第五章第二节 创新实验：氨的喷泉实验说课 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

第五章第二节创新实验：氨的喷泉实验说课教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过氨的喷泉实验，帮助学生深入理解气体溶解度和压强、温度的关系，以及氨气在水中的溶解特性。结合高一年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过观察、思考、实践，培养其科学实验能力和创新思维，为后续学习打下坚实基础。教学内容与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：发展学生的科学探究与创新意识，通过氨的喷泉实验，引导学生运用化学知识解释实验现象，培养其观察、分析、实验操作能力；提高学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够从分子层面理解气体溶解度的变化规律；同时，培育学生的科学态度与社会责任，激发其对化学学科的兴趣和探索精神。学情分析当前高一年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了基本的化学实验技能。在知识层面，学生对气体溶解度的影响因素有了初步的了解，但尚未深入掌握氨气溶解特性的相关内容。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，但实验设计能力及分析实验结果的能力有待提高。在素质方面，学生对化学实验充满好奇心，但有时缺乏耐心和细致观察的习惯。

学生在行为习惯上，大部分能够遵守实验纪律，但部分学生在实验操作过程中，安全意识不足，需要加强安全教育。此外，学生在学习过程中，对于理论知识的掌握较为扎实，但在将理论知识应用于实际问题解决方面的能力有待提升。

学生对课程学习的兴趣较高，但有时过于依赖教材和教师的指导，自主学习能力较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生主动探究，激发其学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教学资源-硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如烧杯、滴管、喷泉装置等）

-软件资源：多媒体教学系统、实验操作视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学学习资料、实验操作指导文档

-教学手段：讲授、演示实验、学生分组实验、讨论与分析教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于气体溶解度的基本知识，如“什么是气体溶解度？它受到哪些因素的影响？”来引导学生回顾已学知识。接着展示氨气溶解于水的视频，让学生观察并思考氨气溶解过程中发生的现象，从而引出本节课的主题——氨的喷泉实验。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解氨的喷泉实验的原理，包括氨气在水中的溶解性、喷泉效应的产生条件等。

-分析实验步骤，包括实验装置的搭建、氨气的制备和收集、喷泉实验的操作等。

-强调实验中的安全注意事项，如如何避免氨气泄漏、如何正确使用实验器材等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组配备实验所需的仪器和试剂。

-学生按照实验步骤进行操作，观察氨的喷泉实验现象。

-记录实验数据，包括氨气的收集量、喷泉的高度等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论实验现象与氨气的溶解性之间的关系。

-分析实验数据，探讨影响氨气溶解度的因素。

-讨论如何优化实验条件，以获得更高的喷泉效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的氨的喷泉实验原理和操作步骤，强调氨气溶解度与喷泉效应的关系，并总结实验中的关键点和注意事项。同时，针对学生在实验操作中可能遇到的问题进行解答，确保学生能够准确理解和掌握实验要点。

本节课的重难点在于理解氨的喷泉实验的原理，掌握实验操作步骤，并能够通过实验现象分析影响氨气溶解度的因素。整个教学流程设计旨在让学生通过实践操作，加深对气体溶解度知识的理解，并培养其实验设计和问题解决能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述氨的喷泉实验的原理，理解氨气溶解于水导致喷泉现象发生的科学依据。他们能够复述实验步骤，并掌握实验中涉及的关键化学知识点，如气体溶解度与温度、压强的关系。

2.实验技能：学生在完成氨的喷泉实验后，能够熟练操作实验仪器，正确进行氨气的制备和收集，以及喷泉实验的操作。他们的实验操作技巧得到提升，能够准确记录实验数据，对实验现象进行科学观察。

3.分析与思考：学生能够结合实验数据，分析氨气溶解度的变化规律，理解影响溶解度的因素，并能够提出合理的假设和解释。他们在讨论中展现出批判性思维能力，能够对实验结果进行深入探讨。

4.解决问题能力：学生在面对实验中遇到的问题时，能够运用所学知识进行问题解决。例如，在喷泉效果不明显时，他们能够提出改进实验条件的建议，如调整氨气的浓度或喷泉装置的设计。

5.创新意识：学生在实验设计和操作过程中，能够提出创新性的想法，如尝试不同的实验材料或改进实验方法，以获得更好的实验效果。

6.团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生展现出良好的团队协作精神。他们能够有效地分配任务，相互协助，共同完成实验，并在讨论中交流思想，共同进步。

7.科学态度：学生在实验过程中表现出严谨的科学态度，对实验结果进行客观记录和评价，对实验中的不确定因素进行批判性思考，并能够遵守实验纪律，确保实验安全。

8.学习兴趣：通过氨的喷泉实验，学生对化学实验的兴趣得到激发，他们对化学知识的学习态度更加积极，愿意主动探索化学世界的奥秘。教学反思与改进在完成了氨的喷泉实验教学之后，我感到非常有必要进行一次深入的教学反思。这次实验课虽然整体上进展顺利，但也暴露出了一些问题，这些问题需要我认真思考并寻找改进的方法。

首先，我在设计实验环节时，可能过于注重实验的操作步骤，而忽略了学生在实验过程中的思维发展。学生在操作过程中，虽然能够按照步骤完成实验，但他们对实验背后的科学原理理解不够深入。我计划在未来的教学中，增加更多引导性问题，鼓励学生在实验前预测可能出现的现象，并在实验后进行深入分析，以此来加深他们对实验原理的理解。

其次，我发现学生在小组讨论环节的参与度不够均衡。有些学生非常活跃，而有些学生则比较沉默。这可能是因为学生之间的交流不够充分，或者是他们对实验的兴趣不浓。为了改善这种情况，我打算在下次实验课前，对学生进行更加明确的分组指导，确保每个小组成员都能参与到讨论中来。同时，我还会准备一些辅助材料，如相关的科普文章或视频，来激发学生的兴趣。

另外，我在总结回顾环节中发现，学生对实验中的一些细节问题理解不够透彻。比如，对于氨气溶解度与温度、压强之间的关系，学生虽然能够复述书本上的知识点，但在实际应用时却显得有些迷茫。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实例分析，通过具体的案例来帮助学生理解这些抽象的概念。

1.增加实验前的引导性问题，鼓励学生进行预测和假设。

2.对学生进行明确的分组指导，确保每个学生都能参与到小组讨论中。

3.准备辅助教学材料，如科普文章或视频，以激发学生的学习兴趣。

4.在总结回顾环节，增加实例分析，帮助学生更好地理解实验原理和相关知识点。

5.加强对学生的个别辅导，尤其是对理解能力较弱的学生，提供更多的解释和指导。

我期待在未来的教学中，通过这些改进措施，能够帮助学生更好地理解化学知识，提高他们的实验技能和科学思维能力。同时，我也将继续关注学生的反馈，根据实际情况调整教学策略，以实现更好的教学效果。典型例题讲解例题1：氨的喷泉实验中，为什么氨气能够迅速溶解于水？

解答：氨气分子极性较大，与水分子间形成氢键，使得氨气能够迅速溶解于水。此外，氨气溶解过程中会释放热量，进一步促进氨气的溶解。

例题2：在氨的喷泉实验中，如何提高喷泉效果？

解答：提高喷泉效果可以从以下几个方面入手：

1.增加氨气的浓度：使用较高浓度的氨水，以提高喷泉的喷水高度。

2.减小喷泉装置的阻力：优化喷泉装置的设计，减小气体流动的阻力，使氨气能够更快地溶解于水。

3.提高水温：提高水温可以增加氨气的溶解度，从而提高喷泉效果。

例题3：氨的喷泉实验中，为什么氨气溶解会导致烧杯内压强降低？

解答：氨气溶解于水后，烧杯内的气体分子数量减少，从而导致烧杯内压强降低。根据气体压强与分子数量的关系，当分子数量减少时，压强也会相应减小。

例题4：在氨的喷泉实验中，如果氨气收集不满，可能的原因有哪些？

解答：氨气收集不满的可能原因有：

1.实验装置漏气：检查实验装置的气密性，确保氨气不会泄漏。

2.氨水浓度过低：使用较高浓度的氨水，以提高氨气的产生量。

3.实验操作失误：确保实验操作正确，避免因操作失误导致氨气收集不满。

例题5：在氨的喷泉实验中，如何判断喷泉实验成功？

解答：喷泉实验成功的标志有：

1.氨气迅速溶解于水，烧杯内压强降低，形成喷泉现象。

2.喷泉高度达到一定高度，且持续时间较长。

3.实验过程中无泄漏、爆炸等安全事故发生。内容逻辑关系①氨的喷泉实验原理

-重点知识点：氨气溶解于水的过程，喷泉效应的产生条件

-重点词句：“氨气溶解导致烧杯内压强降低”，“喷泉效应的形成”

②实验操作步骤

-重点知识点：实验装置搭建，氨气的制备和收集，喷泉实验操作

-重点词句：“实验装置的气密性检查”，“氨气的制备方法”，“喷泉实验操作步骤”

③实验结果分析与讨论

-重点知识点：氨气溶解度的变化规律，影响溶解度的因素

-重点词句：“氨气溶解度的变化”，“影响溶解度的因素分析”，“实验结果讨论”课堂课堂评价：

在氨的喷泉实验教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

1.提问：在课堂讲解和实验操作过程中，我会穿插提问，检查学生对氨气溶解度、喷泉效应原理的理解程度。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了重点知识点，并对模糊不清的地方进行针对性解释。

2.观察：在学生进行实验操作时，我会密切观察他们的操作是否规范，是否能够按照实验步骤正确进行。同时，我也会注意学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流效果。

3.测试：在实验课后，我会安排一次小测验，以测试学生对实验原理和操作步骤的掌握情况。这有助于我发现学生可能存在的知识盲点，从而在后续教学中进行针对性的强化。

作业评价：

学生的作业是对课堂教学效果的重要反馈，我对待作业评价非常认真，以下是我在作业评价方面的做法：

1.批改：我会仔细批改学生的作业，