19《父爱之舟》第二课时教案

19《父爱之舟》第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《父爱之舟》第二课时，选自人教版小学语文五年级下册第四单元。教学内容围绕课文主题，深入理解父爱的伟大和深沉，着重分析文章中父亲的形象、舟的象征意义以及作者对父爱的感悟。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过第一课时对课文有了初步理解，对父爱有了直观感受，本节课将在此基础上，引导学生结合自己的生活体验，深入探讨父爱的内涵，并学会运用文本中的修辞手法和表达方式，提高读写能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对文学作品深入理解和感悟的能力，提升审美情趣和人文素养。通过学习《父爱之舟》，学生将能够：1.理解并感受父爱的伟大与细腻，培养感恩情怀和家庭责任感；2.分析和评价作者运用象征手法表达情感的方法，提高文学鉴赏力和创造力；3.整合文本信息，形成自己的思考与见解，锻炼批判性思维和表达能力；4.通过小组合作交流，培养团队合作精神和倾听他人观点的能力，促进人际交流与理解。这些目标的实现将有助于学生语文核心素养的全面发展，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。三、学习者分析1.学生已掌握了《父爱之舟》第一课时的基础知识，能够理解课文大意，把握文章结构，识别并简单运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。此外，学生在之前的课程中学习了如何表达对亲情的感受，具备一定的文本情感体验能力。

2.学生普遍对家庭、亲情主题的文章表现出较高的兴趣，喜欢通过故事感受生活中的情感。他们的学习能力在五年级阶段已有所提高，具备一定的自主学习、合作交流能力和批判性思维。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：深入理解父爱舟的象征意义和作者情感表达可能存在难度；在评价和创作过程中，如何运用文本中的修辞手法表达自己的情感可能是一个挑战；此外，部分学生可能在小组合作中表现出依赖性，需要引导他们积极参与讨论和分享观点。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、作业本。

2.软件资源：课文朗读音频、相关亲情主题的文学作品、教学PPT、写作指导材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线文学鉴赏资料、教学视频片段、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、写作实践、情感体验活动。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们一起学习了《父爱之舟》的第一课时，对课文有了初步的了解。今天，我们将深入探讨父爱的伟大和深沉，以及作者如何通过细腻的笔触表达这份情感。

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过提问方式引导学生回忆上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了《父爱之舟》，谁能来说说课文主要讲述了什么？”

（2）学生回答后，教师总结：“是的，课文通过一个小故事，让我们感受到了父爱的伟大。今天我们将继续深入学习这篇课文，探讨父爱的深沉内涵。”

2.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）教师引导学生关注课文中的父亲形象，提出问题：“同学们，课文中父亲的形象给你们留下了怎样的印象？请找出相关的语句进行分析。”

（2）学生小组合作，找出描述父亲形象的语句，进行讨论分析。

（3）教师邀请部分小组分享他们的发现，如：“父亲为了让作者上学，不畏艰辛制作小舟”，“父亲在雨中为作者遮挡风雨”等。

（4）教师总结：“从这些语句中，我们可以看出父亲对作者的关爱和付出。这正是父爱之舟的寓意所在，象征着父亲为子女撑起一片天空，承载着希望与关爱。”

3.全文侧重点分析（20分钟）

（1）教师引导学生关注课文中舟的象征意义，提出问题：“同学们，课文中为什么用‘父爱之舟’作为标题？舟在文中具有怎样的象征意义？”

（2）学生思考后回答，教师进行点评和引导。

（3）教师总结：“舟在课文中象征着父亲的爱，它陪伴着作者度过人生的风雨，成为他成长道路上最坚实的依靠。”

4.实际性教学内容（25分钟）

（1）教师引导学生学习课文中的表达技巧，提出问题：“同学们，作者是如何通过细腻的笔触表达父爱的？请找出相关语句进行分析。”

（2）学生找出相关语句，如：“父亲的眼神里充满了期待”，“父亲的背影在雨中显得那么高大”等。

（3）教师邀请学生分享他们的发现，并进行点评。

（4）教师总结：“作者通过动作、神态、细节等描写，生动地展现了父爱的伟大。这些表达技巧值得我们学习。”

5.课堂实践（20分钟）

（1）教师布置写作任务：“请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于父爱或母爱的作文，运用我们学到的表达技巧。”

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

6.总结与拓展（10分钟）

（1）教师对本节课的主要内容进行回顾，强调父爱的伟大和深沉。

（2）教师提出拓展性问题：“同学们，除了父母的爱，我们还感受到了哪些亲情和友情？请课后思考，下节课我们来分享。”六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《背影》（朱自清）：这篇经典的文章同样描绘了父爱的深沉，通过朱自清先生对父亲背影的描写，展现了父亲对子女的无私关爱。

-《母亲》（冰心）：冰心先生的这篇散文深情地表达了对母亲的爱，通过生活中的点滴细节，反映出母爱的伟大。

-《我的叔叔于勒》（郑振铎）：这篇文章通过讲述作者与叔叔于勒之间的亲情故事，展现了家庭成员之间的深厚情感。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读上述拓展材料，并思考以下问题：这些文章中的父爱或母爱是如何表现的？它们与《父爱之舟》中的父爱有何异同？

-学生可以选取一篇自己喜欢的亲情主题的文章，分析作者运用的表达技巧，并在课堂上与同学分享自己的阅读感悟。

-布置家庭作业：请学生结合所学，观察和记录家中长辈对自己的关爱和付出，尝试用细腻的笔触写下自己的感受，形成一篇短文。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集更多关于亲情主题的文学作品，进行跨文化比较，了解不同文化背景下亲情的表现形式。

-组织一次班级内的亲情主题分享会，让学生们有机会表达自己对亲情的理解和感悟，同时增进同学之间的相互了解和交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度是评价的重要部分。教师将观察学生在课堂上的发言积极性、思考问题的深度以及与同学的合作交流情况。学生在讨论父爱之舟的象征意义、分析课文表达技巧时的表现，以及对课文内容的理解和感悟，都将作为评价的依据。

2.小组讨论成果展示：学生在小组合作中的表现也是评价的重要内容。教师将根据各小组对父亲形象分析、课文表达技巧探讨的深度和广度，以及展示时的表达清晰度、逻辑性进行评价。

3.随堂测试：通过随堂小测验来检测学生对课文内容的掌握程度，包括对父爱之舟象征意义的理解、课文重点句子的分析和作者情感表达方式的识别。

4.课后作业：学生的课后作文将作为评价的一部分，考察学生是否能将所学知识应用到实际写作中，以及是否能用细腻的笔触表达对亲情的感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业完成情况，教师将给予及时的评价和反馈。教师的评价将重点关注学生的理解深度、表达清晰度、合作能力和创新思维。同时，教师会鼓励学生积极参与，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议，帮助学生不断提高。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重激励性评价，鼓励学生发挥潜能，培养他们的自信心和学习兴趣。同时，教师还需关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导，促进学生的全面发展。通过有效的评价与反馈，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量，帮助学生更好地理解和感悟课文，提升他们的语文素养。八、教学反思与改进在《父爱之舟》这一课的教学过程中，我意识到有几个方面需要我进行反思和改进。首先，我发现学生在理解父爱之舟的象征意义时存在一定难度，这说明我在教学过程中可能需要更加细致、深入地引导学生进行文本解读。

在今后的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂导入阶段，可以尝试使用更多学生生活中的实例来激发他们的情感共鸣，从而更好地引导他们进入课文情境。

2.在课文分析环节，我将增加一些互动环节，如让学生分角色朗读、表演课文中的情节，以便让他们更直观地感受父爱的伟大。

3.对于象征意义的讲解，我将尝试运用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容，更清晰地理解舟的象征意义。

4.在小组讨论环节，我将加强对学生的引导，鼓励他们多角度、多层次地思考问