花城粤教版八年级音乐上册第3单元《★东北民歌《摇篮曲》》教学设计

花城粤教版八年级音乐上册第3单元《★东北民歌《摇篮曲》》教学设计主备人备课成员设计思路结合花城粤教版八年级音乐上册第3单元《★东北民歌《摇篮曲》》的教学内容，本节课设计思路以培养学生的音乐欣赏能力、情感体验和民族音乐素养为核心。通过聆听、学唱、分析、实践等环节，让学生深入了解东北民歌的特点，感受摇篮曲的温暖与深情，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。课程内容紧密联系课本，注重实用性，确保学生在课堂上能够真正学到知识，提高音乐素养。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对东北民歌《摇篮曲》的音乐风格、旋律线条的感知能力，提高音乐鉴赏水平。

2.文化理解：通过学习《摇篮曲》，使学生了解东北地区的风土人情，增强民族音乐文化认同。

3.音乐实践：培养学生参与音乐活动的兴趣，提高合唱、独唱能力，增强团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握东北民歌《摇篮曲》的旋律和节奏特点。

②理解并感受歌曲的情感表达和文化内涵。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的地方特色，如东北方言的发音和韵味。

②在合唱中保持旋律的和谐与统一，以及情感的一致性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《摇篮曲》的背景、风格及演唱技巧。

②利用讨论法，引导学生分享对歌曲的感受和理解，增强互动性。

③实施实践法，组织学生集体学唱，培养合唱能力和团队协作精神。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放《摇篮曲》，让学生直观感受音乐魅力。

②利用教学软件展示歌曲的乐谱和歌词，方便学生跟随学习。

③通过网络资源提供相关的文化背景资料，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《摇篮曲》的预习资料，包括歌曲背景、音乐特点等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“摇篮曲在东北地区有什么特殊含义？”“你能描述一下摇篮曲的旋律特点吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，理解《摇篮曲》的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《摇篮曲》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《摇篮曲》的音频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《摇篮曲》的音乐结构、旋律特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲中的情感表达；进行角色扮演，模拟歌曲创作背景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析歌曲情感；进行角色扮演，体验创作背景。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《摇篮曲》的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《摇篮曲》的知识点，掌握歌曲分析技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生完成《摇篮曲》的演唱练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与东北民歌相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱练习，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《摇篮曲》知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）东北民歌概述：介绍东北民歌的起源、发展历程和特点，包括音乐形式、歌词内容等方面，帮助学生更全面地了解东北民歌文化。

（2）摇篮曲背景：详细介绍《摇篮曲》的创作背景、作者简介以及歌曲在东北地区的作用和意义。

（3）音乐分析：分析《摇篮曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点，引导学生深入了解歌曲的音乐结构。

（4）演唱技巧：介绍东北民歌的演唱技巧，如呼吸控制、共鸣调整、情感表达等，帮助学生提高演唱能力。

（5）东北地区民俗文化：介绍东北地区独特的民俗文化，如二人转、秧歌、剪纸等，让学生了解东北地区的民间艺术。

2.拓展建议

（1）学习东北民歌的其他作品：鼓励学生课后学习其他东北民歌，如《茉莉花》、《赛马》等，以拓宽音乐视野。

（2）参与音乐实践活动：组织学生参加合唱团、民族乐团等音乐团体，让学生在实践中感受东北民歌的魅力。

（3）创作歌曲：引导学生尝试创作自己的摇篮曲，激发学生的创作兴趣，培养学生的音乐创作能力。

（4）举办音乐讲座：邀请音乐专家或老师为学生举办关于东北民歌的讲座，让学生更深入地了解东北音乐文化。

（5）开展文化交流活动：组织学生与其他地区的学生进行音乐文化交流，促进学生对不同地区音乐文化的认识和理解。

（6）参观民俗文化展览：带领学生参观民俗文化展览，让学生亲身感受东北地区的民间艺术和民俗风情。

（7）开展课题研究：鼓励学生结合本节课内容，开展课题研究，如“东北民歌在现代社会的作用”、“摇篮曲在东北地区的影响”等，培养学生的研究能力和创新精神。重点题型整理题型一：分析题

题目：《摇篮曲》的旋律特点是什么？请结合歌曲旋律进行分析。

答案：①《摇篮曲》的旋律简单、优美，具有浓郁的东北地方特色；②歌曲旋律以五声音阶为基础，采用级进和跳进相结合的方式，形成独特的旋律线条；③歌曲中常见的下滑音、颤音等装饰音，增加了歌曲的表现力。

题型二：简答题

题目：请简述《摇篮曲》的歌词内容。

答案：《摇篮曲》的歌词以描绘东北地区的生活场景为主，表现了母亲哄孩子入睡的温馨画面，歌词中充满了对孩子的关爱和呵护。

题型三：论述题

题目：结合你所了解的东北民俗文化，谈谈《摇篮曲》在东北地区的作用。

答案：《摇篮曲》在东北地区具有重要作用，既是母亲哄孩子入睡的摇篮曲，也是民间传唱的民歌。它反映了东北地区的民间风情，传承了东北民俗文化，对于培养孩子的情感、审美和民族认同感具有重要意义。

题型四：实践题

题目：请学唱《摇篮曲》，并尝试用东北方言演唱。

答案：学生学唱《摇篮曲》，注意歌曲的旋律和节奏。在演唱过程中，尝试用东北方言发音，体验歌曲的地方特色。

题型五：创作题

题目：结合《摇篮曲》的旋律和歌词，创作一首属于自己的摇篮曲。

答案：学生以《摇篮曲》为灵感，创作一首摇篮曲。在创作过程中，注意运用歌曲的旋律特点和歌词风格，表达自己的情感和创意。以下是一个示例：

《宝宝的梦》

（1节）

宝宝睡，宝宝睡，

梦中花园美如画，

小鸟歌唱，蝴蝶飞舞，

宝宝笑，妈妈欣慰。

（副歌）

啦……啦……啦……

宝宝梦，妈妈唱，

幸福时光，永远长。

（2节）

宝宝睡，宝宝睡，

梦中天空蓝如海，

星星闪烁，月亮轻抚，

宝宝安睡，妈妈守护。

（副歌）

啦……啦……啦……

宝宝梦，妈妈唱，

幸福时光，永远长。作业布置与反馈作业布置：

1.听唱练习：要求学生在课后自主听唱《摇篮曲》，熟悉歌曲旋律和歌词，提高歌曲的演唱能力。

具体要求：学生需要至少听唱三遍《摇篮曲》，注意歌曲的旋律和歌词准确性。

2.分析作业：要求学生结合课堂所学，对《摇篮曲》的音乐特点进行分析，包括旋律、节奏、和声等方面。

具体要求：学生需撰写一份分析报告，报告中应包括歌曲的旋律走向、节奏特点以及和声处理等，字数不少于200字。

3.创作作业：鼓励学生尝试创作一首简短的摇篮曲，以展示对东北民歌风格的理解和掌握。

具体要求：创作的摇篮曲应体现出东北民歌的特点，包括旋律、歌词和情感表达，字数不限。

作业反馈：

1.听唱练习反馈：教师将在线上平台或课堂上对学生的演唱进行评估，针对学生的演唱技巧和表现给予具体指导。

反馈内容：教师会指出学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的优点和不足，并提出改进建议。

2.分析作业反馈：教师将对学生的分析报告进行批改，对