌曲做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的背景、作者、音乐风格和演唱特点。

举例说明：播放“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的完整歌曲，通过具体例子展示歌曲中的旋律、节奏和情感表达。

互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲中的情感变化和演唱技巧，鼓励学生分享自己的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生跟随音乐教师学唱“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。

教师指导：在学生学唱过程中，教师及时给予个别指导和集体反馈，纠正发音、呼吸和情感表达等方面的问题。

4.实践展示（约15分钟）

学生展示：每组选派一名代表进行歌曲演唱展示，其他学生作为观众进行评价。

教师点评：对学生的演唱进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。

5.总结与反思（约5分钟）

总结：回顾本节课的学习内容，总结“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的特点和演唱技巧。

反思：引导学生思考如何将所学知识运用到其他歌曲的学习中，提高自己的音乐素养。

6.课后作业（可不占用课堂时间）

学生作业：要求学生课后自行练习“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”，并准备下节课的演唱展示。教学资源拓展拓展资源：

1.相关歌曲：《我的太阳》的原创意大利歌曲版本，以及不同演唱者的版本，如帕瓦罗蒂、多明戈等。《伏尔加船夫曲》的其他版本，以及同类风格的俄罗斯民歌。

2.文化背景：介绍意大利和俄罗斯的音乐文化，包括两国在音乐发展史上的重要人物、事件和音乐风格特点。

3.音乐分析：详细分析“我的太阳”和“伏尔加船夫曲”的旋律构成、和声处理、节奏特点和歌词内涵。

4.拓展阅读：推荐学生阅读关于音乐欣赏、歌唱技巧和音乐史方面的书籍，如《音乐欣赏入门》、《歌唱艺术》等。

拓展建议：

1.比较分析：鼓励学生比较不同演唱者的《我的太阳》，分析他们的演唱风格和技巧，并尝试理解不同文化背景下的音乐诠释。

2.实践体验：组织学生参与合唱练习，尝试演唱《伏尔加船夫曲》，体验集体合作带来的音乐魅力。

3.创作尝试：鼓励学生尝试创作简单的歌曲，运用本节课学到的音乐知识，表达自己的情感和创意。

4.文化探索：引导学生探索意大利和俄罗斯的音乐文化，了解两国音乐的相互影响和各自特色。

5.深入学习：对于对音乐有特别兴趣的学生，建议他们深入学习音乐理论，参加音乐培训班或研讨会，提升自己的音乐素养和创作能力。

6.家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起欣赏音乐，讨论音乐的魅力和情感表达，增强家庭音乐教育的氛围。板书设计①“我的太阳”歌曲介绍：

-作者：卡普阿

-旋律特点：优美、抒情

-歌词情感：表达对爱人的深切思念

②“伏尔加船夫曲”歌曲介绍：

-来源：俄罗斯民歌

-旋律特点：深沉、有力

-歌词情感：反映船夫的辛勤劳动和生活状态

③音乐素养提升要点：

-歌曲风格辨识

-情感表达与演唱技巧

-音乐文化背景了解教学反思与改进今天的教学结束后，我感到整体上学生的参与度和学习效果都达到了预期目标，但也有几个方面值得反思和改进。

首先，导入环节的设置对学生兴趣的激发起到了不错的效果，但我也发现有些学生对于新歌曲的背景知识了解不多，这让我意识到在导入时应该加入更多关于歌曲背景的介绍，帮助学生建立对歌曲的初步理解。

在教学过程中，我发现学生在学唱“我的太阳”时，对于歌曲中的一些特定音色和情感表达存在一定的困难。我应该在互动探究环节中更多地引导学生去模仿和感受这些细节，比如通过观看原唱视频，让学生注意原唱的口型和表情，以及如何通过气息和情感的结合来表现歌曲。

巩固练习环节，我注意到学生在集体演唱时整体效果不错，但个别学生在独唱时仍然存在发音和节奏上的问题。未来，我计划在课堂上设置更多的小组练习和个人展示机会，以便及时发现并纠正这些问题。

此外，我观察到在实践展示环节，部分学生对其他同学的演唱评价较为笼统，缺乏具体的反馈。我打算在未来的教学中加入更多关于如何评价和反馈的训练，教会学生如何给出有建设性的意见。

针对以上反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.在导入环节，增加歌曲背景的介绍，包括歌曲的历史和文化背景，以及作者的生平介绍。

2.在互动探究环节，加入原唱视频观看，