花城版四年级下册教案第2课 歌曲 江苏民歌《茉莉花》

花城版四年级下册教案第2课歌曲江苏民歌《茉莉花》主备人备课成员教材分析本课以花城版四年级下册音乐教材第2课《茉莉花》为教学内容，这是一首广为流传的江苏民歌，旋律优美，歌词质朴，富有浓郁的地域特色。通过学习本首歌曲，学生不仅能进一步了解和掌握我国民族音乐的风格特点，还能培养他们的音乐审美能力和爱国主义情操。同时，歌曲的旋律和节奏也有助于提升学生的音乐表现力和协作能力，与课本教学内容紧密相关，符合四年级学生的认知水平和学习能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够准确把握《茉莉花》的旋律和节奏，难点则是歌曲中部分音高的准确演唱及情感表达。针对这些重点和难点，采取以下解决办法：首先，通过反复聆听和教师示范，帮助学生熟悉旋律，加强音准训练，特别是歌曲中的装饰音和滑音，确保学生能够准确唱出；其次，设计节奏游戏和集体演唱活动，提高学生的节奏感和协作能力；对于情感表达，引导学生理解歌词背后的意境，通过情景创设和角色扮演等方式，激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地传达歌曲的内在情感。此外，针对不同学生的学习能力，提供个别辅导和支持，确保每个学生都能在各自的基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：音乐教学软件，用于音准和节奏训练；

-硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响设备、麦克风；

-课程平台：学校音乐教学平台，提供教案、课件、音频资料；

-信息化资源：数字化音乐教材，包括《茉莉花》歌曲的音频和乐谱；

-教学手段：集体演唱、小组合作、个别指导、互动游戏、情景模拟。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了我国的民歌特色，今天我们将要学习一首非常著名的江苏民歌——《茉莉花》。这首歌曲旋律优美，歌词质朴，它描绘了人们对美好生活的向往。现在，请大家跟随老师的琴声，一起来感受这首歌曲的魅力吧！

2.歌曲聆听

（1）首次聆听：请大家闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）二次聆听：请同学们跟随歌曲的旋律，用手拍打出节奏。

（3）三次聆听：老师弹奏钢琴，大家跟着一起唱，注意音准和节奏。

3.歌曲学唱

（1）学习歌词：老师带领同学们一句一句地学习歌词，注意歌词的发音和节奏。

（2）学习旋律：老师示范歌曲的旋律，同学们跟随老师学唱。

（3）音准训练：针对歌曲中的装饰音和滑音，进行个别指导和集体练习。

4.歌曲分析

（1）探讨歌曲主题：这首歌曲描绘了什么样的画面？表达了什么样的情感？

（2）分析歌曲结构：歌曲分为几个部分？每个部分的旋律和节奏有什么特点？

（3）了解江苏民歌特色：江苏民歌有什么特点？这首歌曲体现了哪些特点？

5.歌曲实践

（1）集体演唱：同学们分组，每组轮流演唱歌曲，其他同学评价并给出建议。

（2）小组合作：以小组为单位，创作一首以茉莉花为主题的新歌曲，可以借鉴《茉莉花》的旋律和节奏。

（3）情景模拟：同学们扮演不同的角色，用歌声表达歌曲中的情感。

6.总结与拓展

（1）总结：通过本节课的学习，大家掌握了《茉莉花》的演唱技巧，了解了江苏民歌的特点。

（2）拓展：课后，请同学们搜集其他地区的民歌，了解其特色，下节课与同学们分享。

7.课堂评价

老师将对同学们在课堂上的表现进行评价，包括演唱、合作、创作等方面，鼓励同学们积极参与，不断提高自己的音乐素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地演唱江苏民歌《茉莉花》，掌握歌曲的旋律和节奏；

-学生对歌曲中的装饰音、滑音等音乐元素有了更深入的理解和把握；

-学生能够分析歌曲的主题、结构，了解江苏民歌的特色；

-学生在集体演唱、小组合作等实践活动中，提高了自己的音乐表现力和协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过聆听、模仿、实践等环节，学会了如何学习一首新歌曲，培养了自主学习能力；

-学生在歌曲分析过程中，学会了从音乐、文化等多角度去理解和欣赏音乐作品；

-学生通过创作以茉莉花为主题的新歌曲，锻炼了创新思维和音乐创作能力；

-学生在情景模拟中，提高了自己的情感表达能力，更好地体会音乐作品的内在情感。

3.情感态度与价值观：

-学生对我国的民族音乐产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感；

-学生在学唱过程中，体会到了团队合作的力量，培养了集体主义精神；

-学生通过学习《茉莉花》，激发了热爱生活、追求美好事物的情感；

-学生在歌曲实践中，学会了尊重他人，关爱自然，树立了正确的人生价值观。

4.课堂拓展与应用：

-学生在课后主动搜集其他地区的民歌，拓宽了音乐视野，提高了音乐鉴赏能力；

-学生将所学知识运用到实际生活中，如在家庭聚会、学校活动中演唱《茉莉花》，传播我国优秀的民族音乐文化；

-学生在今后的音乐学习过程中，能够自觉运用本节课所学的方法，提高自己的音乐素养。板书设计①知识点梳理：

1.江苏民歌《茉莉花》的旋律特点

2.歌曲的节奏与装饰音

3.歌曲的主题与情感表达

4.江苏民歌的特色

②关键词：

1.旋律

2.节奏

3.装饰音

4.情感表达

5.民歌特色

③重点句：

1."《茉莉花》以其优美的旋律和质朴的歌词，展现了人们对美好生活的向往。"

2."歌曲中的装饰音和滑音是江苏民歌的特色之一，需准确把握。"

3."通过集体演唱和小组合作，我们能够更好地体验歌曲的情感和团队合作的重要性。"

板书设计将围绕以上三个方面的重点进行，确保学生在视觉上能够直观地把握本节课的核心知识点，便于学生复习和巩固所学内容。重点题型整理1.分析题：请描述《茉莉花》的旋律特点，并解释这些特点如何体现江苏民歌的特色。

答案：《茉莉花》的旋律优美、流畅，具有典型的江苏民歌特色。其旋律特点包括：使用五声音阶，旋律线条曲折、细腻，装饰音和滑音的运用增加了音乐的韵味。这些特点共同体现了江苏民歌的委婉、柔美风格。

2.实践题：请用钢琴弹奏《茉莉花》的主旋律，并指出其中至少三个装饰音的位置和演奏方法。

答案：在弹奏《茉莉花》的主旋律时，装饰音通常出现在以下位置：（举例）第一句“好一朵美丽的茉莉花”中的“美”字上方，采用上滑音演奏；第二句“芬芳美丽满枝丫”中的“芳”字上方，采用下滑音演奏；以及第三句“我有心摘一朵”中的“心”字上方，采用颤音演奏。

3.创作题：请以小组合作的形式，创作一段以茉莉花为主题的四小节旋律，要求至少包含一个装饰音，并简要说明创作意图。

答案：（举例）创作的旋律如下（以简谱表示）：

1234567123456712345671234567

其中，第三小节的“5”上方加入了一个上滑音装饰音。创作意图是通过茉莉花的形象，表达出对美好生活的向往，同时装饰音的运用增加了旋律的丰富性和表现力。

4.情感表达题：请举例说明在演唱《茉莉花》时，如何通过声音的抑扬顿挫来表达歌曲的情感。

答案：在演唱《茉莉花》时，可以通过以下方式表达情感：（举例）在歌词“好一朵美丽的茉莉花”中，将“美”字的声音稍作加重和延长，以突出对茉莉花美丽的赞美；在歌词“我有心摘一朵”中，将“心”字的声音处理得更加柔和和细腻，表现出内心的温柔和期待。

5.知识拓展题：请简述江苏民歌《茉莉花》