湘教版七年级上册音乐 第三单元 八音和鸣（一）音乐知识 中国民族乐器 教案

湘教版七年级上册音乐第三单元八音和鸣（一）音乐知识中国民族乐器教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“八音和鸣（一）音乐知识——中国民族乐器”为主题，以湘教版七年级上册音乐教材为依据，通过引导学生探索中国民族乐器的历史、分类及特点，让学生深入了解我国丰富的音乐文化。课程采用互动式教学，结合音频、视频资料，让学生在听、看、实践中感受民族乐器的魅力，提高音乐鉴赏能力和民族自豪感。教学内容紧扣课本，注重实际操作，旨在培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。核心素养目标分析本节课围绕培养学生音乐核心素养，着重提升学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习中国民族乐器，使学生能够感受不同乐器的音色特点，培养音乐听觉敏感度；通过分析民族乐器的演奏技巧和艺术表现，提高学生对音乐形式与风格多样性的审美鉴赏；结合乐器的历史文化背景，加深学生对中华传统文化的认识与尊重，激发文化自信，培育跨文化交流的意识。教学过程注重引导学生主动探究，发展学生的自主学习与合作交流能力，全面提升音乐学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在小学阶段已经接触过一些基本的音乐知识和技能训练，具备了一定的音乐基础和节奏感。但在民族乐器知识方面，大部分学生了解有限，对乐器的分类、音色特点及文化内涵认识不足。在能力方面，学生的听觉感知和音乐表现能力有待提高，对音乐作品的欣赏和分析能力也需加强。此外，学生在团队协作、表达交流方面表现出不同层次的能力，这对课程的深入学习有一定影响。

在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，有探索未知世界的热情，但学习习惯和自我管理能力各异。对于本课程，学生可能在学习乐器知识时表现出积极兴趣，但需要引导和激发才能深入理解和感受民族乐器的独特魅力。因此，教学中应注重差异化教学，提供多样化学习方式，以适应不同学生的学习需求，帮助他们克服学习难点，提升音乐素养。教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.通过讲授法，系统介绍中国民族乐器的分类、音色特点及演奏技巧，为学生构建完整的知识框架。同时，结合案例分析，比较不同乐器的艺术表现，加深学生对乐器特色的理解。2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟乐器演奏，增进互动参与，提高实践操作能力。3.运用项目导向学习，鼓励学生分组研究特定乐器，展示研究成果，培养团队合作和表达能力。在教学媒体使用上，充分利用音频、视频资料，让学生直观感受乐器音色，增强学习兴趣；同时，借助多媒体课件，辅助讲解乐器结构和演奏方法，提高教学效果。教学过程首先，让我们一起来探索《八音和鸣（一）》这一单元，深入了解中国民族乐器的魅力。

1.导入新课

（1）同学们，我们在前面的课程中已经学习了一些基本的音乐知识，那么大家知道什么是“八音”吗？（稍作等待）没错，八音是指我国古代对乐器的一种分类方法，今天我们将要学习的就是其中的民族乐器。

（2）播放一段民族乐器的演奏视频，引导学生注意听辨不同乐器的音色，感受民族乐器的独特魅力。

2.知识讲解

（1）介绍民族乐器的分类及代表乐器。

a.弦乐器：如二胡、古筝、琵琶等。

b.吹奏乐器：如笛子、唢呐、葫芦丝等。

c.打击乐器：如锣、鼓、钹等。

d.拉弦乐器：如高胡、中胡、低胡等。

（2）讲解各个类别乐器的音色特点及演奏技巧。

a.以二胡为例，讲解弦乐器的音色特点和演奏方法。

b.以笛子为例，讲解吹奏乐器的音色特点和演奏技巧。

c.以鼓为例，讲解打击乐器的音色特点和演奏方式。

（3）强调民族乐器在表达音乐情感方面的独特作用。

3.互动环节

（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论自己熟悉的民族乐器，并分享给其他同学。

（2）角色扮演：每组挑选一种乐器，模拟演奏，让其他同学猜一猜是哪种乐器。

（3）教师点评：根据学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出演奏中的优点和不足。

4.课文主旨内容探究

（1）引导学生思考：为什么说民族乐器是中华传统文化的瑰宝？

（2）学生回答：民族乐器是我国音乐文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、文化内涵，是中华民族独特的艺术表现方式。

（3）总结：民族乐器以其独特的音色、演奏技巧和艺术表现力，展现了中华文化的博大精深。

5.实践操作

（1）播放一段民族乐器的合奏曲，让学生跟随音乐，模仿演奏动作，感受音乐的魅力。

（2）请同学们尝试用简单的乐器，如口琴、笛子等，演奏一首简单的歌曲，体验民族乐器的演奏乐趣。

6.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，强调民族乐器的分类、音色特点、演奏技巧及文化内涵。

（2）布置课后作业：了解一种自己喜欢的民族乐器，下节课向同学们分享。

（3）拓展：鼓励学生在课后参加民族乐器兴趣小组，深入学习民族乐器演奏，传承中华传统文化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解中国民族乐器，以下是与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《中国民族乐器图鉴》：该书详细介绍了各种民族乐器的起源、发展、制作工艺、演奏技巧等，图文并茂，有助于学生全面了解民族乐器。

（2）《民族器乐欣赏》：本书收录了众多经典民族器乐作品，分析了乐曲的背景、结构、演奏特点等，有助于提高学生的音乐鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径，查找一种自己喜欢的民族乐器的相关资料，了解其发展历程、演奏技巧、代表作品等。

（2）学生可以尝试观看民族乐器演奏的视频，学习演奏方法，感受音乐的魅力。

（3）开展课后实践活动，如参观民族乐器展览、参加民族乐器演奏培训班等，深入了解民族乐器，提高音乐素养。

（4）鼓励学生将所学知识分享给家人和同学，增进大家对中华传统文化的了解和认同。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）通过本节课的学习，我们了解了中国民族乐器的分类、音色特点、演奏技巧以及文化内涵。

（2）强调了民族乐器在音乐表现中的独特作用，以及它们在中华传统文化中的重要地位。

（3）通过互动环节和实践操作，同学们亲自体验了民族乐器的演奏，提高了音乐感知能力和审美鉴赏能力。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，特设计以下检测题目：

（1）选择题：

a.我国古代将乐器分为八音，以下哪项不属于八音之一？

A.弦乐器B.吹奏乐器C.打击乐器D.键盘乐器

b.以下哪个乐器属于拉弦乐器？

A.笛子B.琵琶C.二胡D.钹

（2）简答题：

a.请简要介绍一种你熟悉的民族乐器，包括其分类、音色特点、演奏技巧。

b.请阐述民族乐器在中华传统文化中的地位和作用。

（3）实践操作题：

a.请模仿一种民族乐器的演奏动作。

b.请尝试用民族乐器演奏一首简单的歌曲。

教师可根据学生的回答和表现，给予及时反馈，指出错误和不足，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后继续学习和探究，不断提高音乐素养。典型例题讲解例题一：

简述二胡的音色特点及其在音乐表现中的情感作用。

答案：

二胡的音色醇厚、悠扬，擅长表现细腻的情感。在音乐表现中，二胡能够很好地表达悲壮、抒情、激昂等情感，如《二泉映月》等作品，展现了二胡独特的艺术魅力。

例题二：

分析笛子演奏技巧中的“花舌”技巧，并举例说明其在乐曲中的应用。

答案：

“花舌”是笛子演奏中的一种特殊技巧，通过舌尖的快速颤动，使音色产生波动效果。如在《梅花三弄》中，运用花舌技巧可以表现出梅花随风摇曳的姿态，增添乐曲的艺术表现力。

例题三：

请列举至少三种民族打击乐器，并简要介绍它们的演奏方式。

答案：

1.锣：通过敲击产生声音，常用于乐队中的节奏衬托。

2.鼓：用鼓槌敲击鼓面，可演奏各种节奏和音调，具有强烈的节奏感。

3.钹：相互碰撞产生声音，常用于烘托气氛，如京剧中的武场。

例题四：

请分析古筝曲《高山流水》中的音乐形象，并结合古筝的音色特点进行说明。

答案：

《高山流水》描绘了一幅美丽的山水画面。古筝的音色清脆、明亮，通过左手的吟揉和右手的多指