体育六年级上册 《支撑跳跃：山羊 分腿腾越》（教案）

体育六年级上册《支撑跳跃：山羊分腿腾越》（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育六年级上册《支撑跳跃：山羊分腿腾越》（教案）课程基本信息1.课程名称：体育六年级上册《支撑跳跃：山羊分腿腾越》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养。通过学习山羊分腿腾越技巧，提高学生的身体协调性、灵活性和力量素质，增强其勇敢、自信的品质。同时，培养学生良好的运动习惯，提高运动损伤预防意识，形成健康的生活方式。在团队合作中，锻炼学生沟通协作能力，培养积极向上的体育精神。学情分析本班学生整体处于六年级，身体发育逐渐成熟，具备一定的运动能力。在知识方面，学生对体育课程的基本概念和技巧有一定了解，但支撑跳跃方面的知识和技巧较为欠缺。在能力方面，学生的协调性、灵活性和力量素质有较大差异，部分学生可能存在动作不熟练、自信心不足等问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但部分学生可能存在注意力不集中、懒散等现象。此外，学生在团队合作方面有待加强，沟通协作能力尚需提高。

这些学情对课程学习产生了一定影响。一方面，学生具备一定的运动基础，有利于新技能的学习；另一方面，学生间的个体差异和不良习惯可能影响教学效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。教学资源-软硬件资源：体育场地、山羊跳跃器材、海绵垫、测量工具

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频资料、动作演示PPT

-教学手段：示范教学法、分组练习法、情景教学法、比赛教学法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布山羊分腿腾越的动作要领视频和PPT，要求学生预习并了解基本动作。

-设计预习问题：设计问题如“山羊分腿腾越的关键步骤有哪些？”和“在跳跃过程中如何保持身体平衡？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，记录不理解的地方。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示错误的跳跃动作，引导学生发现并讨论正确动作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解山羊分腿腾越的动作要领，包括起跳、腾空、落地等步骤。

-组织课堂活动：分组练习，每组学生轮流尝试山羊分腿腾越，其他组员观察并提供反馈。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确执行动作。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，互相观察和反馈。

-提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动作要领，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际练习，让学生掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习任务，要求学生在家中练习山羊分腿腾越，并记录练习情况。

-提供拓展资源：提供相关的体育训练视频和文章，供学生深入学习。

-反馈作业情况：在线批改学生提交的练习记录，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中进行练习，并记录自己的进步和问题。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课外自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的技能和理解。

本节课的重难点在于学生能够正确掌握山羊分腿腾越的动作要领，并在实践中运用，通过课前的自主探索、课中的强化技能和课后的拓展应用，学生能够逐步提高运动技能，达到教学目标。学生学习效果本节课《支撑跳跃：山羊分腿腾越》结束后，学生在学习过程中取得了显著的效果，具体体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过课前自主探索和课中的强化技能练习，学生基本掌握了山羊分腿腾越的动作要领。他们能够正确地完成起跳、腾空、分腿、落地等环节，动作协调性、灵活性和力量素质得到了明显提升。

2.理解深化：学生在学习过程中，不仅学会了动作本身，还对支撑跳跃的原理有了更深入的理解。他们能够描述山羊分腿腾越的动作要领，并能够分析自己在练习中遇到的问题，找到解决办法。

3.自主学习能力：通过课前的自主预习和课后的拓展应用，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们能够在没有教师指导的情况下，独立完成动作练习，并对自己的学习过程进行反思和总结。

4.团队协作能力：在课堂活动中，学生通过分组练习，互相观察和反馈，提高了团队协作能力。他们学会了如何与同伴沟通，共同解决问题，形成了良好的团队合作氛围。

5.运动兴趣激发：学生在学习过程中，感受到了体育运动的乐趣，对支撑跳跃产生了浓厚的兴趣。他们愿意在课后主动练习，将运动融入日常生活，形成健康的生活方式。

6.健康意识提升：学生在学习过程中，了解了运动对身体健康的重要性。他们开始关注自己的身体状况，积极参与体育锻炼，预防运动损伤，形成良好的运动习惯。

7.运动安全意识：学生在学习过程中，掌握了运动安全的基本知识，如如何正确使用运动器材，如何避免运动损伤等。他们在练习过程中能够自觉遵守运动安全规则，确保自己和他人的安全。

8.情绪调节能力：通过体育活动，学生学会了如何调节自己的情绪，释放压力。他们在运动中找到了快乐，增强了自信心和自尊心，提高了应对生活压力的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度高。他们能够认真听讲，积极模仿老师的动作，并在练习过程中表现出较高的热情。在分组练习时，学生能够相互协作，共同完成任务，展现出良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们针对山羊分腿腾越的动作要领进行了深入的探讨。在成果展示时，各小组代表能够清晰地阐述讨论内容，包括动作的关键步骤、注意事项以及如何克服困难等。这表明学生们在讨论中取得了实质性成果，对动作的理解更加深入。

3.随堂测试：为了检验学生对山羊分腿腾越动作的掌握程度，教师在课程结束后进行了一次随堂测试。测试内容包括动作要领的描述、动作示范以及错误动作的纠正。结果显示，大部分学生能够准确地描述动作要领，并在示范中表现出较好的动作质量。

4.课后作业评价：课后作业要求学生在家中练习山羊分腿腾越，并记录练习情况。从学生提交的作业来看，他们能够在家里坚持练习，对动作的掌握程度有所提高。同时，学生在作业中也能够反思自己的练习过程，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对于表现出色的学生，教师给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度，并发挥榜样作用。

-对于在练习中遇到困难的学生，教师提供了个别指导，帮助他们分析问题所在，并给予针对性的建议。

-教师强调动作要领的重要性，要求学生在练习中注重动作的准确性，避免因动作不规范导致的运动损伤。

-教师提醒学生在练习过程中要注意安全，避免在无人指导的情况下进行高风险的动作尝试。

-教师鼓励学生积极参与体育活动，将运动融入日常生活，形成健康的生活方式。教学反思与总结在教学《支撑跳跃：山羊分腿腾越》这节课的过程中，我深刻体会到了教学方法的得当与不足，以及在课堂管理、学生引导等方面的经验教训。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学模式，取得了较好的效果。学生通过预习对课程内容有了初步的了解，课堂上能够更快速地进入学习状态。分组练习和合作学习法也让学生在互动中提高了技能，增强了团队协作能力。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我意识到在分组练习时，部分学生可能会因为过于兴奋而忽略了动作的准确性，导致动作变形甚至发生运动损伤。此外，在个别指导时，我可能没有给予每位学生足够的关注，使得一些学生在技能掌握上存在差距。

在学生引导方面，我发现自己在鼓励学生自主学习和反思时，可能没有提供足够的方法和路径，导致部分学生在面对困难时缺乏解决问题的策略。

教学总结：

本节课在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的成效。学生在掌握山羊分腿腾越动作的同时，对支撑跳跃的原理有了更深入的理解。他们在练习中展现出了积极的参与态度和良好的团队精神，对体育运动的兴趣也有所提高。

在技能方面，大多数学生能够按照动作要领完成山羊分腿腾越，动作质量较高。在情感态度方面，学生对体育活动的热情明显提升，愿意在课外时间自主练习，形成了良好的运动习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理：在分组练习时，要更加注重对学生的监督和指导，确保