人教版（2019）必修 第一册 Unit 2 Travelling around video time教案

人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaroundvideotime教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合人教版（2019）必修第一册Unit2Travellingaround的教学内容，本节课旨在通过视频时间的教学，让学生在真实语境中运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过观看旅行视频，引导学生了解不同地区的旅游景点和文化特色，培养学生的跨文化交际意识，激发学生对旅游的兴趣，为后续单元的学习打下基础。同时，通过本节课的教学，让学生学会如何从视频中获取信息，提高学生的观察能力和信息处理能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本单元所学的词汇和句型，描述旅行经历和计划，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生能够通过视频了解不同国家的旅游景点和文化特色，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在观看视频和讨论过程中，能够发展观察、分析、推理等思维技能，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本单元的核心词汇和关键句型，如描述旅行计划、表达喜好和提出建议的句子。

②能够听懂并理解关于旅行的简短对话和描述，提取关键信息。

2.教学难点：

①学生可能对一些旅游相关词汇的发音和使用不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

②在实际交流中，如何灵活运用所学句型和词汇进行自然的表达，以及如何处理听力材料中的复杂信息，需要老师在课堂上进行针对性指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备Unit2Travellingaround相关的视频片段、旅行图片和旅行日志样本。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以播放视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师播放一段旅行视频，展示不同国家的旅游景点。

-提问：视频中有哪些地方你去过？你对哪些地方感兴趣？为什么？

-讨论：学生自由分享旅行经历和梦想中的旅行目的地，教师引导学生使用本单元的词汇和句型进行描述。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材内容：教师展示教材中的图片和对话，引导学生学习描述旅行计划和表达喜好。

-词汇教学：教师通过示例和解释，教授本单元的核心词汇，如“destination,itinerary,accommodation”等。

-句型练习：教师通过互动问答，让学生练习使用“Wherewouldyouliketogo?/I'dliketovisit...”等句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，模拟旅行咨询场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-角色扮演：学生扮演旅行顾问和客户，进行角色扮演练习，教师巡回指导并纠正错误。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：让学生回答关于旅行的相关问题，如“你通常如何规划一次旅行？”

-学生提问：鼓励学生向教师提问，解决他们在学习过程中遇到的问题。

5.创新环节（5分钟）

-创意展示：学生利用本节课所学的知识，设计一个旅行计划海报，展示他们的旅行梦想。

-评价与反馈：学生展示海报，其他同学和教师提供反馈和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调旅行计划的描述和表达技巧。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于自己梦想旅行的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同国家的旅游特色：如法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场、中国的长城等，以及这些地方的旅行注意事项和文化禁忌。

-提供关于旅行计划的制定、旅行日志的写作指导和旅行预算管理的知识。

-分享一些著名的旅行博客和旅行书籍，让学生了解不同的旅行体验和见闻。

-介绍一些旅行相关的英语表达，如询问路线、预订酒店、餐厅点餐等实用对话。

-提供一些旅行安全常识和急救知识，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集有关旅行的英语资料，如旅行杂志、英语旅游博客等，进行自主阅读和词汇积累。

-建议学生尝试编写自己的旅行计划，用英语描述旅行的目的地、活动和预期体验。

-鼓励学生与同伴进行旅行话题的讨论，练习使用英语表达个人喜好和计划。

-建议学生观看英语旅行纪录片或电影，提高听力理解能力，同时学习旅行相关的英语表达。

-鼓励学生参加学校或社区的旅行活动，将所学知识应用于实际情境中，增强语言实践能力。

-提供一些英语学习的APP和工具，如语言学习软件、在线词典等，帮助学生自主学习。

-鼓励学生记录自己的旅行经历，用英语写旅行日志，分享给同学和老师，进行交流和反馈。板书设计①重点知识点：

-旅行目的地（destinations）

-旅行计划（itineraries）

-旅行住宿（accommodations）

②重点词汇：

-destination,itinerary,accommodation,attraction,transportation,activity

-travel,explore,visit,stay,enjoy,experience

③重点句型：

-"Wherewouldyouliketogo?"/"I'dliketovisit..."

-"What'syouritinerary?"/"Weplanto..."

-"Wherewillyoustay?"/"We'llstayat..."课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对旅行相关词汇和句型的掌握情况，以及对旅行计划的描述能力。

-观察：在小组活动和角色扮演环节，观察学生的参与度和互动情况，了解他们在实际交流中的语言运用能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课重点知识点的理解和记忆情况。

-反馈：根据学生的表现，及时提供反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的旅行计划短文，关注他们的语法、用词和句子结构的准确性。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，选取优秀的作业进行展示，同时指出常见错误，提供改正建议。

-反馈：通过书面或口头反馈，鼓励学生继续使用所学知识，提出改进的方向，如增加词汇量、提高句子表达的流畅性等。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极的认可和鼓励，增强他们的自信心，激励他们继续学习英语。

在评价过程中，教师要注意保护学生的自尊心，鼓励他们积极参与，同时要确保评价的公正性和客观性，帮助学生建立正确的学习态度和自我评价能力。通过持续的评价和反馈，教师可以有效地跟踪学生的学习进度，及时调整教学策略，以实现教学目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用真实的旅行视频来激发学生的学习兴趣，这种方法能够让学生更加直观地感受到旅行的魅力，增加他们对课程内容的兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生模拟旅行顾问和客户的对话，这种互动性强的活动有助于提高学生的实际应用能力和口语交流技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对旅行话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的主动学习潜力，导致课堂互动性不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前为学生提供更多关于旅行话题的背景资料，帮助他们建立信心，并在小组活动中设置更多引导性问题，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

2.为了增加课堂互动性，我打算结合教材内容，引入更多的真实性任务，如旅行计划的制定和分享，让学生在完成任务的实践中学习英语。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我会定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家旅游文化和旅行技巧的英语文章，如《TravelandLeisure》杂志上的文章。

-视频资源：让学生观看旅行纪录片，如国家地理频道（NationalGeographic）的旅行系列视频，以增强他们对旅行文化的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读至少两篇英语旅行文章，并记录下新词汇和表达方式。

-要求学生观看至少一个旅行纪录片，并撰写一篇简短的观后感，描述他们的印象和学到的知识。

-教师提供