第三单元吨的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第三单元吨的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年三年级上册人教版数学教材第三单元《吨的认识》，主要教授学生吨的概念，以及吨与千克、克的换算关系，通过实例和生活情境让学生理解吨在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了千克和克的概念，掌握了千克与克之间的换算关系。本节课将在此基础上，引导学生认识更大的质量单位吨，并学会吨与千克、克的换算，使学生对质量单位有更全面的了解。核心素养目标1.让学生能够在实际情境中感知并运用吨这个质量单位，发展学生的数感和量感。

2.培养学生通过观察、分析、比较来理解吨、千克、克之间的换算关系，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.鼓励学生在生活中主动寻找并应用质量单位，增强学生的应用意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.吨的概念及其与千克、克的换算关系。

2.在实际情境中正确使用吨作为质量单位。

难点：

1.学生对吨这一抽象质量单位的具体感知。

2.吨与千克、克之间换算关系的理解和应用。

解决办法：

1.利用实物或模型展示吨的实际重量，如一辆小汽车的重量约为1吨，让学生直观感受吨的重量。

2.设计生活化的例题和练习题，如购买水果、蔬菜等，让学生在实际操作中理解吨的使用。

3.通过小组讨论和探究活动，引导学生自己发现吨、千克、克之间的换算规律，并总结换算方法。

4.采用问答、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣，巩固吨的概念和换算关系。教学资源-人教版三年级上册数学教材

-教学课件（PPT）

-实物模型（如1吨重的物体模型）

-练习题册

-白板和马克笔

-计算器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动教学平台（如班级微信群、教育平台软件）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生提出问题：“你们知道生活中有哪些东西很重吗？”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：请学生回顾二年级学过的千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍吨的概念，解释吨是比千克更大的质量单位，并展示吨与千克、克之间的换算关系。

-举例说明：通过展示1吨重的物体模型，让学生直观感受吨的重量，并举例说明吨在生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论生活中可能遇到的吨的使用场景，并尝试用吨、千克、克来描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题册，让学生独立完成关于吨的认识和换算的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握换算方法。

4.实际应用（约10分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“猜猜它的重量”，让学生猜测一些常见物品的重量，并转换为吨、千克、克。

-教师指导：教师参与游戏，引导学生正确使用质量单位，并鼓励他们用数学语言表达。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容，以及在实际应用中的体会。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调吨的概念和换算关系，并鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，找一找家中或周围环境中哪些物品的重量可以用吨来描述，并记录下来。

7.课堂延伸（可选）

-若时间允许，可以让学生观看关于质量单位的科普视频，进一步拓展他们的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史背景：介绍质量单位的发展历程，如从古代的权衡到现代的公制单位。

-质量单位在不同领域的应用：例如在科学实验、工程建筑、交通运输等领域的应用案例。

-质量单位换算的趣味游戏：提供一些在线或离线的质量单位换算游戏，如换算接龙、换算竞赛等。

-实际物品重量查询：提供一些网站或应用程序，学生可以查询生活中常见物品的重量，加深对质量单位大小的感知。

-数学小故事：收集一些与质量单位相关的数学小故事，如《曹冲称象》等，通过故事让学生更生动地理解质量单位的概念。

2.拓展建议：

-让学生收集并记录一周内家庭购物中使用的质量单位，如蔬菜、水果、米面等，并尝试进行换算。

-鼓励学生参观当地的菜市场或超市，观察不同商品的重量标签，了解质量单位在实际生活中的应用。

-设计一次小实验，如测量不同物体的重量，让学生亲自体验质量单位的大小，并记录实验结果。

-推荐学生阅读与质量单位相关的科普书籍或文章，如《计量科学》、《生活中的数学》等，增加学生的知识面。

-组织一次班级内的质量单位知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固所学知识，提高学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如教育视频、在线教程等，自主学习质量单位的相关知识，并分享学习心得。

-建议学生家长在日常生活中多与孩子讨论与质量单位相关的话题，如购物时的重量换算，增强学生的实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师将通过提问的方式检查学生对吨的概念及其与千克、克之间换算关系的理解程度。问题设计应涵盖概念理解、实际应用等多个层面，以便全面评估学生的掌握情况。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和思维过程，特别注意学生在讨论和解决问题时的表现，以及他们是否能够将新知识与已有知识有效结合。

-测试：在巩固练习环节结束后，教师可设计一些小测验或即时作业，以测试学生对本节课知识的掌握程度。测试内容应包括填空、选择、计算和应用题，以检验学生的基础知识掌握和实际应用能力。

-及时反馈：教师对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行耐心指导，确保学生能够及时纠正错误并理解正确概念。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生的解题过程和答案的正确性，特别关注学生在换算关系上的掌握情况。

-点评：在批改作业后，教师选择具有代表性的作业进行点评，指出共性问题，提供解题思路和方法，帮助学生提高解题能力。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，特别是对进步明显的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

-鼓励：对于作业中表现出色的学生，教师可以提供额外的挑战性任务，如设计更复杂的换算问题，以保持学生的学习兴趣和挑战性。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进展，通过定期的作业检查和课堂表现评估，确保学生能够不断巩固和提高所学知识。课后作业1.请将下列物品的重量换算成吨、千克、克：

-一头牛的重量约为400千克，换算成吨和克是多少？

-一辆小汽车的重量约为1.5吨，换算成千克和克是多少？

-一颗鸡蛋的重量约为50克，换算成千克和吨是多少？

2.小明去超市买了一些水果，已知他买的苹果重量是2千克，香蕉重量是1.5千克，葡萄重量是0.75千克。请计算小明买的水果总共是多少千克？如果将这些水果换算成吨，是多少吨？

3.一个标准游泳池的长是50米，宽是25米，平均深度是2米。假设水的密度是1千克/升，请计算游泳池里大约有多少吨水？

4.一个小学生每天需要喝8杯水，每杯水大约是200毫升。请计算这个小学生每天喝的水是多少千克？如果一年（365天）都喝这么多水，总共是多少吨？

5.一个货车的载重量是5吨，如果每次运输4吨货物，那么这个货车需要运输几次才能将20吨的货物全部运完？

答案：

1.一头牛的重量：400千克=0.4吨，400千克=400000克。

一辆小汽车的重量：1.5吨=1500千克，1.5吨=1500000克。

一颗鸡蛋的重量：50克=0.05千克，50克=0.00005吨。

2.小明买的水果总共：2千克+1.5千克+0.75千克=4.25千克，4.25千克=0.00425吨。

3.游泳池的体积：50米*25米*