Starter Section12 Our Colourful World 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

StarterSection12OurColourfulWorld教学设计2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“StarterSection12OurColourfulWorld教学设计2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册”章节主要围绕颜色和世界的多样性展开。本节课旨在让学生通过学习颜色词汇，提高对颜色识别和描述的能力，同时通过介绍不同国家和地区的特点，拓宽学生的国际视野。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过生动的例子和有趣的练习，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和运用颜色词汇描述物品的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家和地区的特点，增强学生对多元文化的认识和理解，培养跨文化沟通的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和比较，发现颜色与情感、文化之间的联系，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高英语学习效率和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话，对颜色词汇有一定了解，但在描述和交流时可能词汇量不足。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长书面表达。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对颜色词汇的准确运用，以及在复杂语境中灵活运用目标语言进行交流。此外，对于一些文化背景知识的不熟悉可能会影响他们对课文内容的理解和应用。教学方法与策略1.采用讲授法介绍颜色词汇和相关的文化背景，同时结合讨论法让学生分享个人对颜色的认识和情感体验。

2.设计角色扮演活动，模拟在不同情境中使用颜色词汇进行交流，以及通过小组游戏增强学生对颜色词汇的记忆和应用。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，来展示不同国家和地区的色彩特色，同时使用互动式白板提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一系列五彩斑斓的图片，询问他们看到了哪些颜色，这些颜色让他们想到了什么。

-回顾旧知：复习之前学过的颜色单词，让学生快速说出颜色的英文名称。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新颜色词汇，解释这些颜色词汇在不同语境中的用法。

-举例说明：使用实物或图片，展示颜色词汇在实际场景中的应用，如“redapple”、“bluesky”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的颜色词汇描述不同的物品，并分享描述过程中的感受和困难。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组选择一种颜色，并用该颜色词汇编写一个小故事或对话。

-教师指导：在学生编写故事或对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用颜色词汇，并提供必要的语言支持。

4.小组展示（约15分钟）

-每组学生轮流展示他们编写的故事或对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调颜色词汇的正确使用和在不同情境下的应用。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受，以及在学习中遇到的困难和挑战。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学习的颜色词汇描述自己的房间或学校环境，并写成一篇短文。

-强调作业要求：作业需要包含至少五种颜色词汇，并且要正确使用这些词汇。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并准确运用本节课学习的颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等，能够在日常对话中描述物品的颜色。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生提高了在真实语境中使用目标语言进行交流的能力，能够自然地将在课堂上学到的颜色词汇应用到实际情境中。

3.学生对颜色与情感、文化之间的联系有了更深入的认识，能够理解不同文化背景下颜色所代表的不同意义。

4.学生通过观察和比较，培养了逻辑思维和创新思维，能够在描述事物时运用丰富的形容词和表达方式。

5.学生在小组活动中学会了合作和分享，提高了团队协作能力，同时通过教师的指导，能够及时纠正错误，提高了自主学习的能力。

6.学生通过完成作业，进一步巩固了颜色词汇的使用，能够在写作中准确、生动地运用这些词汇，提高了书面表达能力。

7.学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们能够在学习过程中感受到成就感，这有助于激发他们继续学习英语的动力。

8.学生对多元文化的认识和理解有所提升，通过了解不同国家和地区的色彩文化，拓宽了国际视野。重点题型整理题型一：描述物品颜色

题目：请用英语描述以下物品的颜色。

物品：太阳、大海、草地、花朵

答案：

-Thesunisyellow.

-Theseaisblue.

-Thegrassisgreen.

-Theflowerisred.

题型二：编写颜色主题对话

题目：编写一个对话，要求对话中至少使用五种颜色词汇。

答案：

A:Lookatthebeautifulrainbowinthesky!

B:Yes,Icanseered,orange,yellow,green,blue,andpurple.

A:It'ssocolorful.Ilovetheblueskyandthegreengrass.

B:Metoo.Andtheyellowsunisshiningbrightly.

题型三：模拟购物场景

题目：假设你正在商店购物，请你用颜色词汇描述你想要购买的衣物。

答案:

A:Excuseme,canyoushowmetheblueshirt?

B:Sure,hereitis.Doyoulikethecolor?

A:Yes,it'smyfavorite.Ialsowantapairofblackpants.

题型四：描述节日装饰

题目：请用颜色词汇描述你最喜欢的节日（如圣诞节、春节）的装饰。

答案:

Christmas:TheChristmastreeisdecoratedwithredandgoldlights.Therearegreenbranchesandwhitesnowflakes.Everyonewearsredandwhiteclothes.

ChineseNewYear:Thestreetsaredecoratedwithredlanternsandbanners.Peoplewearnewclothesinred,andthedoorispaintedwithredcouplets.

题型五：创作颜色主题短文

题目：写一篇短文，描述一次你在公园里的经历，要求使用至少三种颜色词汇。

答案:

Lastweekend,Iwenttothepark.Theskywasclearandblue.Isawmanytreeswithgreenleavesandflowersindifferentcolors,suchasred,yellow,andpink.Childrenwereplayingonthegrass,whichwassofreshandgreen.Itwasawonderfuldaywithbeautifulcolorsaround.教学反思这节课《OurColourfulWorld》的设计和实施让我看到了学生的进步，同时也让我意识到了一些需要改进的地方。首先，学生对颜色词汇的掌握程度超出了我的预期。他们在描述物品时能够自然地使用新学的颜色单词，这让我感到非常欣慰。角色扮演活动中，学生们积极参与，用英语交流的意愿很高，他们能够将颜色词汇融入到日常对话中，这一点非常棒。

然而，我也注意到了一些问题。在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，参与度不高。这可能是因为他们对英语表达缺乏自信，或者是对小组合作学习的方式不太适应。我需要在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，在巩固练习环节，虽然大多数学生能够完成描述物品的任务，但有些学生的描述仍然比较简单，缺乏细节。这说明他们在语言表达上还需要更多的练习和指导。我计划在下一节课中增加一些写作练习，让学生有机会在纸上练习描述，这样可以帮助他们更好地组织语言。

在教学方法上，我发现使用多媒体资源如图片和视频确实能够吸引学生的注意力，增强他们对颜色词汇的理解。但是，我也意识到不能过分依赖这些资源。在今后的教学中，我会尝试引入更多的实物，如彩色物品或模型，让学生能够直观地感受颜色，从而提高他们的学习兴趣和效果。

对于作业的布置，我感到很满意，因为学生们提交的短文不仅使用了颜色词汇，而且还加入了自己的观察和想象。这表明他们在课后也在思考和练习。不过，我也发现了一些拼写和语法错误，这提示我在课堂上需要更多地关注基础知识的教学。板书设计