2.2 生物对环境的适应和影响（第2课时）（新教材课件）-2024-2025学年七年级生物上册同步课堂（苏科版2024）

2024苏科生物学第2章生物与环境第2节生物对环境的适应和影响（第2课时）

目录01课前须知04课堂小结02课堂导入03探究新知05课堂练习1.描述生物对环境的影响。3.认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发和利用生物资源的重要性。课前须知学习目标重点难点1.描述生物对环境的影响。2.数据的收集、处理技能。2.学会使用干湿表训练测量技能，尝试收集和处理测量获得的数据，进而提高科学探究能力。课堂导入02环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的生命活动也会影响和改变环境。那么生物对其生存的环境会产生什么影响呢？探究新知0301探究不同植被对空气湿度的影响在听气象预报时，我们经常会听到“空气湿度”这个词。空气湿度：表示空气的潮湿程度相对湿度：在一定时间内，单位体积空气中实际所含水蒸气的质量与同温度下最大可容纳水蒸气的质量的百分比，用RH表示。空气湿度是对生物的生活有着重要的影响，一些生物也会影响生存环境中空气湿度的变化。下面我们一起来探究不同植被对空气湿度的影响。

01探究不同植被对空气湿度的影响科学探究的基本过程表达交流制订方案提出问题作出假设得出结论实施方案测量

利用仪器或量距测定研究对象的温度长度、速度、浓度、体积、时间、面积等。测量获取的数据，提供实验的后期分析，用这些数据可描述所要观察的现象，测量往往需要使用一定的工具。例如，在本实验中探究不同植被对空气湿度的影响时，要使用干湿表、计时器等工具。由于工具、操作者、测量时间、测量地点等因素的影响，测量结果会有误差。多次测量并其平均值，可以提高数据的可靠性。

方法与技能实验材料和用具

干湿表、计时器等。1、提出问题

不同植被对空气湿度有影响吗？提出的问题要明确、具体问题的表述一定是一个问句2、作出假设不同植被对空气湿度有（或没有）影响。以小组为单位，选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境（图2-11）进行实验。01在一天内，选择早晨、中午2个时间段分别测量3种植被环境的空气湿度。每次测量时，要重复测量3~5次，每个数据的测量时间相隔几分钟。02把测量的数据记录下来，取平均值，填在表2-1中。也可以根据测量数据绘制柱状图等

。033、制订方案4、实施方案提示根据上述实验方案进行实验。1.测量时，干湿表不要靠近地面或置于灌木丛的顶部，以免测量的数值不能反映实际湿度。2.在测量过程中要排除干扰因素，如人工浇水等。测量地点周围也不能有水田、池塘、河流和湖泊等。测量次序灌木丛的空气湿度草坪的空气湿度裸地的空气湿度早晨中午早晨中午早晨中午第一次第二次第三次……平均值某生物兴趣小组探究了不同植被对空气湿度的影响，测得了如下数据：

测量次数植被状况裸地草坪灌木丛早中早中早中第一次测试605078708071第二次测试746480708377第三次测试705875648273平均值6857786882745、得出结论你们小组得出的结论是？同一时段，不同植被环境的空气湿度不同早：灌木丛›草坪›裸地中：灌木丛›草坪›裸地植被越多，空气湿度越大，说明植被能增加空气湿度。得出结论不同植被对空气湿度有影响不同植被环境的空气湿度灌木丛›草坪›裸地不同时间段的空气湿度早晨›中午6、表达交流对所得数据进行分析，得出结论，在全班进行交流。小组讨论P43的讨论题：1.为什么要选择不同的植被环境进行测量？2.为什么不能在有水源的地方进行测试？3.裸地、草坪、灌木丛三者哪组数据起对照作用？4.每个时段测定3—5次，然后取平均值，有什么好处？5.生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究？学习导航灌木丛草坪裸地Q1：为什么要选择三种不同的植被环境进行测试？选择不同的植被，才能正确找出植物与湿度的关系。Q2：为什么不能在有水源的地方进行测试？如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。在测量过程中要排除干扰因素。Q3：裸地、草坪、灌木丛三者哪组数据起对照作用？裸地起对照作用（无植物，空白对照）Q4：每个时段测定3—5次，然后取平均值，有什么好处？减小误差，使实验结果更准确Q5：生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究？温度——温度计光照强度——照度计空气——气体传感器风速——风速计水分——水分测量仪土壤——土壤测试仪……壳状地衣叶状地衣枝状地衣地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐分化，形成土壤，也为其他植物的生存创造条件。生物影响环境的例子还有很多。草原鼠害严重时，会破坏草原植被

，甚至会导致草原退化、沙化。生物影响环境的例子还有很多。蚯蚓在泥土里钻来钻去，使土壤更加疏松透气，蚯蚓的粪便还能增加土壤的肥力。没有蚯蚓的土地，如果人工不松土，相比较土壤比较严密。生物影响环境的例子还有很多。长满绿植的地面，保持水土，不易被雨水冲刷长有植物的地方不易被雨水冲刷，而没有植物的地方容易导致水土流失，高坡还易形成泥石流阅读下面的资料，分析互花米草（图2-12）和红树林（图2-13）分别对海洋滩涂环境产生了什么影响。不同的生物对同一环境的影响也不同。我国在1979年引进了一种叫互花米草的植物

，用于海岸的绿化及防风固堤，也作为饲料发展畜牧业。互花米草的生命力强，生长密集，使得周围其他植物几乎无法生存，造成我国一些沿海滩涂上互花米草疯长成灾，同时影响了多种水生动物（贝类、蟹类、鱼类等）的栖息环境，导致了这些水生生物大量死亡，破坏了生态环境。由于互花米草的入侵，我国东南沿海的红树林也遭受了一定的破坏。红树林分布在热带和亚热带地区的海岸边，以红树植物为主体

，因为具有消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供栖息场所、丰富海岸景观等多种重要生态功能，红树林被誉为“海岸卫士”和“消浪先锋”。近年来，我国持续推进红树林的保护和修复工作，取得了明显的成效。课堂小结04生物都生活在一定的环境中，同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来，但同时也影响和改变着环境。0102在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。03课堂练习05一、我来选1.（2024·安徽宿州·模拟预测）下列生物学现象与“大树底下好乘凉”所描述的生物与环境关系相同的是（

）A．雨露滋润禾苗壮

B．千里之堤，溃于蚁穴C．骆驼刺根系发达

D．北极熊皮下脂肪很厚2.（2024·山西吕梁·三模）森林是一台天然的“加湿器”。研究表明，与无植被区域相比，植被覆盖的林区可以增加空气相对湿度2.9%～8.3%，这一现象体现了（

）A．环境影响生物 B．环境适应生物 C．生物影响环境 D．生物适应环境3.（23-24七年级上·江苏泰州·阶段练习）在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，分小组选择三种不同的环境（灌木丛，草坪，裸地）其中起对照作用的是（

）A．裸地

B．灌木丛

C．草坪

D．不同植被ABC一、我来选4.（23-24七年级上·江苏无锡·阶段练习）某生探究“不同植被对空气湿度的影响”，测得数据如下表。下列选项对该实验描述正确的是（）A．无需重复多次测量实验数据B．实验应选择在阴天实施C．使用干湿表来测量空气湿度D．草坪组的空气湿度最大