第6课 拉拉手交朋友（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第6课拉拉手，交朋友（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第6课拉拉手，交朋友（第2课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版”本节课依据教材内容，旨在让学生学会如何主动与人交往，建立友谊。通过生动的案例和互动活动，引导学生认识到交朋友的重要性，掌握与人沟通的基本技巧，培养良好的交往意识和行为。本课时重点讨论如何尊重他人、真诚待人，以及如何在游戏中结识新朋友，与课本内容紧密相连，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生积极主动的交往态度，提高与他人沟通、合作的能力；发展尊重他人、关爱朋友的品质，增强集体意识和团队精神；引导学生遵守基本的社交礼仪，形成良好的道德行为习惯。重点难点及解决办法重点：学会尊重他人、真诚待人，掌握与人沟通的基本技巧。

难点：在实际交往中运用所学技巧，克服羞涩、胆怯等心理障碍。

解决办法：通过情境模拟、角色扮演等互动方式，让学生在模拟交往中自然练习和体验，增强自信心。同时，教师将提供具体、形象的指导，如示范正确沟通方式，引导学生观察和学习。针对羞涩胆怯的学生，采取小组合作形式，鼓励其在小组内先尝试，逐步扩大交往范围，实现难点的突破。教学资源1.统编版《道德与法治》一年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.互动游戏道具

4.课程PPT

5.视频短片

6.学生小组合作学习材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段温馨的友谊短片，引导学生观察并提问：“你们在短片中看到了什么？他们是如何成为朋友的？”

-学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题：“今天，我们来学习如何拉拉手，交朋友。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的案例，引导学生讨论：“案例中的小朋友是如何交到朋友的？”

-学生讨论后，教师总结并讲解与人交往的基本技巧，如：主动问好、分享玩具、倾听他人等。

-教师通过角色扮演，演示如何与人沟通，让学生观察并模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟交朋友的过程，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

-教师挑选几组学生进行展示，让其他学生评价并讨论：“他们做得好在哪里？可以改进的地方在哪里？”

-教师总结反馈，强调重点和难点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在日常生活中，是如何与人交往的？”

-学生分享自己的经历，教师引导其他学生给予反馈和建议。

-教师设计一个互动游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中练习交往技巧。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导和建议。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些与人交往的技巧？你们觉得这些技巧在日常生活中有用吗？”

-学生回答，教师总结并强调：“学会与人交往，是我们成长的重要部分，希望大家能在生活中运用所学，成为一个善于交往的人。”

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调与人交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-学生齐声复述：“拉拉手，交朋友，快乐成长！”

-教师宣布下课。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过互动、讨论、实践等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握与人交往的技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的小船说翻就翻》：通过幽默的故事，让学生明白友谊需要用心经营，尊重对方的重要性。

-《如何与人沟通》：介绍与人沟通的基本原则和技巧，帮助学生提高交往能力。

-《人际交往中的礼仪》：详细讲解在人际交往中应遵守的礼仪规范，让学生学会文明交往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的友谊：让学生记录自己在生活中观察到的友谊故事，分析友谊的长久之道。

-制作友谊卡片：鼓励学生为身边的朋友制作友谊卡片，表达对朋友的关爱和祝福。

-采访身边的朋友：让学生采访身边的朋友，了解他们的交友经历，分享友谊的感悟。

-开展友谊主题活动：组织学生开展友谊主题活动，如友谊运动会、友谊文艺表演等，增进同学间的友谊。

-学习人际交往技巧：让学生利用网络资源，学习更多人际交往技巧，提高自己的交往能力。

-分析友谊故事：让学生阅读友谊故事，分析故事中的人物是如何建立友谊的，以及友谊对他们生活的影响。

-参与志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，通过与他人的互动，锻炼交往能力，培养关爱他人的品质。

-讨论友谊与竞争：引导学生探讨友谊与竞争之间的关系，明白友谊可以在竞争中成长，竞争也可以在友谊中升华。

-总结友谊经验：让学生总结自己在交往过程中的友谊经验，分享给其他同学，共同成长。重点题型整理题型一：情境分析题

题目：小华在学校的操场上看到一个新同学独自坐在角落里，他应该如何做才能让这位新同学感到温暖并愿意和他交朋友？

答案：小华可以主动走上前去，微笑着问新同学的名字，然后邀请他一起玩球或者聊天，分享自己的兴趣爱好，让新同学感到被接纳和关心。

题型二：角色扮演题

题目：请模拟一个场景，假设你是小丽，你的朋友小强在游戏中输了，感到很沮丧，你应该怎么说怎么做？

答案：小丽可以说：“别难过，输赢都是游戏的常态，重要的是我们参与了。我来陪你玩下一局吧，我们一定能玩得更开心！”然后给予小强鼓励的微笑和拥抱，让他感到支持和安慰。

题型三：问题解决题

题目：小明在班级里遇到了一个难题，他尝试了几次都没有解决，他应该怎么做？

答案：小明可以向老师或同学求助，说明自己遇到的问题，请求他们给予指导和帮助。同时，他也可以自己查阅资料，尝试不同的方法来解决问题。

题型四：论述题

题目：请论述在与人交往中，尊重他人、真诚待人的重要性。

答案：尊重他人和真诚待人是建立和维持良好人际关系的基础。尊重他人意味着认可和欣赏他人的价值，不轻视或贬低他人。真诚待人则是指在与他人交往时保持真实和诚实的态度，不欺骗或伪装。这两种品质能够让人感到被尊重和理解，从而建立信任和友谊。

题型五：案例分析题

题目：小刚在班级里经常打断别人的发言，不尊重老师和同学，请分析这种行为对班级氛围的影响，并提出改进建议。

答案：小刚的行为会影响班级氛围，导致同学们感到不被尊重，课堂秩序也会受到影响。改进建议包括：小刚应该学会倾听他人，尊重他人的发言权；老师可以通过正面引导和规则教育，帮助小刚改正行为；同学们也可以在课后与小刚沟通，表达自己的感受，帮助他意识